语文课外阅读能力提高之我见

1、语文课外阅读能力提高之我见    课外阅读，是提高学生语文成绩的一个重要途径。开展课外阅读不但可以让学生开阔视野、丰富知识，激发他们探求知识的欲望，同时也可以陶冶情操、培养审美情趣、使他们学得扎实，学得活泼，成为启迪智慧、锻炼才能的一条重要途径。然而在高考指挥棒下，很少有人敢放心大胆地让学生脱离题海，放手让学生去阅读课外读物。教师拼命加班加点，要求学生两耳不闻窗外事，两眼不看课外文，成天钻在书本、模拟试题中。有的老师甚至禁止学生带课外书进教室。而许多家长更不支持孩子看课外书，生怕一看课外书就影响了学习成绩，影响了高考，认为考不上大学，其他能力再好也是白搭

2、。这两头一夹攻，许多学生几乎与课外阅读无缘了。因此，要想切实搞好课外阅读，提高学生的综合能力，就不得不提高对课外阅读应有的认识。 一、培养学生良好的阅读兴趣 俗话说兴趣是最好的老师。为了激发学生读书的欲望，调动学生读书的积极性，使他们都能参与到读书活动中来，首先，要利用他们纯洁天真、热情活泼的特点。一旦崇拜某人某事便会痴迷，而优秀作家的作品往往也更有权威性，给他们的头脑中灌输“名人效应”，以此引起他们对名人作品的关注；其次，把一部庞大的作品缩成一个故事讲出来，或者提出一个与原作相关的问题，激起学生的兴趣，从而去引导他们读原作；再次，注意学生感兴趣的话题，尽力把这类作品导向学生，比如：电影、电视

3、剧、重大社会新闻往往是学生所关注的焦点，可以利用他们在这方面的热情，由此及彼推出有关的读物供其阅读。 二、指导学生选好课外读物 目前，世界上每年出版新书就达到几百万部。而面对浩瀚的书山文海，学生该选择哪一些书来阅读呢？语文教师要做好“引导员”的工作，要巧妙的帮助学生精选读物。教师不妨力求使每一位学生都找到一本他“自己的”书，一本能在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹的书。因此，我认为如何帮助学生选择一些有益身心健康的课外读物，是一个至关重要又亟待解决的问题。 古人云：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”美国自然学学者考尔登也曾说：“仅次于选择好友，就是选择好书。”

4、可见，选择好课外读物是课外阅读指导的头等大事。如果课外读物品位低下，有害身心健康，那会使学生误入歧途，贻害非浅。因此课外读物的选择应以思想好，语言文字好，适合青少年阅读为标准，以有益、有用、有得为原则。据此，教师可以从以下几方面进行引导： 第一，引导学生阅读有关青年修养方面的书。如中外名人传记，及青春之歌钢铁是怎样炼成的等教育了几代人的书。读这类书有助于培养学生高尚的道德情操，高雅的兴趣爱好，以提高自身的修养。 第二，引导学生读与课文相关的中外名著，学生优秀习作及一些文学常识、语言基本知识等方面的书。如中国现当代散文、中学生优秀作文等。读这类书可使学生加深对课文、对作者的理解，巩固已学的知识，

5、并拓宽语文知识，以激发更浓厚的学习兴趣，促使课内学习成绩的提高。 第三，引导学生看各种文化科学知识的书，包括科幻作品，及以中学生或青年为阅读对象的报刊杂志。如读者中国青年演讲与口才环球科学等，这类书可让学生广泛浏览，以了解现代科技，并拓宽视野，丰富知识，提高综合能力，使学生明白现代人应有的文化品格。 第四，指导学生阅读具有代表性又有相当难度深度的名著名篇。如唐诗三百首宋词三百首、中国四大古典小说、现代名家名篇、外国名著系列等，读这些书能让学生学会审美，掌握语言文化知识和技能，提高鉴赏水平，促进综合素质的培养。 按照这几方面，我给学生开列了一个书目单，让每位学生从中寻找最感兴趣的课外读物。当然，

6、都是还要及时了解出版信息，不断扩大阅读面，择优向学生推荐最新书目，这样才能使学生新旧知识结合，循序渐进，不断提高阅读能力。 三、教给学生正确的阅读方法 古人常说授之以鱼，不如授之以渔。指导学生掌握好一种阅读方法，对于提高阅读效益可以起到事半功倍的效果，同时可以培养他们养成用心专注、刻苦钻研、顽强学习的良好习惯。而真正有益的阅读是要让学生通过阅读向着更高更深的层次发展，达到理解、吸收、运用的目的。为达到这一目的，我采去了一下做法： 1.精读与速读相结合 精读，就是在全读细读的基础上，由薄到厚，再由厚到薄，也就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义与要旨。速读，就是快速阅读，整

7、体把握。其具体做法是：阅读时注意筛选重点，把握重点语段，不断提高速度的能力。 2.写好读书笔记 写读书笔记是培养良好阅读习惯的一个前提条件，它形式可以多样化，根据阅读的兴趣、目的、要求，个人的知识能力和习惯自主选择。如果拥有一本内容丰富、精致细巧的读书笔记，等于拥有一片五彩缤纷的天空，拥有一份闲适自乐的好心情。这样就能使课外阅读成为学生的自觉要求，并真正与课内学习结合，提高整体素质。我们常用的笔记方式有：旁批：对阅读的重点、难点部分划记号、作注释，即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文

8、的纰漏等。摘录：根据需要将有关的好句子，好段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需；心得：读过以后，记下来自己的体会、感悟、等思想的小火花；做卡片：为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 3.及时做好检查、评比课外阅读的成绩 课外阅读主要是学生自由阅读，首先时间要落实，如果不及时检查督促，很容易偏离目标。为激发学习的持久兴趣，提高阅读质量，切实完成课外阅读计划，每学期应进行定期和不定期的检查、评比。其形式大致有以下几种：调查统计他们阅读的篇目、类别、字数等；展览优秀的读书笔记、经验体会、评选表彰课外阅读中的积极分子；检查评比尽量要以正面导向为主，积极诱发学生的主动性，优化阅读方法，提高阅读能力，并建立长期的阅读指导平台。 4.定期组织交流，沟通 教师可定期组织交流，沟通师生之间、学生之间的联系，活跃学习气氛，互相促进，共同提高，并把从阅读中获得的知识真正加以运用，指导实践，如学生利用暑假时间阅读了路遥的平凡的世界，回校后，我组织了学生讨论，气氛相当热烈。学生认识到社会的进步，正当的竞争是一种必不可少的手段，也认识到社会竞争不仅需要知识，更需要有顽强的毅力。 总之，抓好课外阅读，是当前新课程语文教学的一个重要任务，也是