四年级下册英语教案Unit5 Seasons (story time)译林版（三起）

1、.Unit5 Seasons story time教学目的：1. 认识、会读单词spring, summer, autumn, winter; warm, hot, cool, cold; season2. 认识、会读每个季节对应的活动类词组fly kites go boating，eat ice cream，go swimming，have picnics，go climbing，make snowmen，go skating并能体会其兴趣性。3. 能正确且有感情地朗读storytime中的四首诗歌，本课完毕时多数同学可以对照板书提示背诵四首诗歌。4. 可以通过本课体会到诗歌之美以及季节之美

2、，并能挑选自己喜欢的季节，回去创作出一首简单的小诗。教学重点：1. 掌握单词spring, summer, autumn, winter2. 知道每个季节对应的活动并能体会其兴趣性3. 能正确且有感情地朗读四首诗歌，从中体会到诗歌之美以及季节之美教学准备：老师准备PPT，板书卡纸学生准备预习单词与story time, 想一想四季能可以有什么活动，是否会用英文表达教学过程：Step 1 Lead-in1.自我介绍“Im Miss Wu. My English name is Lily. I like Monday. I like summer very much. 板书summer 教读2.

3、T：Summer is a season. What else seasons do you know? S: Spring、autumn、winter. 板书spring autumn winter 教读3. 揭题Seasons教读单词seasonStep 2 Storytime4. Task 1 观看storytime动画并答复以下问题 Q：Whats the weather like in every season?A: Spring is warm. Summer is hot. Autume is cool. Winter is cold. 板书warm hot cool cold

4、小结：Seasons are beautiful and changeable. 季节是美丽而多变的。5.Task 2 Seasons are fun. 季节是有趣的。a. Read the poem and choose the activities in each season.读一读小诗，选出每个季节里人们的活动，用“划出词组。板书课文中的词组fly kites go boating; eat ice cream go swimming; have picnics go climbing; make snowmen go skating 教读 b. Can you match? 你能将以

5、下短语安排到对应的季节图片中吗？ 学生边匹配边学习新词组go boating、go swimming 、have picnics、go climbing、go skating c . Can you chant? 跟同桌试一试用其他季节和活动交换。 Spring, spring, I like spring. Kites, kites, we fly kites. Boating, boating, we go boating.6. Task 3 Seasons are readable. 季节是可颂读的。a. Listen and repeat. 读完后让学生自己体会如何将诗歌读的更好，随后

6、老师帮助总结 b. 赛诗大会学生评价并奖励:What do you think of her/his reading? 规那么：1. 自由准备运用以上建议认真朗读四首诗，并挑选自己读的最好的参赛 2. 挑战朗读按季节朗读，分别选出“春季诗王、“夏季诗王、“秋季诗王和“冬季诗王 c. Read in four 四人一小组，没人选择一个季节，合作朗读四首诗。7. Seasons are thinkable. 考虑：每个季节都会呈现出什么样的颜色呢？为什么呢？答案不统一，自由答复 小结：Seasons are colourful.Step 3 Drill8. T：Seasons are differ

7、ent in the world. 世界上不同地区的季节是不一样的。 展示一些特殊城市与国家的特殊季节，作为知识补充。9. 谚语Step 4 Homework. a.听录音并诵读storytime b. 请自己写一首自己喜欢的季节小诗并朗读给你的家人听。反思：本节课的内容和其它单元不一样，是以小诗的形式出现，我把它设计的重点放在了诵读上，由于学生的预习工作做得较好，课堂上思维积极，听讲认真，加上准备比较充分，课件和板书制作精细，因此课堂效果根本到达料想。在此对存在问题进展反思：1. 在学生朗读完小诗之后，让其他学生进展评价，我用的语言比较单一：Good，Very good，Great让孩子们选择性评价，因四年级学生所学知识所限，评价用语单调，可考虑让学生用少量的中文进展评价。2. 本节课内容容量大，个别根底较差的学生难以一下子消化，出现了读音、语序等