幼儿园大班科学：漂浮的硬币

1、大班科学：漂浮的硬币活动内容活动目标：1. 探索让硬币浮起来的方法，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。2. 初步理解水的表面张力这个科学现象。3. 体验交流、分享经验与合作的乐趣。活动重、难点：探索让硬币浮起来的方法，初步理解水的表面张力这个科学现象。活动准备：大小操作盒人手一个，硬币若干（多余幼儿人数），操手毛巾、装有水的牛奶盒。方法与手段：观察法、实验操作法活动过程： 教师活动幼儿活动设计意图一、实物导入1.出示实物，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，看看老师今天带来了什么东西？（一个空水杯和一枚硬币）师：我的水杯里现在有东西吗？我现在要往水杯里倒满水，看看我是怎么倒的？2.猜测现象师：现在我的杯子

2、里倒满的水，我把硬币放进去会发生什么？3.幼儿进行猜测。幼儿观察教师出示的实物，知道今天活动的主题与硬币水有关。幼儿进行猜测活动。这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，简单、方便，具有较强的操作性和趣味性。二、幼儿操作，验证猜测结果1. 谈话，引起操作兴趣。师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。2讨论师：我们大家都实验过了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)师：实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的，硬币放进水里就沉到了水底，那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢？会不

3、会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢？师：那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?3.教师操作，引起幼儿兴趣。师：那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢？（教师操作）师：我的硬币怎么了？我是怎么让它漂浮在水面上的？小结：原来老师放硬币的方法和你们不一样，我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。4.幼儿再次尝试。师：你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢？幼儿第二次尝试。5.交流分享实验结果。师：谁来说说这次的实验结果。请成功的幼儿来介绍方法。6.教师再次总结示范。师：为什么用同样的方法有的小朋友成功了，但还有的小朋友还是没成功呢？师：老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币，请你们看

4、的更清楚些。师：我除了慢慢放，谁还看清楚我是从哪边放硬币的？幼儿第一次操作，验证自己的猜想结果。教师提出问题，幼儿再一次讨论、猜测。幼儿观察教师的操作，发现硬币可以漂浮在水面的这个现象，引起再次操作的欲望。幼儿进行第二次操作，并交流实验的结果，再次观察教师放硬币的方法，发现与自己的不同之处。通过实验操作的方法，让有自己来验证猜测的结果，初步感受猜测成功的喜悦。教师提出的问题让幼儿再一次猜测，符合科学活动的需要。教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的，让他们充满好奇心，激发他们再次操作的欲望。幼儿第二次操作，通过交流实验结果发现问题。教师的再次示范操作，让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。7

5、.幼儿第三次尝试。师：这次你们把老师的方法都看的非常清楚了，我相信肯定能成功了，你们想试下吗？三、介绍科学现象：水的表面张力1.交流、分享成功。师：你们都成功了吗？师：我们小朋友真厉害，原来沉下去的硬币现在都让我们漂浮在水面上了。2.介绍表面张力。师：你们知道为什么硬币能漂浮在水面上吗？播放视频。师小结：原来倒满的水表面有一层我们看不到的薄膜，它有一股神奇的力量，能托住水面的东西，这股力量我们叫做表面张力。3.生活中的表面张力。师：水的表面张力能让硬币浮在水面上，还有什么也能浮在水面上呢？播放图片。师：一些小虫子也能浮在水面上，泡泡是因为水的表面张力才形成的。四、活动延伸师：老师的水杯里现在有两枚硬币，猜猜我的水杯里还能放下几枚漂在水面的硬币呢？师：你们的猜想都有可能，我们把这个实验留到教室里做吧！幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。认真倾听教师介绍硬币浮在水面的科学现象，知道倒满的水表面有一层我们看不到的薄膜，它有