PBL项目计划书

1、PBL项目计划书模板生活中的统计应用（阳光小组：鲁苗苗易嘉文李玉豪）一、项目概述1. 开展年级：五年级、六年级2. 学科：数学，信息技术3. 简介：本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，他们已学习过不用处理数据的方法，包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等，由于所学的统计图种类多，他们对于在什么情况下该选用什么统计图会感到较困难。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。二、学习团队1. 教师：张琴：数学教师 .李飞：信息技术教师徐丽：数学老师尚洪武：数学老师.2 学生：

2、五年级三班的学生六年级一班的学生三、学习目标与任务1. 教学目标分析认知目标：通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，学会根据不同的情况应用适用的统计图。包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等。以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。能力目标：根据不同的情况应用适用的统计图。包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等。以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。情感与价值观：在活动中以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态

3、度与能力。信息素养：培养孩子计算机基本操作能力，提高网络搜索资料及运用计算机整理资料的能力，通过网络实时交流，感受远程协作的魅力。2. 学习任务以 5 位同学为一小组，合作完成以下任务:活动 1：寻找生活中的统计应用：从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。活动 2：设计统计主题， 收集、整理和显示数据： 设计一个统计主题，进行数据收集， 并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。活动 3：制作项目报告：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一寻找生活中的统计应用1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一

4、则日常生活中的统计图表。报章、杂志 ：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的统计图表，把图表 ( 或有关新闻 ) 剪下，并记录你是从哪一份报章( 报章名称 ) 和哪一天 ( 日期 ) 取得的。互联网 ：你亦可以从互联网上寻找统计图表并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。其他途径 ：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现统计图表的应用，例如电费单等。把有关的图表保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。2. 阅读图表中的数据，你能从图表中得到什么信息取得统计图表后，仔细阅读图表中的数据，找出两个包含在从图表中的信息，并记录下来。在阅读图表时，想一想以下的问题:这个图表的统计内容是什么这个统

5、计是由谁人进行的目的是什么这个统计的主要阅读对象是什么人这个图表中最突出的、最令人印象深刻的数据在哪里这代表了什么3. 记录找到的统计图资料，分析统计图表，看看从图表中得到什么信息把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。参考格式1.下面两幅图分别是表示小红、小利两家7 月、 8 月和 9 月用电量的单式条形统计图。小红家 7、8、9 月用电情况统计图小利家 7、8、9 月用电情况统计图2. 分析：（ 1）横轴表示月份，纵轴表示度数。（ 2）一小格表示 10 度（ 20 度）（ 3）两家 7 月、 8 月和 9 月用电度数。（ 4）看数据能比较两家每月的用电量。3. 能不能将

6、两幅图合成一幅统计图呢二、纵向复式条形统计图。1. 可能的设计方法有以下几种：你们认为哪幅图好，为什么（第 3 幅图好，因为它更便于比较每月的情况）2. 增加图例。图例：通常在统计图的右上方， 用一样大的长方形颜色块标注出什么颜色代表什么。3. 今天学习的统计图叫复式条形统计图。 它和单式条形统计图相比，有什么相同点和不同点吗相同形象、直观、便于比较不同（ 1）构成：复式统计图多了图例（ 2）义：单式：反映一种事物的变化复式：两种（或以上）事物的对比4. 分析复式条形统计图。（ 1）看图例，分出红色黄色各代表什么（ 2）分开看：2003 年汽车销售量逐月增加2004 年汽车销售量逐月减少（ 3

7、）对比看：8 月两年的销售量差不多9 月销售量相差很多，分析原因( 在这里贴上统计图表)数据源 :从这个统计图，我们可以知道:1) 对同一组数据可采取不同的统计图2) 通过对比可选择更适用的统计图活动二设计统计主题，收集、整理和编制统计图1. 设计统计题目小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。A) 统计班中同学最喜爱的电视节目类型B) 统计班中同学最喜爱的奥运项目C) 统计班中同学的家庭成员数目D) 统计本校老师的居住地区分布情况小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。2.收集数据决定收集所需数据的对象( 例如同班同学、老师等) ，以访问的形式收集你们需要的统计数据

8、( 数据 ) 。清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表(以 A为例):节目类型节目类型 1节目类型 2节目类型 3人数8157节目类型34注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!3. 绘制统计图表把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。绘制统计图表。制作统计图表的方法，可参考以下资料:阅读统计图表，总结发现。从绘制成的统计图表中，你们发现什么有什么总结把你们的发现记录下来。并思考问题:在图表中，最为突出( 最多和最少 ) 的数据是什么你会如何解释你们的发现你们的发现对你有什么启示活动三制作项目报告根据任务一和任务二所得的结果和记录，制

9、作一份项目报告，内容包括下列各部分 :(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 日常生活中的统计应用 ( 任务一的成果 )(4) 统计内容 ( 任务二的成果 )- 你们的统计题目是什么- 你们用什么方法收集数据- 你们的访问对象是什么人- 表列所有数据- 制作成的统计图表- 你们的发现是什么(6) 分工情形及感受- 你们各人的分工是什么- 你们各人有什么感受五、学习工具与环境1. 网络学习平台：2. 概念图工具： Inspiration3. 作品制作工具： PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第 1 周准备学习方案、学建立学生团队， 在教师指生分组，发布方案导下认识对方，开始交流，明确学习任务、 学习方式第二阶段第 2 周指导学生上网收上网收集不同的