2022年英特尔未来教育学习心得体会

1、高品质文档2022年英特尔未来教育学习心得体会 短短的几天培训就快结束了，在这几天，头脑经受了一次次风暴。每天坐在电脑前10个小时，这是上班时所没经受过的，虽然很累，但是收获也很大。以下是我们这次学习的一些感受： 一、头脑风暴 上课刚开头时，老师让我们结成小组，当时不理解，以为只是爱好所在 后来才知道，原来这种方法是很有深意的，在以后的几天学习中，小组之间的沟通，相互学习起了很大的作用。刚开头，杨老师让我们探讨什么是内容问题、单元问题、内容问题，而且还让我们做了一下午的作业题反复探讨，如“将来的地球是什么样的？”“人类还会进化吗？”“除了地球我们可以住在别处吗？”当时我想，我们又不是哲学家，社

2、会学家，争论这些做什么？后来老师说，弄懂什么是内容问题，单元问题，基本问题会对后面的作业起到关键作用。在以前的教学中，我们关注的只是内容问题，这是低级阶段，没有提高到一个水平，老师说过一句话，“你教的这些学问，再过3年，或者5年，学生还记得吗？”“我们究竟教会了学生什么？”这些是我从未思索过的。 二、给我印象最深的问题 此次培训，给我印象最深的就是对框架问题中的基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。开头以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或学问点，通过学习才知道并不是这么一回事。我现在的理解是：基本问题相当于树的主干，是没有标准答案的学科领域上的大问题，有很强的开放性；而单

3、元问题相当于树的枝干，有肯定的开放性，但可以通过分析、证明、推断和推理找到答案；基本问题和单元问题并不需要向学生传授，而是老师必需理解的，并要转化为自己的教学观念，在平常教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶，是学生必需把握和解决的问题，是学生的学习目标。我觉得把握了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。 三、我们学了什么 这次培训学习过程中主要包括了以下一些模块学问的学习：了解英特尔将来训练项目初步的设计单元为单元作品集查找资源创建学生演示文稿创建学生支持材料创建老师支持材料制订单元实施方案整合单元作品集展现作品集。刚开头的时候对于什么时候单元方案根本

4、没有什么时候概念性，在主讲老师杨老师的细心指导下，渐渐的的对于单元框架有了初步的构建，然后通过各种网络渠道为自己作品收集资料进行多媒体演示文稿和网页的制作。另外，这次的学习培训，使我学到了如何使用计算机的一些学问，以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。这些学问和技能，无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。 四、我们的学习方式自主学习 本次学习又一亮点就是注意学员沟通。通过反复沟通可以解乏，还能够激发灵感。虽然只有短短几天学习，但是制作的课件却是容量较大，许多东西是以前没接触到的，不知道怎么做了，就向别的老师请教，每位老师都能做到诲人不倦，每一名学员的作业质量都很高，搜集的题材丰富，形式多样，

5、学习效果明显。我们的老师又似乎回到儿时读书的那一时刻，沟通时总是少不了高谈阔论，滔滔不绝。似乎又回到了学生时代 全部学员都能按老师的要求，自己动手动脑，不抄袭不做假。为了不拖沓，做到不懂就问，互学互动，互帮互助，共同进步。给我们上课的杨思东老师更是尽职尽责，全部的讲义和课件都做了充分的预备，给我们树立了榜样。对学员不懂的地方总是有问必答，不仅百问不烦，而且是百般急躁。很让我们感动。 五、谈收获 回想这次学习的始终，其过程也突出了另外一种理念老师角色必需转变。老师需要站在学生的立场提出问题，设计问题、思索问题、解决问题，但部分老师很难快速转变这种角色。其实“老师角色转变”早在新课程改革中就提出过，不过的确也需要一个漫长的过程才能适应。 一份耕耘一份收获。我们本次不单是学会了“单元方案、老师演示文稿、学生演示文稿”等。而是懂得了一种理念：接受“