2022年让智慧的花朵在思品课中绽放

1、高品质文档2022年让智慧的花朵在思品课中绽放 人们常说：“一把钥匙开一把锁”。那么，把这句话应用到教学中，能否这样诠释：每一个学生都是一把锁，老师就是那开启每一把锁的钥匙。如何打开那一扇扇心灵之窗呢？我想，这要靠老师的才智，也就是说，要用才智去开启，思品课为我们供应了这个平台。 一、要学会用无限的爱去感染学生 古有云：“动人心者莫先于情”，感情是人格力气的基础。从训练心理学的角度动身，情感在教学过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂。我国训练家曾说过：“训练之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有爱，就没有训练。”因此，喜爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学

2、生是思品老师威信形成的保证，一个品德好的老师才可以塑造一批好的学生。叶圣陶先生曾说过“老师要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效。”老师的一举一动如春风化雨，潜移默化地影响着学生。思品老师只有以良好的感情，高尚的品德去关爱学生，才会激发学生乐观向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如思品课教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了思品课教学的灵魂。同时，老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。思品老师只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感中与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。” 二、要学会专心去与学

3、生沟通 新课堂是以师生之间，生生之间的沟通为基础的，没有沟通就不能体现课堂中的主体性，这是新课程改革的基本理念，也是我们每一位老师要思索和面对的问题。训练过程是一个信息双向流淌的过程，“教”的信息流向学生并不意味着这一过程的终结，“教”的这一方还要从“学”的方面获得反馈信息以了解训练效果。我们学校老师成长档案袋中曾经要求老师写过这方面的体会，要求是“我们老师要学会沟通，请你仔细思索并且付诸实施，同时记录下你认为最为胜利的一次。当然，这可以是发生在课堂上的，也可以是发生在课下的”。我在当时曾写下了以下的记录： 与学生沟通既是一个难题，也是一种渴望。为什么这样说呢？因为现在的学生，尤其是我们农村的

4、学生，厌学心理很严峻，所以就造成了课上沟通的困难，有时候，说着说着就会把话题转移。针对这种状况，我想，课前沟通就显得很重要：要启发他们有一种剧烈的乐观向上的精神。其实，在他们内心深处，无论是什么样的学生，都隐藏着这种珍贵的乐观性。比如，前几天，我们在课堂上进行了一次演讲活动，题目是祖国在我心中，当然在这其中也可以穿插几首爱国歌曲，目的是陶冶同学们的情操，对学生进行爱国主义训练。在七年四班演讲前，我说：咱们班是最终一个进行演讲的班级，前几个班，有的演讲很胜利，但有的班级学生的乐观性不高，朗读也很平淡，所以效果就不好，我盼望咱们班：虽然是“最终一个演讲”，但我们要做一流的演讲者，就象参与演讲竞赛一

5、样，鼓足士气，和对手较量并战胜他们，大家有没有信念？同学们高声回答：“有！”在这里，我首先祝福大家演讲胜利！立刻，掌声响起来。这样既调动了大家的乐观性，又鼓舞了他们的斗志。整堂课我都在乐观地鼓舞他们，这就使学生以特别饱满的心情投入到演讲中。在接近下课时，我们师生合唱了一曲唱歌祖国，使主题得到升华。这堂课对我震撼很大，我觉得，我们师生之间的距离又拉近了很多。这也对我今后教学工作的开展奠定了坚实的基础。 我觉得，沟通会产生理解，沟通会产生爱。当然，沟通更会产生信任。 三、要学会赏识与激励 现在的独生子女，大多自私、任性，所以许多老师经常感慨：现在的学生跟以前的学生没法比了，你用强制的方式对待他们的

6、错误，根本行不通。看来对学生的训练方式真的该转变了，这是时代对我们的召唤。是的，的确随着时代的进展、社会的进步，随着独生子女等诸多问题的反复消失，我们真的该换另一种训练方式了，换个方式，呈现的是训练的才智。 我在学习扬起自信的风帆一课时，曾经设计过这样的教学情境，内容包括：你盼望听到表扬吗？你最盼望得到谁的欣赏？你盼望家长或老师表扬的事是什么？听到表扬后，你会有什么感想？你对得到表扬的期望值很高吗？你对思品课有什么看法？虽然是简洁的几个问题，但效果却出乎我的意料，学生们填写得很仔细。经粗略统计，有95%的学生都盼望得到表扬；有80%的学生最盼望得到老师的欣赏；他们盼望家长和老师不仅仅要关注他们

