2022年继续教育培训心得

1、高品质文档2022年继续教育培训心得 对审核员在实际操作过程中所反映出来的专业学问及法律法规的欠缺，而有目的、有针对性地策划和支配的课程，这种支配是特别必要的。 风险管理适用于各类组织，作为认证机构的一名审核员更应当具备风险管理的意识。因为认证机构要以第三方身份为申请方进行评审，做出是否推举发放认证证书的意见，这张认证证书应具有社会的公信力，要保证认证证书的可信性，所以风险管理是特别重要的。同时，审核员在审核认证过程中也存在风险，不仅局限于审核现场的不确定因素所带来的人身平安、健康方面的风险（危急），还要兼顾自身审核任务实施过程中，为认证机构供应审核证据、出具审核结论等方面也要考虑认证的风险，

2、即，站在认证机构的角度，对于认证机构不允许的风险，应赐予出具不符合项等书面意见或整改措施要求，以防止今日发证，没过几天该组织消失违规违纪等等现象的发生。 对于获证组织更应当将风险管理的各项要求融入到企业管理和业务流程中。一个有责任感的企业，除了为社会供应合格的产品外，也要有责任地为员工供应一个风险小的工作环境。那么，什么算是风险小呢？我想，有如下几点： 1、 生产过程风险小。生产过程、工艺支配、原材料使用等对员工损害小，或者无损害，对产品全都性的生产有保障，有掌握。 2、 管理过程风险小。管理漏洞少，各岗位人员各尽其职，不让不合格的产品/半成品流入下一道工序，经营过程中能充分地考虑风险的存在，

3、有乐观的应对措施，不至于消失突发状况时，无心理预备，无有效应对方案。 3、 经营风险小。这就要提到我们的第二个课程内容法律法规了。在我国（世界上普适的）经营的组织/企业要合法、合规，假如企业经营者不了解应把握的法律法规，企业过程执行者不把握法律法规的要求，那么有可能就会无意识地违反了法律法规的要求，而产生违法行为。要想经营合法、降低经营风险，为员工供应一个良好的、平安的工作环境，还是必需要把握企业经营的各项法律法规。如财务的、人力资源的、贸易的等等各职能的法规要求，而不仅局限于产品质量或性能或是环境上的法规要求。从大质量角度来讲，还应当兼顾组织各个环节的人员工作应当都能遵守法规的要求。 降低几

4、险，很大一部分还需要能将风险管理和合规性的意识融入到企业文化的建设工作中去，企业假如能将自身的风险上升到文化的层面，做到人人都有风险意识，人人都把握风险管理的基本技能，人人都把握自己工作领域的法规的要求，那么这样的组织相对而言风险会小许多。 作为一名审核员，应不只是将符合性认证作为主要职责，还应具备风险管理的学问和技能，把握所审核组织所需的法律法规，在实施审核过程中适当地引导获证组织关注到经营风险，关注到合规性等方面，将风险意识、合规性意识传递到组织中去，促进组织的绩效提升，关心企业做得更好。以科学进展观的角度来看待企业的经营，以风险管理的方法来合法规范地运营。 通过培训，激发了我的责任感觉，

5、作好审核员，做一名有责任感的审核员，将风险管理和合规性运作传递给获证组织，引导组织成为一个有责任感的组织，为社会的文明进程而制造更大的价值。 连续训练培训心得（2）： 今日我参与了学校语文老师网络连续训练培训，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和急躁的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过不同地区学员的沟通，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。 这次学校语文老师培训，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和

6、目标，反思了以往工作中的不足。一些对训练教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的训练教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、老师要转变角色。 首先老师应树立新的师生观，即转变传统训练工中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的力量。其二老师应通过观看记录，熟识每个学生的共性特点，主动和学生沟通、合作，在公平互动中促进学生的共性特点，主动和学生沟通、合作，在公平互动中促进儿童的进展。第三，做反思型老师。反思

7、是老师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进力量进展的手段。 二、老师要敬重学生的进展水平，注意个体差异 我要真正关注学生的学习过程，不要为了体现教学结果而只是提问力量强的孩子，忽视个体差异训练。如在观摩课中，我们要以平常的心态进行教学，让各种不同进展水平的孩子都有回答的机会，甚至要让力量差的孩子得到更多的机会表现自己的力量，这样力量差的孩子才有平安的学习环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。因此在教学活动中，要面对全体学生，尽可能让每个学生有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中敬重学生进展水平与个体差异训练的统一。

8、三、老师应注意综合性和课程的整合。 儿童的生活是一个不行分割的整体，儿童的多个进展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的进展整体，就像杜威所说的：“消失在儿童世界里也并不把他的阅历按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的阅历按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去熟悉他所经受到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，学校英语的教学内容应是综合的，尽可能与其他不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的学问进行活动设计，力求关心儿童获得完整的学问。 四、老师要理解学生、敬重学生。 学生是个独立人格的人，有他自己的爱好、爱好、

9、要求、愿望。老师要敬重学生，公平地对待学生。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能温柔的语气同学生说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让学生明白这样做的理由和好处，这时学生会自觉地按要求去做。要敬重学生探究和熟悉四周世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的学生，应赐予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。 五、老师要学会终身学习。 新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的训练教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自