partsofbody教学设计

1、案例名称Unit4 Lesson7 Parts of the body科目英语教学对象三年级学生提供者课时一课时一、教材内容分析本课为闽教版第二册（三年级下册）Unit4的第一课时。本单元的话题是谈论自己的身体，是小学阶段必须掌握的9个话题之一。教材主要要求学生掌握有关身体部位的新单词：head, eye, ear, nose, mouth, face, neck；能听、说句型：Touch your ，并在身上正确指出相应的人体器官。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能： 1)能听、说、读有关身体部位的单词： head, eye, ear, nose, mouth, fa

2、ce, neck 2)能听、说句型： Touch your ，并在身上正确指出相应的人体器官。3）初步学会歌曲： Head, Shoulders, Knees and Toes 2、过程与方法：能够通过图片，游戏，小组活动等学习和掌握所学单词和句型的方法。3、情感态度和价值观：1)激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心；2)培养学生的小组合作能力。三、学习者特征分析本节课的授课对象为三年级下学期的学生，这一年龄阶段的孩子在活泼好动的基础上，认识水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，竞争意识强；在知识构成上，经过一年多的英语学习，

3、已掌握不少话题的语言点。因此，教师需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用于英语课堂上，调动学生已有的知识经验，激起学生的参与意识，激发学生的创新思维，激活学生的语言积累，提供并拓展语言使用的平台，让孩子们在学习过程中，体验到创造的快乐，成功的乐趣。四、教学策略选择与设计（一）图片教学策略 让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。 （二）游戏教学策略 在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。尤其是教授：Touch your head/时用的TPR（全身动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言

4、理解是否达到了内化的程度。 （三）小组活动学习策略 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流、竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境五、教学环境及资源准备1本课教材；2教学环境：多媒体 Parts of the body教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源Warm-up/lead in热身 导 入.整体感知FLASH一段动画song吸引学生的注意力边演示、边讲解复习上节课知识4分课本配套Review复习上一节课的知识点复习巩固

5、上节课的重点单词、句型PPT单词卡，挂图PPT复习有关学过的内容，唤醒已知播放提问讲解巩固上一节课的知识23分自制Presentation呈现新单词，新句型学习新单词，及新句型，能够听、说、认读本课的新单词及词组、句型PPT单词head, eye, ear, nose, mouth, face, neck句子Touch you.学习该课重点，有关身体部位的单词以及相关的句型，直观呈现讲解演示举例学生自主能动性得到充分调动,课堂气氛活跃20分自制课文学习理解掌握运用课文重点PPTFLASH课文flash方便学生跟读模仿，分角色朗读以及配音活动边演示边模仿学生能得到很好的引导12分自制practi

6、ce(操练)单词、句型通过游戏，小组合作等完成知识操练以达到知PPT游戏课件，单词卡片单词卡巩固运用所学边演示边表演加深巩固并学会运用新知3分网自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.六、教学过程教学过

7、程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1:Warming up,1. Sing a song.T: Good morning, class. Lets sing a song.2.(come up to Ss) How are you? Can you swim?What color is the pen?Who is wearing yellow?What do you like?Ss:Sing the song APPLE TREESs:Answer the questions. Also he or she can ask the teacher some questions.轻松

8、欢快的歌曲能较快将学生的注意力吸引到课堂上，同时也能很好的活跃课堂气氛；自由谈话不仅复习巩固了已学过的句型，还锻炼了学生听和说、问和答得口语表达能力。Step2: Learning and Practicing.1. Learn the new words.1) Learn the new word: headCAI shows a famous cartoon character“大头儿子”.T: Look at this boy! Who is he?T: Yes. He has a big head.（课件圈出其大头，同时出现单词head）2) CAI shows a famous ca

9、rtoon character“小头爸爸”.T: Look, who is coming? Yes, he is “小头爸爸”. He has a small 师生齐说：head, head, 摇一摇。2) Learn the new word: eye T: Here comes a new friend. Who is he? Right. He only has one eye. And the eye is very big. （课件圈出其眼睛，同时出现单词eye）T: eye与我们学过的什么字母同音？T: Good. Read after me: eye, eye, 眨一眨。3) L

10、earn the new word: ear T: Look, who is coming?Ss: 大头儿子。Ss: Read the word: head, head, a big headSs:小头爸爸。Ss: Head.Ss:Readtogether.Ss: He is 大眼怪兽.Ss: Read the word: eyeSs: 字母I。Ss: Follow the T. Ss: 大耳朵图图。他有一双大耳朵。Ss: Read together.由孩子们喜欢的卡通人物或动物呈现新词，能有效地吸引学生对单词本身的注意力，激发其学习兴趣和学习热情。You are very clever. T

