学校教科研活动工作计划

1、学校教科研活动工作计划为了更好的抓好本期的教育科研工作，实现科研为教育 教学工作服务，全面提高教育教学质量的目的，下面是小编 给大家整理学校教科研活动的工作计划，欢迎借鉴！学校教科研活动工作计划1本学期，紧紧围绕学校工作目标，认真开展好各项工作，坚持以人为本，促进 教师专业发展和学生终身发展，充分发挥教科研在教育教学 活动中的引领作用，为圆满完成各项目标，现制定工作计划 如下：一、指导思想：立足课堂，立足学校发展，提高课 堂教学效益，促进教师专业化发展，提升我校办学层次。二、工作目标和思路1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业 化发展。2、 工作思路：围绕“三抓一注重”开展， “三抓”

2、即抓常规教研活动、抓业务学习培训、抓课题研究工作；“- 注重”即注重青年教师的培养，教师专业成长。三、具体措施（一）深入开展基于核心素养下的阳光课堂教学研究活动。核心素养是学生在接受学科教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能 力，是学生通过学科学习内化的带有学科特性的品质，是学 生学科素养的关键成分。新一轮课程改革要求我们实现从三 维目标到核心素养的整合。目前，部分老师片面理解“减 负”的含义，教学只停留在知识的简单记忆和训练。学生的 分析、综合、评价等思维能力得不到很好的培养。“深度学 习”来自于学生的深度思维。学生深度思维的培养还是要靠 我们老师。鉴于我校实际

3、，本年度课堂教学研究主题是：如 何搞好核心素养下的学科教学的深度学习和品格培养。重点 研究：课堂训练的有效性和学困生的帮扶。做到两个唤醒， 唤醒学生的问题意识、唤醒学生的合作意识。从课堂调研来看，当堂训练的时间严重不足，学生 缺乏消化和巩固的时间，学习困惑得不到及时的暴露和解 决，自然形成了学习障碍。其原因不外乎有以下几个方面： 很多老师在课堂上仍然花掉大部分时间放在新知识的讲解 上，要么缺乏问题意识，我讲你听，知其然不知其所以然， 知识的理解停留在浅层次上，要么问题情境的创设“拖泥带 水”；缺乏知识点间、章节间的“整体建构”，缺乏中考预 见，只见树木不见森林，简单问题复杂化，给学生的理解制

4、造了无形的障碍，甚至是往“沟里”带；例题的讲解上，缺 乏典型性，照本宣科，就题论题，题型代表性不强不全，没 有深度，缺乏方法的指导和技巧的点拨，学生的思维得不到 很好的训练和培养，很多学生处在一个思维混沌状态，似是 而非，浅尝辄止；没有能力的发展和学科的素养培养。学生 感觉知识越学越多，越学越难。教师精编问题链、例题、当堂训练题，把学生训练 过程中可能出现的思维障碍以问题的形式进行预设，课堂上 师生、生生互助逐一将问题解决。这样就可以彻底转变“课 上听讲，课下练，听懂了，题不会做”的低效的学习局面。让每个学生挺起胸膛做人，是我校阳光课堂的一个 特质。目前，如何唤醒课堂上那些不学习的孩子的学习积

5、极 性？采取哪些措施？实现学生的均衡发展，是我们急需要解 决的又一大难题。1. 学科组长首先要带头认真学习先进的教育理念， 并将先进的理念应用到自己课堂教学中，有自己切身的实践 体会，只有这样。才能有资格指导组里的老师们搞好课堂教 学研究。目前，部分组长不作为的现象仍然存在，自己不学 习，还用传统的低效的所谓“经验”来误导青年教师，这是 最可怕的。只有组长的理念到位了，组里的工作才能顺畅开 展。2. 学科组长要依据研讨主题，结合本学科实际情 况，选择1 2个研究点，确定观察点，制定落实措施，注 重过程研究，及时将自己组内的研究成果以图片或美篇的形 式展示出来。3. 扎实做好集体备课，群策群力，

6、备细备实，彻 底解决几个教学难点。如：针对某节课，如何做到“精讲点 拨”？哪些问题该讲，讲到什么程度？哪些问题可以放手， 老师只是点拨一下就可以？老师的精讲点拨做到位了，就能 充分保障学生当堂进行应用训练的时间。4. 利用3、4两个月份，每周三4节课，结合省 师一优课”活动，举行青年教师课堂教学创新大赛。课型不 限，但必须突出自己的教学特色和研究亮点。（二）继续做好课题的过程性行为研究，切实为阳 光课堂的深化改革、教师的专业成长起到积极的促进作用。1 .做课题研究的有心人。老师们要正确认识课题 研究的重要性，把课题研究当做一种工作常态，认真搞好课 题过程化管理。教师把教育教学实践中遇到的问题及

