环保游戏.docx

1、谢谢欣赏环教趣味小游?吃西瓜：买一个西瓜，切成很多片，首先主持人当众先快速吃掉两片， 之后向 孩子们宣称无法吃下更多，然后将西瓜分下去，让大家一起吃，很快 西瓜就被吃完，并有可能还有很多人因为西瓜不够而还得不到西瓜， 自然，吃到西瓜的会抱怨得到的西瓜太少， 没得到西瓜的人会抱怨西 瓜太小。先不必理会，在课堂的黑板上画出一个西瓜，然后表明“地 球”的字样，从而引申到人口过快膨胀与地球资源之间的关系。废旧物品专题环教用废旧的铁螺丝，螺杆，铁条等铁质物品放在讲台上，询问学生们如 果在路上看到这些物品将会如何对待， 是何种心态对待，先征求孩子 们的意见。然后，摆出一个由相关物品组成的铁艺制品， 并组织

2、讲课 人员在讲台上使用白粘胶，喷漆等用于现场制作一个相同的制品， 改 变一些孩子对废旧物品没有用的看法，时间期限大概为15分钟。同时，主持人介绍铁的生成过程（从矿石开始，逐一介绍，尤其突出其 中的资源的使用问题），主要针对有一定理解能力的孩子， 城市和乡 村不限。变色龙游戏在比较昏暗的环境中，由一群孩子来扮演变色龙，而另一群孩子扮演 变色龙的天敌，尽量找出变色龙。先将扮演变色龙的孩子带到一条平 时熟悉的乡间小道上，让他们自由躲藏在距离路边5米范围内的植物 的后面，但是在躲藏的时候，必须将身体的任何一个部分露在隐蔽物的后面，并尽量让身体的该部分和自然更和谐的融合在一起避免被天 敌发现（手臂伸出扮

3、演树枝，蹲下蜷缩扮演石头等）。在变色龙躲藏 好了之后（时间必须有限制），带领另一群孩子站在路面上，不能跨 出路面，然后仔细观察，指出那些部分是由变色龙的身体组成， 并最 好明确指出是扮演变色龙的孩子的那个部位裸露在外， 找到变色龙的 天敌获胜。游戏目的在于让孩子们更细心的观察身边的环境，让他们开始注意身边的环境。石漠化游戏组织一群学生分别扮演树木，草，风，石头，和泥土。首先由扮演树木和小草的孩子们间杂着围成一个圈， 请注意孩子们间 的距离（具体处理方式由组织者把握，此举目的请向下看游戏规则）。 扮演小草的孩子们蹲下，扮演树木的孩子们站立，然后孩子们将彼此 的手抓住，尽量补足身体之间的空隙，并固

4、定自己的位置不能移动。扮演石头和泥土的孩子们站在圈子的中间， 而扮演风的孩子站在圈子 外。游戏开始，扮演泥土的孩子必须在不接触扮演树和小草的孩子的 身体的任何一个部位的前提下逃离圈子 （接触视为犯规，离开游戏）， 而扮演风和扮演石头的孩子也必须在此前提下协助扮演泥土的孩子 逃离。开始的逃离会很难，但在游戏进行一定时间后，主持人可以让 孩子们暂时停止，然后当众把两个小孩的握着的手分开， 并打开一定 的角度，减少游戏的难度，让孩子们逃离。讲解，树木和小草扮演着稳固水土的作用，有他们在，泥土不会逃离， 但是，主持人扮演的是一个伐木者，他的作为会让泥土逃离，从而导 致石头裸露，导致石漠化，活动目的在于

5、让孩子们认识到保护树木等 植被的重要性。自食其果游戏前准备一些质地比较松软的水果（如香蕉，西红柿，西瓜等）以及一些家庭常用的佐料（如盐，醋，糖，胡椒粉之类）。主持人先把孩子们聚在一起，当众把水果和佐料一起放进一个深色的 塑料袋，并交给在座的一个孩子。然后让一个解说人员背对人群开始 击掌，而身后孩子们则开始传塑料袋。规则是：在传塑料袋的过程中， 每个孩子在得到塑料袋的时候必须用力捏一把塑料袋中的水果然后 才能往下传。当掌声停止的时候，塑料袋就必须停止传递，而主持人 就请出拿着塑料袋的那个小孩，请他当众吃一口袋里的水果，然后询 问孩子们尝到那水果后的感受。（由于水果经过挤压样子很难看， 并 且由于

