四年级下册语文教案人类的老师 苏教版

1、.人类的老师 教学设计教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文。2自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间两课时教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。课前准备：电脑多媒体幻灯教学过程：引标今天我们继续学习第7课生读：7、人类的老师。课件1封面通过上堂课的学习，我们对课文内容已经有所理解。如今老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的“老师指的是谁呢？指名答复课件2提问板书：种种生物

2、示标1正确、流利、有感情地朗读课文。2自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。学标一学习七、二、一自然段。1、自然界的种种生物真是人类的好“老师啊！课件3句子出示第七自然段，指名读。1这句话告诉了我们什么？指名交流。从“种种生物知道了自然界中人类的“老师很多你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师很多吗？指名读，齐读。2是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？课件4第二自然段出示：为什么呢？何止一种鼓励。3那么我们该用怎样的语气来读好？自由练读，指名读，齐读。4不同的句子，都表达了同样的意思，

3、分别在课文的一前一后，这样写的好处是什么呢？课件前后照应过渡：从这句话中你还知道了什么？鱼类是人类的“老师鼓励。2、为什么鱼类是人类的“老师呢？哪一自然段告诉了我们？第一自然段请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出原因。1学生自由读、划。2指名交流。用“因为所以的句式设计课件53齐读第一自然段。、课文还介绍了哪些人类的“老师？请同学们快速读读第三五自然段，找一找并用笔划出来。课件6设计1学生快速读、划。2指名交流。鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳二学习三、四、五自然段2、同学们，课文三、四、五自然段各写了一个例子，这三个例子写得很详细，很有趣，下面请你们选择自己喜欢的一段再认

4、真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂。并想想这些“老师教了人类什么？人类向“老师学习的收获是什么？课件出示要求同桌交流。相机出示段落，老师适时引导：课件图片A研究鸟类飞行的原理，创造了飞机；研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象；研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。2、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？*第三自然段1读了这一段，你知道了什么？你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗？课件：科学家从_得到启示，创造解决、造出了_。结合学生答复，板书：飞机设计。人类为什么要想创造飞机？人类是怎样创造飞机的？出示：人类自古就想像鸟儿一样飞

5、上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年创造了飞机。指读句子。是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于创造了飞机。为科技进步作出的奉献。可见鸟儿就是人类的读题30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？学生答复，指名读句投影蜻蜓的图片：学生说：原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，防止了机毁人亡的惨祸。老师小结：可见蜻蜓是指课题所以作者情不自禁地说：投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！指导朗读，读

6、出可惜、感慨的语气。如今，飞机设计师汲取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些奉献呢？学生答复，指名读句所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的读题小结：飞机从创造、改进、创优，几乎都是从生物的特点得到启示的。看来这些小小飞行家确实都是人类的“老师。课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常详细生动。这样的写作方法就是板书：详细介绍如今，让我们来仔细体会这样描写的好处吧！一起读。课件图片B鲸的外形是一种极为理想的“流线体，放在水中阻力是最小的，工程师模拟鲸的形体，改进了船体的设计，大大进步了轮船航行的速度。为什么对这段感兴趣？

7、*第四段1人们为什么会去研究鲸的呢？发现头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸发现了问题并擅长考虑研究，这样才能有收获。2可惜是没有声音的，老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗？投影图片3你们觉得他介绍的怎么样？评议，你也来说说看？4科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？答复，指名读句可见鲸是人类的读题、让学生说说为什么对第五段感兴趣？1做一个实验：请学生上台捏鸡蛋。三个人2为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？投影出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它可以把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。指名读3这是一句因果倒装句，你们能用“因为所以来说说这句话的意思吗？4原来

8、这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳构造的特点啊。从这种“薄壳构造特点中，建筑师受到了什么启发？指名读板书：建筑设计三学习第六段、人类以生物为师的例子太多了，我们书本上还列举了两个，谁来读一读。投影第六段，我们一起读读。1你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？对呀！人类模拟的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是板书：简单列举难怪作者最后要发出这样的感慨再读最后一段。、从这段最后的“，你读出了什么？人类的“老师还有很多。四、总结、是啊！自然界的生物让我们受到了启发，并有了很多创造创造，真不愧是人类的好“老师！让我们再一起来读一读课文第七自然段。、学习了课文，大家有什么感想呢？指名交流。、同学们想一想，我们人类的“老师居住在哪里呢？那些奇妙的知识又在哪里呢？、请看，这些人就是我们人类中充满智慧的人课件图片，还有哪些人呢？还有你们啊！，今天你认真学习了课文，你会做哪种人呢？又会怎样对待大自然的种种生物呢？面对愚昧无知，不懂向“老师学习的人，你想怎样劝说呢？师总结：我想，只要我们擅长观察、擅长考虑，以自然界的生物为师，相信在走近自然的同时，一定会得到更多的启示，产生更多创造创造！板书：7、人类的“老师创造创造种种生物受到启发练标一填适宜的词解决研究改进改正二学了