Unit Counting教学设计

1、Unit8 第三课时教学设计书 Designer: Huang Jie（黄婕）Chen Danchun(陈丹纯)一、 项目名称：三年级下册 第八单元 第三课时二、 执教教师：中山市实验小学蓝波湾学校 黄婕 陈丹纯三、 学段：三年级五、整体教材分析：广东版教材开心学英语（Friends with English），是根据教育部颁布的英语课程标准（实验稿）编写的一套教材，全套教材共8册，适用于小学三至六年级。该套教材遵循英语学习的规律，以培养学生学习英语的兴趣为首要任务，从技能、知识、情感、策略与文化五方面切入，选取儿童所熟悉与喜爱的内容设计英语学习内容，同时渗透其他学科的知识，生活科学常识和跨文

2、化知识。同时结合学生的年龄特征和认知需求，科学而循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想。按编者的意图，每个单元的设计课时应为三至四课时，本节课为第三课时，教学内容为Sounds and words，通过故事引出本课单词并渗透自然拼读法引导学生逐步掌握“见词能读，听音能写”的方法。六、教学设计 1、教学内容：1、单词：seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zero.2、语音知识：字母s的发音【s】，字母x的发音【ks】, 字母z的发音【z】二、教学目标1、知识目标：a) 学生能听说认读重点词汇seventeen、sing、box、sixteen、zoo、z

3、ero。b) 学生能理解字母s、x、z、的发音规则，能灵活运用语音规则以达到见词能读，听音能写。d) 学生能认读【s】、【ks】，【z】并能发现、感知、总结s、x、z在单词中的发音。2、技能目标：a）在教师设计的The Little Prince从自己的星球去到地球经历一系列好玩的情境中，学生能根据动作、图片与情景运用目标语言，从而培养学生说听、读、说、唱的能力。b) 学生在教师创设去地球前后的情景中交际语言，培养学生的理解能力和表演能力; 在小王子的地球奇遇记里的活动的情景中灵活地运用语言，从而有效地培养学生的合作能力和应变能力。c) 通过教师的引导，学生不需音标，见到单词就能读的自然拼读能

4、力得以培养。3、策略目标a) 在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和运用，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。b) 通过游戏与活动，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，启发学生思维。4、情感目标：a）在本节课中，通过The Little Prince从自己的星球去到地球历险情景，有效地激发学生的兴趣与好奇心，培养学生的团队协作精神和不怕困难的冒险精神，并唤起孩子的童真，激起孩子内心的美好愿望。 b) 在教学活动中，教师与学生的积极互动，营造一种轻松快乐的英语学习氛围，使学生在英语课堂中学得轻松愉快，从而提高学生学习英语的积极性。c) 激发学生的创造欲望和能力，发挥学生个体自主

5、的思维能力，嘉赏并鼓励学生大胆运用语言，以达到语言的交际目的。5、文化意识目标在教师改编原版的英语通话中The Little Prince，学生感受西方英语绘本的特色。三、教学重点和难点：a) 学生认读重点词汇：seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zerob) 学生能辨认单词发音音【s】、【ks】，【z】，理解字母s、x、z、的发音规则，并能灵活运用语音规则以达到见词能读，听音能写的学习效果。四、教学策略1、情境教学法：本课以The Little Prince从自己的星球去到地球游历的故事为课堂整体背景，由小王子出发的倒计时zero引出字母z【z】和呈现新单词，为学生

6、提供自然的语言使用环境。2、游戏教学法：各种有趣的游戏能更好的帮助学生记忆单词，寓教于乐。本课将通过guessing game游戏对新单词进行操练，让学生在快乐的学习氛围中愉快地学习。3、TPR全身反应法。结合学生喜欢好玩好动的特点，采用TPR全身反应法给单词配上相应的动作, 在活动中加强学生对单词的记忆和理解。4、任务型教学法：学生在小组合作中能充分发挥主观能动性来完成学习任务。因此本课以任务的形式，通过小组合作来检测学生对本节课知识的掌握情况。五、教学设备：单词卡片，多媒体设备，练习卡、课件。任 务 主 线教 学 活 动Say hello to SsWarm up六、教学流程创造情境：Th

