堂练习(新版人教版)

1、第六单元11-20各数的认识教案及课堂练习 （新版人教版）第六单元11-20的各数认识课时11-20的认识教学内容：P73页一P74页教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在 11-20之间的物体个数。学会读、写11-20各数，知道它们是由几个十和几个一 组成；知道11-20各数的顺序排列，并会比较它们的大小。在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学 习习惯。教学重点：11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。教学难点：知道11-20各数是由几个十和几个一组成。教学准备：小棒、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做读一读，排一排。亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你

2、能按照从 小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？237649810你知道10后面是什么数吗？做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“ "”：数一数，写一写。你会数吗？写出3后面的连续7个数。0-10最大的数是，最小的数是。前面的数是，7后面的数是。数字5相邻的两个数是和。可以分成2和；1和可以组成6； 7可以分成4和。我全做对了，我是今天的数学小明星！你做的怎么样？ 能得几颗，请你的家长帮你划“ "”：数一数，备一备。数出20根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明天上 课带过来。数得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“ "”：二、探趣发现我收获师：小朋友们已经学会数数了，

3、来看看老师在白板上写 了什么？。请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？师：你们喜欢数学吗？问：你能数一数汉字的数量吗？师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？今天我们来学习这些没有学过的数字：11-20各数的认识引导数学观察主体图，然后提问。师：图中有哪些物体的数量比10多？认数、读数。 、这是几根小棒？现在呢？ 、我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？ 、1捆就是1个十，那么再添加一根是多少？ 再添加一根？根在添加1是多少根？学生边数，教师边板书： 11、12、13、14、15、16、17、18、 19、 20 、现在又够10根了，又把他们捆成一捆。原来的 1 捆加上着

4、一捆是几捆？两捆就是 2个是，那么2个十是多 少？0里面有几个是？ 、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20.学生边摆小棒边数数，教师巡视。 、不摆小棒，你能从 1数到20,从20数到1吗？数的组成。师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数，学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。数的读法。 、读作：一读作：十二读作：二十先摆好小棒从11-20，依次读出来，再来说一说数的组 成，在读数。 、按顺序读直尺上的数。A、数学从0读到20，再从20读到0.B、指名读，只读单数或者只读双数。c、15后面的数有哪些呢？前面的

5、呢？D、 18和20中间的数是什么？和 16相连的两个数是几和几？E、直尺直尺上13在哪里？比较大小。 、比11大1的数是多少？ 、比18小1的数是多少？ 、比13大又比17小的数有哪些？ 、比14小的数有哪些？比17大的数呢？ 、比12多1的数是几？ 、10和12中间的数是几？ 、和18相邻的数是几？三、竞技赛场我争先猜一猜，找朋友。 、一个十和6个一合起来，我是 、我是15和17中间的数，我是 、2个一和1个十合起来，我是 、我是15前面的数，我是 、我排在19后面的数，我是排一排，数一数1713四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方 面表现不够，以后要注意的是

6、：。我给自己的学习整体表现记星：五、创新实践我提高数一数：你身边有哪些物品能够数出11-20吗？用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出11-20的数字吗？六、教学后记：第二课时认识数位教学内容：P75页教学目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”； 认识计数器，并能正确书写11-20各数。培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：初步认识“十位”和“个位”。教学准备：小棒、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做读一读，数一数。亲爱的小朋友们，你搜认识下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？5、12、17、6、8、9、20、1

7、0、11、16、13、4、1、14、3、 15、 7、 18、 19做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“ "”：拍拍手，听一听。在爸爸妈妈面前拍拍手，听到数字几就拍几下手。1、 17、 3、 8、 10、 20我全拍对了，我是今天的数学小明星！爸爸妈妈表扬你，他们拍10下，表扬你！你得到爸爸妈妈的奖励了吗?得到爸爸妈妈奖励，请你的家长帮你划“"”： 二、探趣发现我收获出示数位表。个位十位师：这是表叫数学表，他可以帮助我们写数，上面标着 数学的名称，从右边起位是什么位？第二位呢？写数的时候，如果有一个是就在十位上写“1”，有2个十呢？有几个亿就在各位写上几，哪有3个一就在个

8、位写上几呢？出示小棒图： 、这是多少根小棒？“11”里面有几个是和几个一？ 、请大家在数位表中写一个“11”。继续出示小棒图，到 11-20都写出来。掌握写法。师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。 、17里面有几个是和几个一？ 、1个十在什么位上写上几？7个一呢？ 、学生试写，指名说自己是怎么写的。学生独立探索20的写法。在学生独立完成的基础上交流写法。师：个位上不写“ 0”行不行？为什么？教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出20 了，这里的0起到了占位的作用学生书写，边说边写“ 20 ”三、竞技赛场我争先我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬 我，在里画“V”，写错