6、气味很怪，孩子很难下口，主持人必须适当劝导，并给予奖品 鼓励。）在吃下去之后，孩子都会说出吃这水果是很难受的，主持人 可以进行讲解。袋子里的所有的东西本来都代表着自然界中的一种很 好资源，人们都能很好的利用（如水，植物等）但由于人类对各种资 源的胡乱使用，让许多资源不在能为人类利用，人类终自食恶果。（此 游戏可套用到其他的环境问题的讲解中去）蝙蝠与蛾子。一组人中选一个人当蝙蝠，需要将眼睛蒙上，另外 再选几个人当蛾子，其他的人手拉手围成一个圈，蝙蝠和蛾子的活动 范围就在这个圈内，蝙蝠发出声音叫一声“蛾子”，这时每个蛾子必 须回答一声说“蝙蝠”，回答后只能跑动三步，蝙蝠就靠听觉去判断 蛾子的位置，

7、然后去抓蛾子，而周围组成圈的人则不能发出声音。 这 个游戏主要是针对低年级的孩子，通过游戏让他们明白蝙蝠是发出声 波，通过声波的反馈来确定食物的位置， 从而抓到食物这样一个自然 现象。感受大自然。通过听觉，视觉，触觉来亲近大自然。听觉，在野外，所有人将眼睛闭上，坐在地上，倾听每一个能听到的 声音，听到一种声音就伸出一个手指头，自己在心里默记听到了哪几 种声音，10分钟后大家进行交流看谁听到的声音最多。听声辨位将孩子们分成几个小组，由我们的讲解员带领，在户外开展活动的时 候补充开展。每个小组分别带上一个小录音机，在户外一个具有特色 声音并为孩子们熟悉的地点（如小溪边，树林边，工地旁等）录下一 小

8、段声音，然后在几个小组会合的休息的时候彼此放给对方的孩子们 听，然后适当的提示，让孩子们猜出声音的来源地，并在如果有对比 声音的前提下（类似于有比较嘈杂声音和比较自然的声音的时候）让孩子们谈谈听到这些声音的感受。视觉，也称为相机游戏，是两个同学一组，由一个同学闭上眼睛，另 一个同学扶着他找到自然界中的某一个物种后， 轻拍一下闭上眼睛的 那位同学，那位同学则睁开眼睛，3秒种后再拍一下那位同学，那位 同学则再次闭上眼睛，这时，刚才3秒钟内看到的景象将会深刻地留 在闭上眼睛的那位同学的脑海里。然后可以两位同学互换角色。触觉，同样是两位同学一组，将其中一个同学的眼睛蒙上，由另一位 同学扶着走一段路去摸

9、三种自然界的东西， 可以是有生命的，也可以 是没有生命的，然后再返回原地，蒙上眼睛的那位同学取下眼罩，按 照记忆去找刚才摸过的三种东西，另一位同学则不能提示，如能找全 则位胜者，然后两位同学再互换角色。这个游戏主要是让人们发现自然界中一般不容易注意到的东西， 因为 平时我们都是用听觉、视觉、触觉一同来感受大自然，而在这个游戏 中将暂时封闭人的某一感官，充分发挥其他每一个感官的功能，从另 一个角度去认识自然。找同类。组织者先准备一些小纸片，在上面写上一些动物的名称，每样动物的 名称写两次，然后发给小朋友每个人一张写了动物名字的小纸片，这其中，每种动物的名字有两个小朋友持有，然后开始所有持有小纸片

10、 的小朋友按照纸片上动物的特征来做一些动作来告诉别人自己小纸 片上的动物是什么，但不能发出声音，然后自己边做动作边判断别人 做的是什么动物，如果哪两个小朋友先找到自己的同类则为胜者，给予奖励。这个游戏主要是让小孩子掌握各种动物特征， 注意观察大自然中的每一个动物。排数字。在一个较大的场地上，由一个人当裁判，其余的人都将眼睛蒙上，裁 判将每一个人的位置都变动错开，然后悄悄告诉每一个人他的号码， 这个号码从一开始，每个蒙上眼睛的人都只知道自己的号码， 其他所 有人的号码都不知道，然后游戏开始，每个蒙上眼睛的人用各种各样 的方式告诉自己身边的人自己的号码， 不许用语言，可以发出各种声 音或用其他的方