7、时上升 为课题，进行专题研究，善于选点突破，有效实践，做出成 效！2. 走出去，学习借鉴。实施课题实验，需要不断 以全新的教育理论和先进的研究经验作指导，这就决定了课 题实验不能孤立、封闭地进行，需要对外交流、博采众长， 充实自我，推动实验的进展。学校力争多为课题组成员争取 参加外出学习取经活动的机会；3. 寻找身边的研究案例。从教师身边的典型案例 入手，剖析问题，探究规律，尝试进行教与学变革的实践。4. 重视教后反思，及时撰写教学随笔，定期收集 有关生成性案例分析，通过切磋教艺，补救改进，进一步推 动了课题研究稳步、扎实、深入地开展。通过课题研究，培养教师反思意识和科研习惯，提 高教师科研能

8、力，提升学校日常教学实践的科研化水平。（三）学习、研修、写作并举，促进教师队伍整体 素质提升。1. 积极外派老师参加各级各类业务培训，开阔视 野。学校会积极选派老师参加各级各类培训。同时，结合我 校实际，学校也会组织不同形式的学习交流和培训活动。2. 积极开展基于问题的专业阅读，把专业阅读成 为自己成长的一种常态。教师们围绕自己的课堂教学和研究 课题，多读一些“教育新理念” “课程改革”和“教育随笔 类”等方面的理论书籍，要把读书、研究、写作紧密结合， 走“读研写”一体的发展路径。开展寒假读书活动，要求每 位教师撰写1篇500字以上的读书心得，开学后上交。让我 们改变我们能改变的，收获我们不曾

9、拥有的。3 .认真组织好省20xx年研修工作。老师们要摈弃 应付的思想，把它看做自己成长的又一个平台。4.认真搞好青蓝工程，确保我校教师队伍的整体 水平的提高。3、4月份结合创新大赛，要求各教研组长、备 课组长、师傅深入课堂一线指导青年教师上课。四、具体工作安排：三月份1. 召开教研组长、备课组长及课题研究实验教师 会议，部署本学期教研工作、课题研究工作。2 .读书漫谈。3. 青年教师创新教学大赛。四月份：1 .青年教师创新教学大赛。2 .开展“一师一优课”录课活动五月份：1 .开展“一师一优课”晒课、赛课活动。2 .完成省课题结题等相关工作。3 .教师论文、教学案例征集工作。六月份：1 .教

10、科研常规检查。2 .撰写总结、计划；学校教科研活动工作计划 2一、指导思想围绕年度学校主要工作目标，结合学校教育教学工 作实际，突出校本教研、课题研究、教师培养诸方面重点工 作，探索具有泰州实验学校特色的幸福课堂教学模式，提高 教师教研水平，促进教师队伍的成长。充分发挥教科研的先 导、引领和服务功能，优化教科研管理机制，创新教师发展 工作举措，探索具有自主特色的课堂模式，为学校提升办学品位，实现内涵发展提供人才保障和技术支撑。二、主要目标任务1 .创新教研方式，提高研修实效创新教研方式，加强教师校本研修过程管理，激励 教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平，引 导教师主动发展。发挥市

11、直学校的资源优势，积极主动地承 办各级教研活动，加强市内外的校际交流，为骨干教师提供 更多学习与提高的机会。2 .探索幸福课堂，关注课堂生态以培养学生“自主、合作、分享”的意识与习惯为 目标，优化我校自主课堂学习体系，继续探索“幸福课堂” 模式，开展校级公开课、名师示范课等一系列课堂教学研究 活动，努力构建有儿童味、学科味、文化味的幸福课堂，切 实提高学校教科研工作实效。3 .做实课题研究，促进专业发展围绕教育局中心工作，结合市教科所工作计划要 点，以课题管理为工作重点，以新课改研究为依托，规范各 级课题研究工作的开展，找准课题研究与教育教学实践的结 合点，将课题研究与课堂改革及学校特色建设相

12、结合，以课 题研究促进教师专业发展，提升学校办学品位。4 .培育研修共同体，提升师资水平激发备课组、教研组的活力和创造力，开展深度阅 读、深层磨课、同课异构、优课点教、骨干带教等活动，使 得教研活动人人参与、献计献策、合作攻关，培养教研组的 团队精神，着力打造学习型、研究型教师队伍。三、具体工作措施（一）聚焦分层培训，提升教师教学素养1 .职初教师培养对职初教师，建立长期、有效的培养机制，采取教、 研、训一体的培训模式。帮助职初教师与优秀教师结对帮扶， 签订师徒帮扶协议。借助课题研究、专业阅读等激活职初教 师自主发展内驱力，搭建平台，有计划开展职初教师的教育 教学基本功竞赛，促使职初教师对教育