9、了就在写上正确的数。 、十一写成了 101 、十八写成了 81 、二十写成了 2 、十四写成了 14 、十二写成了 012聪明的小朋友，做数学时刻千万别学我马虎，要认真细 致的做题！画一画XX看一看、与一一写四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方 面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：五、教学后记：第三课时十几加几和相应的减法教学内容：P78页教学目标：1、正确口算十几加几和相应的减法。认识加法算式和减法算式的各部分名称。培养学生良好的书写习惯和计算能力。更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。 教学重、难点：正确口算十几加几和相应的减法

10、。教学准备：小棒、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做你是速算小能手吗？+1=8+2=10-7=5+4=9+0=6-6=-4=3+6=7+3=6+4=8-2=0+5=+6-4=5+3-2=4+1+2=6+4-5=-1-3=4+6-3=5+2-1=9-4-2=用时：做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“ "”：你的知识把握的牢固吗？看图列式子：+=-=+=-=做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“ "”：你会数一数，准备 20根小棒吗? 数出20根小棒，放在文具袋子里，明天上课带过来。数得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“ "”： 二、探趣发现我收获开门见

11、山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算 式？小组讨论学生回答教师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3=13-10=师：怎样算？教学例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子， 根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都 有名字，加号前面的数叫做加数， 加号后面的数也叫做加

12、数， 等号后面的数叫做和。1+2=13加数加数和你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自 己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号 前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。3-2=11被减数减数差解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友 挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。1+213-210+714-41+313-211+28+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战， 都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。三、竞技赛场我争先把好朋友用线连起来。根据加法算式，写出减法算式。0+8=18

13、13+4=171+8=1912+4=16四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方 面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：五、教学后记：第四课时11-20用数学教学内容：P79页教学目标：1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数 数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过 程，培养学生的理解能力。对学生进行计算能力的培养。教学重点、难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用 数数的方法解决实际问题。教学准备：小棒、计数器、实物投影。教学过程：、学习准备我会做说一说亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？说得怎样？能得几颗，

14、请你的家长帮你划“ "”：想一想生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么 数学学问吗？说得怎样？请家长评价，在里划“V”：好。口一般。口要加油。口和家长对口令玩11-20的组成游戏。玩得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“ "”： 二、探趣发现我收获小朋友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！ 你们可以知道，早排队中也有很多的数学问题呢。今天我们 来研究一下排队中的数学问题。看图体验，交流信息 、认真观察情景图，看一看你发现了什么？ 、小朋友们讨论一下：图中的小朋友在干什么？从图 中你知道哪些有用的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有解决的办法吗

15、？和你的同桌说一动手操作，合作交流 、自己组人出来，叫上小朋友出来排一排。 、你们还有什么方法可以解决问题？学生可能说出：还可以用数数的方法，11、12、13、14总共四4个数。师：数数的方法要注意什么重点？师：为什么不能数11、1这两个数呢？画图的方式先画小丽用表示，在下面写上10.再用表示小宇。015 突出讲解用列式解决的方法师：同学们真棒，不过刚才老师看到了有同学是用列式 计算的方式解决的，但结果不是4,大家一起来看一看，能不能找到原因。学生在小组中讨论得出：15-10=5这个算式是不对的， 应该列式子：15-10-1=4师；为什么要减去1呢？减去10有代表什么意思？教师引导学生结合前面

16、数数、画图的方法来想一想、说三、竞技赛场我争先 做一做，比比谁用的方法多。 、在拔河比赛中15个男同学站在一排。从左往右数， 小丽是第5个，小刚是第12个。请问小丽和小刚中间有几 个？ 、12个同学排成一队，从前往后数，小力是第9个，小刚是第6个，他们两中间有几个同学 ？ 、20个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数， 小东排在第18个，小亮排在第7个。小东和小亮中间有几 个人？四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方 面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：五、教学后记：第五课时 11-20数学乐园教学内容：P82页教学目标：1、通过有趣的实践活

17、动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中 感受同一问题答案的多样性。做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可 能性和不确定性。教学重点、难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中 巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数 学。教学过程：一、学习准备我会做我是做题小能手。星期一到星期三放假，放了天假。小明家的电话号码是总共有个数字。 可以分成3和。的前面一个数是，后面一个数是。数

18、一数，一周有节数学课。个小正方体能组成一个大的正方体。星期三的前一天是星期。电冰箱是立体图形中的体。-6+3=18-4+1 =3是由1个十和个一组成的。我全做对了，我是今天的解题小能手？做得几颗，请你的家长帮你划“ "”：我是游戏小能手。和你的爸爸妈妈玩一玩书本上82-83页数学乐园 玩的怎么样？你有什么样的收获？二、探趣发现我收获一、走数字迷宫谈话激趣。师：同学们，认识他们吗？数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游 戏比赛。师：有没有兴趣？生：有！师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以 进数学乐园。敢不敢迎接挑战？生：敢！观察迷宫，明确规则。师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言。二、数学乐园开始分组开始完成数学乐园的题