7、e Little PrinceLead in含s、x、z单词的发音规则Presentation拼读含s、x、z的单词Practice 总结字母s、x、z发音规则，结束本课Homework七、教学过程StepsTeachers ActivitiesPurposeGreetingT say hello to everyone with lovely action.给英语问候配上有趣的动作，让学生很快地融入轻松愉快的英语氛围。Warming- upT say hello to students老师亲切地和学生打招呼，师生互动，创建和谐课堂PresentationPresentation1 Lead-

8、in.By CAI, T show the major role in this class- The Little Prince . Little prince lives alone on his star, he wants to go to the earth.By CAI2. Five. four. three. two. one. zero! Zoom. zoom. zoom. He zooms to the zoo. Then T guide Ss to pay attention to the letters “z” and guide Ss to learn its soun

9、d /z/.1.) /z/z/ zero. 2. ) /z/ /z/ zooSum up: z sounds /z/By CAIThe Little Prince sees a snake, he asks: Snake, snake, can you sing?The snake: Yes, yes ,/s/ /s/ /s/Then T guide Ss to pay attention to the letters “s”Guide Ss to learn its sound /s /.1)、/s/ /s/ sing2)、/s/ /s/ seventeenSum up: s sounds

10、/s/By CAIWhats this? Its a box!Whats in the box? -Oh, its a fox.“How old are you, fox?”-“Im sixteen.”1)、/ks/ /ks/ box2)、/ks/ /ks/ sixteenSum up: x sounds /ks/步骤1：介绍本课的主要人物The Little Prince因为自己一个人在自己的星球上很孤单，想去地球游玩，从而引入本课学习。步骤2：1、 通过倒计时小王子的出发，从而自然地引出新单词zero,及乘坐飞机zoom到了zoo,从而自然地到引导学生了解字母z在单词中的发音规则，并领着孩

11、子们进行拼读。2、 小王子在动物园遇见了snake,询问snake会不会唱歌, 自然地引出了单词sing，又通过强调Seventeen snakes sing,引出单词seventeen,并引导学生了解字母s在单词中的发音规则。3. 通过knock, knock 的敲门声，引出box,再由box引出fox,通过询问fox的年龄，引出sixteen. 并引导学生了解字母x在单词中的发音规则。3、小组操练的模式不仅能丰富课堂，也能有效地调动了学生的积极性，更利于学生相互之间的语言交流，运用知识的能力也可以得到进一步的提高，在互相合作、互相交流中完成语言教学任务，更重要的是能培养学生互爱互助，团结协

12、作的精神。5、采取TPR全身反应教学法进行单词操练，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地动起来，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味。Practice1 Game1 :Guessing game. 1)T introduce the game3)Have Ss repeat the words after T4) Have Ss practice the words.5)Reward Ss for finishing the game.游戏1：在词汇教授任务后的验收阶段，合适的游戏操练能有效地训练孩子们的快速反应能力，更有效地集中学生的注意力

13、,复习和巩固所教授的内容，也能检测出学生的学习效果。Consolidation1Game 3: Say out the names correctly.By CAI,1) The Little Prince wants to play with the bees, the bees ask him: can say out the bees names correctly?2)Show the bees and their names(扩充的单词)s:s:z: x:3)Lead the Ss read out the words correctly.2. Game 4：Pick the flo

14、wers.By CAI,Winnie picks some flowers called【s】to the bees as a reward, can you help him?1).2)3)4)游戏3：学生探索新知的欲望是强烈的。在呈现sxz之后，放手让学生自己尝试用自然拼音法拼读新的单词，逐步了解并掌握这三个字母在单词中的发音规则，培养学生的自学能力。游戏4：在采花这一环节让学生分辨含有发/s/ /x/ /z/ 音字母的单词与其它单词的区别，对所学内容进行巩固。同时有意识加入后面绘本出现的单词，提前熟悉，作为铺垫。维尼采花送给蜜蜂以感谢蜜蜂的帮助，情感教育学生要懂得感恩。Summary1、Ask Ss