六年级下册语文教学反思6.2 使至塞上_长春版_第1页
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1、.?使至塞上?教学反思?使至塞上?首联以记叙交待作者的使者身份：轻车简从，远赴边关；颔联看似写景，实那么情景交融，诗人以翻飞的蓬草，北归的大雁两个意象象征了自己被排斥出朝廷的政治遭遇，抒发了作者幽微难言的悲愤之情；颈联是全诗的名句，描绘了一派边关壮丽的奇景：黄沙漫漫，江水滔滔，一道狼烟，一轮红日，意境雄奇开阔，诗中有画，真可谓“千古壮观，其中“直“圆二字，看似俗，实那么妙；尾联，以叙事点明了边关紧张的战斗生活，表达了边关将士们的爱国之情。总之，这首诗歌叙事、写景、抒情交相交融，诗人以开阔的自然风光的描绘抒发了自己孤寂的情感，对边关壮丽的欣喜。本次课围绕教学目的，我获得了一些效果：一、悟情悟理：

2、王维的?使至塞上?中的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。这是王维在出塞途中所作的，描写广袤的塞上风光的绝句。诗的大意是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。简直把广袤的塞上风光写绝了。展示在读者眼前的是一幅美幻绝伦的塞上风光画。学生理解的王维的诗作很多，有?相思?杂诗?九月九日忆山东兄弟?送元二使安西?鹿柴?山居秋暝?竹里馆?等。每一首诗都是一幅优美的风景画。王维是居“李杜之后，为学生接触较多的唐代诗人。他虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。他多才 多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹细致，富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画，“画中有诗 ，正指出其诗画

3、的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表。选取了不少的古诗词让学生来诵读，这不失为学习古代文学的一个好的渠道。但是，单纯的让学生死记硬背或许就失去了编者的本意。应该在理解记忆的根底上进展拓展，理解掌握与其相关的文学知识，或者以其他的方式理解诗作。就“大漠孤烟直，长河落日圆来说，可以在学生理解记忆的根底上，把这句诗意作为背景，让学生对其描绘的内容展开想象，改写成一篇现代文，同样是一篇很优美的写景文章。学生的想象力在这里会得到很好的锻炼，理解记忆也得到升华。二、诗风解读：这首诗风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。“山随平野尽，江入大荒流，写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。假如说优秀的山水画“咫尺应须论万里，那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当十。并且容量丰富：诗人选取日、月、江、天，包涵长江中游数万里山势与水流的风光这样瑰丽大气的意象，显得大气磅礴，风格雄健有力；而描写又逼真如画，意境高远，具有高度集中的艺术概括力。故此诗成为李白描绘祖国壮丽河山著名的诗篇之一。缺乏之处：?使至塞上?教学反思面面俱到是我们上课的通病，生怕哪里没讲到。讲得太多，知识点太多，重点不突出，学生学习上容易一无所得。改进措施：这节课的重点应该放在通

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