13、教学工作从“陌生一 适应一熟悉”，快速发展。2 .青年教师培养大力推进“青蓝工程”，推动对青年教师的培养。 通过结对教师帮扶、年度考核等措施，针对青年教师不同的 情况予以指导。创设青年教师发展平台， 对照三年发展规划， 促进其快速成长，不断壮大学校骨干教师队伍。3. 骨干教师提升激励教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育 教学水平，引导教师主动发展。鼓励青年教师在各类平台上 锻炼自己，积极申报并参与校级三级骨干教师评选。组织校际公开课、送教下乡等各类骨干教师教学展 示活动，发挥骨干教师的示范引领作用，营造良好的教研氛 围。（二）聚焦课题研究，提升教师教研能力目前，学校在研的有3个省级课题，4

14、个市级课题， 其中5个课题正积极准备结题。同时有1个省级课题、3个市级课题将迎来开题工作。教科室将引领、督促、指导各课 题组循序渐进，有条有理进行各项工作，以确保各课题组能 够明确研究任务，并按时完成研究工作。督促各课题组将课 题研究实验课与组内展示课、校级公开课、教学竞赛课、校 际交流课等进行整合，使课题研究能切实提升教师教科研水 平，更好地为教学服务。同时，规范课题网络管理，对各级各类已经立项课 题研究的进展情况进行调控，时刻把握课题组研究动态，加 强资料的整理归档工作。（三）聚焦项目建设，凸显学校办学特色1. 教师阅读教科室将组织相关活动，激发老师们读书的热情， 保持读书的姿态，养成读书

15、的习惯，过一种读书的生活。本 学期，将继续推荐阅读书目，创新形式，多角度、有深度地 推进读书活动。寒假布置读书任务，认真做好全体教师研读 教育教学理论书籍，写好读书笔记的工作，做到人人学有所 获。并将采取交流、评比、检查、奖励等方式，把教师“读书工程”真正落实到实处，建设幸福书香校园。2 .泰微课建设引导教师积极投身“泰微课”建设，参与“泰微导 学”的编写工作，并将“泰微课”运用到教育教学中，创新 课堂教学模式，同时发挥泰微课平台课后网络学习辅导的效 能，切实减轻学生过重课业负担，整体提高教学质量，加快 幸福课堂建设。本学期将组织青年教师“泰微课”应用教学评比 活动。（四）聚焦细致服务，提升学

16、校办学品质上级部门组织的各项教研活动、论文竞赛等，积极 做好宣传、发动、组织、参与等工作，争取优秀成绩，努力 提升学校办学品质。1 .及时传达上级教育主管部门组织的各类教研活 动、论文评比活动，积极做好宣传、发动、组织、参与等工 作。发挥学科组、备课组的集体智慧，群策群力，做好教师 参赛的服务工作，力争在全市、全省获奖，做到通过一次活 动，成长一批教师。2. 及时填报江苏省中小学教师管理系统中各类教 师培训等报名信息，有针对性地指导教师完成相关培训要 求，做好教师参加“泰州师说”网络学习、外出培训等相关 继续教育的组织工作。四、月度工作安排：八月份：1. 收集教师暑期培训小结，总结暑期校本培训

17、工 作，撰写宣传报道稿；2 .完善学校教科研工作计划及月度工作安排；3. 检查学科组教研工作计划、立项课题的学期研 究计划；4 .安排本学期校级公开课；5 .整理教师论文，并择优上报参评。九月份：1.落实本月校级研究课，参与学科组相关活动；2 .迎接市教育局开学工作检查；3 .组织师徒结对及考核活动；4 .各课题组讨论并制定本学期课题阶段研究计划;5 .组织参加泰州教育学会论文评比活动。十月份：1.落实本月校级研究课，参与学科组相关活动；2 .做好部分课题结题、开题工作；3 .提醒教师完成公需科目考核；4 .参加省教科院基地校联盟活动；5 .维护继续教育学时管理系统。十一月份：1. 落实本月校

18、级研究课，参与学科组相关活动；2 .检查课题组网上资料上传情况；3 .组织教师参加“泰州师说”网络培训；4. 组织青年教师泰微课应用课堂教学评比活动， 推进“幸福课堂”建设。十二月份：1. 落实本月校级研究课，参与学科组相关活动；2 .完成继续教育学时登记工作；3 .组织送教下乡活动；4 .组织职初教师基本功考核工作。一月份：1 .指导各教研组及课题组做好工作总结；2 .统计教师教科研成果，计算教科研奖励金额；3 .整理各项教学、教研成果资料，汇编成集；4 .推荐教师寒假阅读书目；5 .小结本学期学校教科研工作，教研资料归档。学校教科研活动工作计划 3一、指导思想本学期我校教科研工作继续坚持教