7、的学习，还要关注他们的爱、伴侣、欢乐和苦恼；听到表扬后一般都会很兴奋，会更加自信。他们还给我举了许多受到表扬的事例，并说：表扬是对我们的确定、是鼓舞、是期盼，被表扬时我们体验到了胜利的喜悦，我们这样说并不是回避老师对我们的批判，我们有错误时，当然盼望得到老师的教导，但老师要讲究方法，强制、攻击、嘲讽会摧毁我们仅有的那点自尊，我们喜爱给我们鼓舞和鞭策的老师。 的确，我们训练孩子需要有急躁，需要学会满意，需要发觉他们的闪光点，“三人行，必有我师”，每个人都有闪光点，作为老师应当去挖掘他们身上最不易发觉的闪光点。常言道：“良言一句三冬暖、恶语伤人六月寒”，或许就是那么一句话，就会转变学生的一生，所以

8、我们要学会赏识。赏识是开启学生心灵之门的动力，当学生以愉悦的心情参加学习时，他的表现力和制造力就会得到充分的表现。事实证明：赏识有利于学生进展制造力；赏识可关心学生全面进展；赏识也可关心学生提高审美力量。作为一名老师，要擅长赏识学生，要擅长发觉学生身上的优点，并使其发扬光大。只有这样，在愉悦的课堂上才会达到培育和促进学生全面进展的目的。我们要真诚地赞扬孩子的优点和进步，这样，他们就会变得更聪慧、更布满自信。夸美纽斯曾经说过：“训练的艺术不在于传授学问的本事，而在于激励、鼓舞和唤醒。”事实上，强制、攻击造成的后果只能毁坏不是肉体上的，就是心灵上的，甚至是肉体和心灵上共有的。但当你赐予了他们暖和，

9、就等于是在激励、鼓舞和唤醒着他们，就会收到意想不到的效果。 四、要学会把自由还给学生 当代学生年龄虽小，但思维敏锐，对事物的有自己的看法，特殊是受当前社会上一些偏激思想的影响，个人主义、拜金主义思想极为普遍，他们对于老师的思想训练内容和书本上的一些精神，往往不以为然。面对这些问题，假如老师不留意正面引导，并准时订正学生思想观念中的误区，唯恐不仅影响训练效果，更会影响一代人的健康成长。我觉得，要解决学生的思想疙瘩，回避不是方法，我们要主动出击，迎战困难，要把自由交给学生，让学生自由发表不同见解，甚至是与老师和教材相悖的思想和观点，因为只有这样，我们才能发觉问题，才能找到解决问题的方法。 在学习世

10、界因生命而精彩一课时，在讲到爱护环境人人有责，为了爱护环境，许多人甚至献出了珍贵的生命时，我说，我们每个人都要学习他们这种献身精神。有的学生小声嘀咕，有的学生嗤之以鼻。我发觉后，便让一位“有心情”的同学，大胆发表自己的见解，学生说：“爱护环境我一人不行，与其做无用功，还不如算了，更没有必要牺牲生命。”这位同学讲完后，教室里立刻鸦雀无声，同学们以为确定免不了一顿骂。这时，我说：“看来，同学们都有自己的想法，那么，我们临时来一场课堂辩论吧！”于是，依据同学们的建议，我把全班同学按赞同与反对的分成两组，让同学们围绕刚才这位同学的观点绽开辩论，辩论会进行了一段时间后，又让同学们重新选择赞同和反对，有意思的是那些“有意见”的学生也加入了反对自己的行列，并且反对的已远远多于赞成，最终在同学们的一阵大笑声中，剩下的两名持赞同观点的同学也都加入了反对的行列。至此，我又“趁热打铁”，播放了一曲一个真实的故事，歌声凄婉动人，催人泪下。同学们听完歌曲久久深思我想这节课带给他们的不仅仅是书本学问，更重要的是做人的准则，这将使他们终身受益。可以想象，假如我在课堂上对那位“有心情”的同学实行粗暴的方法，这不仅训练不了他本人，还会引起其他同学的抵触心理，思品课的德育功能也就无以发挥。所以做学生的思想工作时，要允许学生讲，只有这样才能暴露问题的症结，老师适时循循善诱，以理服人。入情才能入理，入理才能入心，只有