11、法，最后所有蒙上眼睛的人要找到和自己相临的两个 号，手拉手按照从一开始的顺序排成一排就为成功。 语言是人类用得 最多的交流方式，如果哪一天人类不用语言而用其他自然界的方式进 行交流的话，你会发现其实自然界中有各种各样的交流方式，每种生物之间都在用自己特有的方式交流，而这一次我们扮演的正是这各种 各样的生物，除了语言，人类真的还有很多很多。动物组合。将一批人分成若干个小组，每组 8人以下但人数不定，可自由结合， 然后每小组的人用自己的身体组成一种动物， 各小组之间最好不要重 复，这便于孩子们去注意观察自然界中的各种动物。我们会发现，往往孩子们会比我们的想象力更丰富，他们想出来的动物组合比我们多

12、得多，要知道人类源于大自然。信赖游戏。由一组人分成两排面对面站好，两排人之间的刚好是向前伸手互相可 以碰到的距离，并都将双手向前伸好，然后由另一个同学从一定距离 远处向两排人中间的位置猛冲过来，这两排人只有等到那个同学到达 自己的面前才能将手抬起来让他过去，而这个同学在整个的跑动过程 中不能减速。往往人们会有压力从而在跑到那两排同学手的面前的时 候会条件反射性地减速或是低头，所以这个游戏是考验大家对自己队 友的信任程度。在野外，无论是互相配合 工作或是遇到危险时的救 护工作都需要每个人对自己的队友有足够的信任， 同时当你的队友非 常信任你的时候，你要尽自己的全力去保护他或是协助他， 这样才能

13、将工作做得最出色。同样，还有一个游戏也是这样的，就是67人一 组，由一个人双手抱住自己的肩部，闭上眼睛，立正在一处的平地上， 然后其他的组员围成一个小圈围在立正的那个同学的周围，中间那个人的脚固定住然后身子可以随意倾倒，这个时候周围一圈的队友就必 须不让中间那个同学倒到地上，在实在不行的时候甚至可以用自己的 身体去垫，来保证被保护的那名队员不摔到地上， 因为中间的那名队 员将眼睛闭上后就失去了平衡，对周围的事情都不清楚，只有靠队友 来保证自己的安全。盲侠的游戏。一名裁判，然后将队员分成两组，每组选取一名队员来当盲侠，将眼 睛蒙上，并分别发给他们每人一个道具当剑， 站在场地的两端，听取 自己一方

14、队友的指令，先刺到对方盲侠的为胜利的盲侠，则这一方为 胜方。游戏过程中，盲侠因为看不见，所有的行为就完全听从队友的 指令，指令方不能靠近盲侠，只能在远处讨论并发出指令，指令是由 双方轮流发的，既两个盲侠轮流 行动，指令要明确简短，如向什么 方向转多少度，再前进多少步，向什么方向直刺手中的剑，然后说完 毕，指令须一次发完，这个时候盲侠才能行动，所以指令不宜太复杂， 并且盲侠在刺剑的时候只能直刺，不能上下或左右摆动，另一个盲侠 在感觉自己被刺的时候可以改变姿势躲避，但是双脚不能离开原地。 在盲侠执行指令的时候，任何人不能发出任何声音，特别是盲侠自己， 如果一出声的话就暴露了自己的位置， 对方的盲侠

15、就较容易取胜。这 个游戏中，盲侠的眼睛被蒙上后方向感会相对差些， 转的度数，走的 方向就会相对有偏差，所以盲侠在接到指令的时候就要尽量冷静， 相 信自己队友给的指令，而不要盲目地凭自己的直觉去行动， 同时，更 重要的是发令团的策略，要考虑到自己队盲侠的步子大小等很细节的 问题，并且要制定一个战略，因为你越接近对方如果你一次失误的话 你的危险就会增大很多，这又是一个培养团队间相互默契合作的游戏 了。快乐传真选择5人面朝统一方向站立成一排，由主持人告知队伍某一端的参与 者一个有关于动物的成语或者易于用肢体语言表达的短语，然后由该参与者通过自己的肢体语言来向站在自己身后的参与者表达（限时 15秒），

