四年级下册语文同步拓展第一单元 谈一谈观察的景色和感受教学反思_教科版_第1页
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文档简介

1、.?谈一谈观察的风光和感受?教学反思本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的根底上，把自己的观察体验说出来。口语交际的内容是学生看得见、摸得着的事物，有利于进展口语交际的训练。这次口语交际的要求一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；二是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。一、教学效果在教学指导过程中，我先和学生明确这次口语交际的要求，然后布置学生课下认真、细致地观察日、月及相关景物的特点，力求有自己的发现和体验。在课前，我已经引导学生观察，指导学生观察方法，从观察中抓住自己的感受并把观察到的写下来。有条件的也可以用相机或录像机把精彩发现拍录下来。在课堂活动时，

2、我创设口语交际的情境来激发感情，播放日出、日落或月全食的变化的录像，激起学生观察日月景观的兴趣，在课堂上按一定顺序，用自己的话把观察到的景象和感受说出来。通过活动，培养了学生观察的才能，使学生到达了对观察的事物有自己的体验的训练效果。而且学生可以有顺序地表达，做到说话有条理，说得清楚明白。另外，在交流过程中，学生能尊重别人，养成倾听别人讲话，虚心向别人学习的好习惯。二、成功之处这次口语交际活动中我成功做到了以下两点，既到达了教学效果，也进步了自己的教学程度。在口语交际的教学中，保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。为此我力求在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。我尊重学生作为一个人所应有

3、的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式。在教学中，我给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，我也认识到：学生是处于开展中的人，是一个正在成长的过程，因此每个学生都是等待开垦的金矿，有着开展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的缺乏，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进展口语交际的期望传达给每个学生。老师还要放下“师道尊严的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进展没有心灵间隔 的开放式的交流。另外，在口语交际中，我还指导学生处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的互相作用显然是不

4、可无视的教育因素。假如一个学生在说话时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至在做小动作，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝勇气都会消失。所以我鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。三、缺乏之处在这次口语交际中，老师没有重视评价环节，评价中只是简单地用“好或“不好来形容。这样的评价，不能起到反响情况，推动语言表达开展的作用。四、改进措施老师在评价时，特别要注意学生有爱挑缺点的特点。设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用赞许的目光去看同学，树立学生的自信心和尊重别人。只有这样，发言的孩子感受到的

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