11、u tu has a pair of big ears. （课件圈出其耳朵，同时出现单词ear）T: ear, ear, 竖起来。4) Learn the new word: mouthT: Who is he? Great, mouth, a big mouth. （课件圈出其耳朵，同时出现单词mouth，后示范th的发音)/，/，mouth5) Learn the new word: noseT: Guess, who is it? You are wonderful. The elephant has a long nose. （课件圈出其鼻子，同时出现单词nose）T: 出示go, n

12、o Can you read it? (出示nose)6) Learn the new word: faceT: Listen who is coming? （播放大脸猫的主题曲）Yes, it has a big face. （课件圈出其脸，同时Ss: He is 大嘴巴嘟嘟。他有一张大嘴巴。Ss: Read the word one by one.Ss: It is an elephant.Ss: Follow the T.Ss: Read the two words.Ss: Try to read it.Ss: 大脸猫。Ss: Read the two words.Ss: Try to

13、read it.Ss: It is a giraffe.Ss: Follow the T.Ss: Read the two words.随机渗透语音学习，有效地将音标与单词学习结合起来，学生记忆深刻。多样的操练方式，能使学生感到新鲜有趣，引发学生的好奇心，激发他们参与的欲望，使他们在不知不觉中愉快地完成语言的操练与巩固；同时有动有静，动静结合，让学生于静静地思考与梳理自己的不足与所得,进一步深化和巩固知识。自编的一首chant，让学生边说边做，既起到了放松调节的作用，又于朗读中再次巩固了所学的新词汇。出现单词face）T:出示cake, makeCan you read it? (出示face

14、)7) Learn the new word: neckT: Guess, who is it? You are wonderful. The giraffe has a long neck. （课件圈出其脖子，同时出现单词neck）T: 出示pen, hen, egg Can you read it? (出示neck)2. Practicing.1) Who is missing?2) 炸弹游戏。3) 考眼力。 出示6幅图，每幅图有相应的序号。Ill only give you 1 minute to remember them.4) 看图选择正确的单词。3. 小结。Say a chant.

15、Zoom, Zoom生病了，head, head头痛了。Zoom, Zoom害羞了，face, face脸红了。Ss: Try to read it.Ss: Play the game.Ss: 时间到，学生依次说出每个序号相应的图是什么单词。Ss: Say the chant, doing the actions.Ss: Guess its Chinese meaning, and then act it out.三年级学生竞争意识强，这一游戏活动深受孩子们的喜欢，让他们于做一做中巩固了新知，真正体现了Learn by doing, learn by playing的教学理念。让学生质疑，互评

16、，有利于培养学生的自评能力，这也是新课程标准所倡导、要求的。Zoom, Zoom听不见了，ear, ear堵上了。Zoom, Zoom伤心了，eye, eye 流泪了。Zoom, Zoom感冒了nose, nose流鼻涕了。Zoom, Zoom嘴馋了，mouth, mouth想吃了。Zoom, Zoom太累了，neck, neck很酸了。4. Learn the new sentence pattern.1) T: Now, lets play a new game: listen and do. Touch your head.T: Say some orders: Touch your 2

17、) Practice in groups.Game: Im a robot.T：宣布游戏规则：前后两桌四个同学为一组，每个同学轮流说两个不同的命令：Touch your 注意：一个同学说命令，其余3个同学当robot, 做动作。说命令的同学要当好裁判，及时发现做错和做得最慢的同学。Ss: Listen and do.Ss:小组合作完成Im a robot.的游戏。Ss:每组选2名同学参加PK赛。Ss:说出自己听到的单词或句子。Ss:跟录音小声哼唱。Ss read the words together.Ss: Touch your Ss:质疑。Ss: 互评。小组PK赛。5. Learn the

18、new song: Head, shoulders, Knees and ToesT: Listen to the tape, and then say what you have heard?T: Follow the tape.Step3: Summing up.1. Summing up.T: This lesson we learned the new words. We learned the new sentence pattern2. Evaluating. T: What have you learned in this lesson? What havent you understood yet?小组评分，评出优胜小组。六、教学流程图 教 学 流 程 图Sing a songWarming upFree talkpresentationpratice小结：say a chant句型呈现炸弹游戏Missing game考眼力看图选择单词游戏歌曲总结和评价七、教学评价设计整体的教学过程中，过程评价和总结评价是交替实施的。因此，我设计了几个评价表： （表一） 评价次数：（ ） 上课积