19、育科研为教育 教学服务的宗旨，以实施素质教育和新课程改革为研究重 点，坚持一个中心（即教育科研工作与课堂教育教学紧密结 合）,实施两项策略（即在实践中研究，用实践的方法进行“三教（即教育、教学、教研）合一”；聚焦课堂，研培结合，及时总结），做到三个服务（即为学校的发展服务，为教师的成长服务，为教育教学质量的提高服务），形成四个观念（问题即课题、教师即研究者，教学即研究，课堂即实 验），努力促使我校的教科研工作与学校教育改革齐肩并进， 全面提升学校教育教学质量，为夯实学校的发展内涵和办学 水平做出应有的贡献。二、工作任务（一）加强自身建设，规范教科研活动。1、教研组、备课组、课题组要在学校大力支

20、持下， 重视自身建设，学习有关教育科研的图书资料，明确工作常 规，形成课题组、教研组联动的教科研工作机制，使学校的 教科研工作更加科学化。2、规范、强化教研活动，充分发挥教研组的功能， 抓好教研组常规建设。（1 ）发挥教研组长的学科骨干作用，鼓励教研组 长要“真抓”、“巧管”。教研组活动做到“五结合”：热 情服务与严格要求相结合，按章办事与灵活机动相结合，一 般问题与特殊问题相结合，组长的主导作用和组员的主体作 用相结合，教研组活动与年级组活动相结合。从而建立一支 以教研组长为主、结构相对完善的教学骨干队伍。（2）规范教研组和备课组活动，严格执行教研考 勤制度（定时、定点、定人），创建示范教研

21、组。各组定时定人开展组内观摩课研讨，不断促进青年教师教学水平的提升，教务处积极参加听评课，鞭策后进，鼓励先进。（二）深化校本培训，提升教科研能力1、多渠道、多层面、多方式开展教科研培训，全 面提高教科研认识，学习推广先进经验，把握教科研方式方 法，促进教师教学水平、综合素养和教育创新能力的提高， 形成科研兴校的良好氛围。2、发挥网络教研优势，深入挖掘网络教育资源，使网络教研成为发布信息、家校联系、介绍科研理论、学生 心理咨询、开展网络备课的重要平台。鼓励教师创立自己的 教育博客，充分利用网络资源进行学习培训，交流磋商，发 挥全体教师的主动性、积极性和创造性，创建学习型、科研 型教师，推动教师的

22、专业化发展。3、注重读书，为教师创设自主学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围，引导教师养成勤读书、 善反思的习惯， 使教师在读书、反思中实现精神和气质的熏陶，智慧和思维 的启迪，思想和理念的提升。（1 ）举办各类读书交流活动。每位教师做到每周 学习两课时，学习内容可摘录或剪贴在学习笔记本上，定期 进行交流。（2 ）举办学科学术交流活动。学术交流是体现教 师学识水平、思维火花的一种有效表现方式，有效的开展能 对教师的学习和思考起到推波助澜的作用。本学期，拟将利 用全体教师学习的时间开辟“周末论坛”，围绕一定的主题 谈教育思想，发表各自的观点，通过这一交流平台，提高教 师的教科研理论和能力，让全校教

23、师科研学习蔚然成风。（3）倡导老师们每上一节课要做好课前思、课中思、课后思，及时发现教育教学上的问题，改善教学行为，提升教学水平。4、加大科研骨干培养力度，充分发挥他们在教科 研工作中的示范带头作用，使其成为学习与思考的先行者， 成为教育改革的组织者和推进者，成为成功教改经验提升的 服务者。5、继续拓展学习空间，开阔老师们的教科研视野，丰富大家的教科研知识。采取的途径有：请进来邀请区教研员作专题讲座。走出去认真组织有关教师参加听课、培训活动，与兄弟校名师面对面交流、近距离接触，向 兄弟学校的同行学习切磋。读进去一一引导老师充分利用图 书室、自己和其他老师自订的教育教学杂志资源，积极阅读，认真摘录，内化认识，不断夯实自己的理论基础。 写出来一一 撰写教育教学随笔、教后记、读书心得、观看教学录像后写 评析、编制试卷通过种种形式巩固所学，融会贯通，加 快成长。（三）扎实课题研究，提高教科研成效。教科研工作的中心工作在课题的管理和研究，课题 实施工作情况的好坏，直接决定了学校教育科研工作的水 平。1、各教研组把课题研