六年级下册英语教案对比复习语法：一般过去时和一般将来时冀教版

1、.六年级英语复习课教学设计比照复习语法一般过去时和一般将来时馆陶县张寨结合小学：韩艳玲比照复习一般过去时和一般将来时 馆陶县张寨结合小学：韩艳玲一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广阔小学生在实际运用时会出现混淆的情况。在这八册书中出现了一般如今时、如今进展时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进展复习。二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。三、教学目的：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生可以能灵敏运用。2、通过听说读写训练，开展学生综合运用语言的才能,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际才能。四、教学准备：

2、多媒体课件五、教学过程：Step 1：Warmup1、 Greetings2、 say a chant follow me设计意图：利用律动复习一些动词,为下面的课堂教学做好铺垫，活泼课堂气氛并激发学生学习兴趣。3、Daily talkeg：.What did you /he /she do ?.What did you /he /she do ?.Did you go to ?.What are you going to do ?.What is he/ she going to do ?.Are you going to?设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，

3、唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的间隔 ，营造英语气氛，引导学生乐于用英语开口说话。Step2: Presentation/Practice1、Brain stormPPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次A、过去式的复习Lan Yangyangs Last WeekLan Yangyang: cryingI failed the English test.Xi Yangyang: I am sorry to hear that. What did you do last week?Lan Yangyang: Oh! I was busy last week. I went to a

4、 park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandmas home last Thursday .I watched TV last FridayHa,ha, I was so happy.Xi Yangyang: Oh! You always play. Thats why you failed the English test.设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学

5、习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。1、答复以下问题：What did Lan Yangyang do last Friday?He watched TV last Friday. 并板书2、看图PPT并完成下题Lan Yangyang to a park by bus last Monday. He many pictures with his friends last Tuesday. He football last Wednesday. He to grandmas home last Thursday. He TV last Friday. He

6、was happy.1、写出动词的过去式T: Lan Yangyang failed the exam. Why? Is it very difficult? Lets help him.呈现懒羊羊的试题：写出以下动词的过去式，并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式：clean climb wash watch dance study see take swim fly I can write more: . Check the answers. 检查谁写的动词过去式多老师检查及学生小组内检查小结动词过去式的四种情况PPT设计意图：通过做懒羊羊的试题进展笔试练习，让学生检查自己的学习情况，试

7、题能帮助学生归类出动词的过去式的几种形式、一般在动词词尾加ed。、假如动词以字母e结尾，变过去式时直接在词尾加d。 、假如动词是以辅音字母加y结尾，变过去式时要变y为i再加ed。 、部分不规那么动词的过去式。而且试题设计一条横线让学生自己写更多的动词及过去式，具有灵敏性。B、将来时的复习T：If you are Lan Yangyang, what are you going to do next week?S1:I am going to S2:I am going toT:OK, lets see what is Lan Yangyang going to do next week?Lan

8、 Yangyangs Next WeekXi Yangyang: Lan Yangyang, there is another test one week later. What are you going to do next week?Lan Yangyang: What shall I do? Oh, I see. I will study hard next week. Im going to read English with my sister next Monday. Im going to read a book next Tuesday. Im going to do my

9、homework next Wednesday. Im going to Mikes home by bike next Thursday afternoon. Im going to watch TV Friday eveningXi Yangyang: Thats right.1、 First listen: answer the question: What is Lan Yangyang going to do next week？ He is going to study hard next week. 并板书注：am/is/are going to = will3、听音，判断对错并

10、改正。1、Lan Yangyang will read Chinese next Monday. 2、He is going to watch TV next Tuesday. 3、He is going to Mikes home last Thursday. 4、He is going to watching TV next Friday evening. 设计意图：判断对错的练习再次检查了学生对喜羊羊和懒羊羊之间的对话的理解程度，更重要的是练习里面浸透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。3、擂台赛：T：Read the dialogue and try to ask some ques

11、tions.在规定的时间内阅读对话“Lan Yangyangs Next Week，并准备好自己的问题，然后学生分两组进展问答擂台赛。设计意图：通过擂台赛帮助学生复习更多将来时的句型。而且让学生来提问,能充分调动学生的主动性,推动学生抑制困难主动学习。学生们有强烈的参与意识，学生们提出充满个性不同的问题,然后再让学生来答复这些问题,这符合素质教育所期盼的结果,这样比自问自答更可以拓展学生的发散思维。而且通过竞赛还可以培养学生个人自信心和集体荣誉感。Step 3： Summary 1、引导学生总结本课的重点两种时态及句子的主要构造。2、根据本课主线人物懒羊羊引导学生教育学生珍惜时间，努力学习，进

12、展情感教育。Step 4: HomeworkMake a postcard to Lan Yangyang.T: Design your postcard in your group, and then write something about your “last weekend and “next weekend.设计意图：通过让学生通过小组合作的形式，给懒羊羊设计一份post card,写出自己上周和下周的活动，从而在笔头上综合检查学生对过去式和将来时的掌握情况，而且在这个活动中培养学生的合作精神。六、板书设计：Review the Tense He watched TV last F

13、riday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will七、教学反思：冀教版英语教材增加了许多词汇量，句型、日常交际用语也大大增加；增添了动词时态，出现了如今进展时、一般如今时、一般过去时、一般将来时，并且出现了形容词、副词的比较级等，教学容量多，难度大，因此对我们如何科学地运用复习方法进展复习教学提出了更高的要求。在教学中我精心设计每节复习课，进展科学、有效的复习。1、复习的方案性在复习前，我重视学情的全面准确把握，充分而准确地分析学习需要，根据学生实际情况制定实在可行的复习方案，对复习内容及复习安排做到心中有数，合理安排复习时间，然后按照方案精心施行。这样可以防止复习的盲目性，防止东一榔头，西一棒子，想到什么就讲什么，造成个别知识点的疏漏。语法复习课我安排两节，第一节课复习了如今进展时和一般如今时，本节课着重复习一般过去时和一般将来时以及四种时态的综合运用。2、复习的针对性在复习动词时态时，我一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规那么、熟记动词的各种形式原形、第三人称单数形式、如今分词、规那么动词的过去式及教材中出现的不规那么动词的过去式，另一方面通过比较不同时态的时间状语，暗示学生根据时间的不同去判断句子的时态。让学生自己感知语言规律，梳理几种时态的不同用