16、以此类推，直到队伍的最后一个参与者，他必须通过别人 的肢体语言来判断该成语或者短语。此游戏可以几个小组竞争比赛。找茬此游戏主要在于对比不同的事物，现只初略介绍一个游戏：让两个自己的工作人员站在讲台上，他们分别携带不同的物品，比如: 布袋子VS塑料袋，可重复利用的筷子 VS次性筷子，杯子VS次 性杯子，手帕VS各类纸巾等，引导孩子们从相关方面仔细观察，然 后做相关介绍。塑料袋这是一个表演类型的游戏。首先，主持人选择几个参与者，并示范指导着把一个塑料袋套在自己 的头上（需较多的工作人员负责安全保障工作，活动期间一定要谨 慎），由于塑料袋太贴近面部，大家都可以感受到呼吸憋闷的感觉， 除了主持人以外，

17、主持人可以让参与活动的孩子们谈谈刚才的感受和 对塑料袋的看法，然后宏观控制进行讨论他们所认为的最好的塑料袋 处理方法，然后和他们一起学习。（也可结合类似于用花盆种塑料袋 雕塑花的直观做法）囚笼游戏在开展动物类环教的问题时，可以在所在团体中选择出几个志愿者， 他们在我们组织的环教活动中只能在限制范围内活动， 很有可能就是 一个直径一米的小圈里，在这个活动中最好能让孩子充分感受到圈里 和圈外的区别（也许圈外的活动很有趣，但在圈内的孩子却不能参加， 那也许也可以达到效果），此游戏主要在于让孩子能体验到很多被囚 禁的动物的苦痛。捉迷藏这是老掉牙的游戏，相信大家都应该知道 。老鹰抓小鸡这也是个老掉牙的游

18、戏。丢手绢人口问题在地上画一个面积不大的圆圈，在确保不能踩出线的情况下，然后让 学生三个三个的进入，刚开始的时候，由于人数比较少，孩子们在圈 子里不会觉得有什么不舒服的感觉，但是在主持人的要求下，由于人 数不断的增加，在圈子里的孩子的活动空间会越来越少， 到最后，他 们几乎连立足之地都不在有，这游戏就主要在说明一个人口与环境之 间的问题。当人踏出了圈子也就表明了环境无法承担如此多的人口， 踏出圈子的人很可能就因为没有这么多的资源而会生活得很贫困，也很可能会被饿。这个游戏可以几个小组竞争比赛。寻宝人数：可组织一个群体的孩子开展。在一块空地上或一片树林里或另一些场地中1.个人开展形式：在指定区域内

19、，先由组织人员藏好一些纸条，纸条上表明着“奖”的 字样，也可夹杂一些没有奖的纸条“ O,在藏的时候需要把握好藏 的方法，首先，切不可把纸条全部藏进某个物体中， 最好裸露部分让 人方便找寻，但切不可裸露太多降低难度。其次，藏纸条的地点可能 就是一些你需要做课题时用到的地点，比如在进行石漠化教育时就主 要选择在石山上。然后在指定时间内，让孩子们在那个区域内进行找寻，找到有“奖” 字的孩子就到组织者处说明找到纸条的地点 （这很重要），然后可以 领取一份奖品，需要注意的是在游戏后需要做适当讲解 （例如：石漠 化是什么样的？其实就是石头裸露， 也就是刚才藏字条的地点，然后 配部分讲解）。生物进化组织人员

20、站在一个大圈子里（10m15m。生物进化的代表物是鸡蛋，小鸡，母鸡，公鸡，狗，猩猩，人。在开 始的时候每个人都是一个“鸡蛋”， 然后通过猜拳的方式比赛，胜利 者进化为上一级动物，如鸡蛋进化为小鸡，失败者退化为下一级动物， 如狗变成公鸡。猜拳的原则是同类才能猜拳，但是在找同类的过程中， 每个人都不可以用语言，只能通过特定的肢体语言（例如：狗是伸着 舌头，双手缩在胸前，不听喘息），然后在圈子里根据别人的肢体动 作找出同类，继续猜拳。进化为人之后就可以走出圈子了。纟绳子类的游戏1.在地上按组织者的意图摆上一根较长的绳子，绳子可以四处弯曲，通过不同的地点。参与者首先把眼睛蒙住，然后有组织人员带 领到绳子的起点，脱下鞋袜，用脚踩着绳子慢慢的前进，在行进过程 中始终保证用手触摸周围的物体，用耳朵听周围的声音，用鼻子闻走 过的路上的味道。在走完全程之后，组织者把绳子撤掉，然后让参与 者来到绳子的开始处，让参与者凭借自己刚才对环境的了解， 找出刚