小学一年级语文下册单元教案

1、小学一年级语文下册单元教案柳树醒了学习目标认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等 6个字 正确、流利地朗读课文，背诵课文。能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的 变化。教学重点、难点识字写字。能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备学生准备春天的图画。多媒体。教学流程一、展示作品，导入新春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗？请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？你们看到了什么？读课题，认识“醒”O二、初读课文，整体感知谁知道冬天的柳树是什

2、么样子？春天柳树发生什么变 化了？柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读 准字音，读通句子。谁愿意读节。三、合作识字，巩固练习冈"才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和 大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招 呼吧！这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把 他们圈画出来，读一读。同桌对读，互相正音，认准生字。交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。 开火车做游戏：遍地开花。四、朗读背诵，感悟你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。学生在读书交流中，随机

3、出示中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词节：想象：春雷会跟柳树说什么？第二节：你觉得这一小节该怎样读呢？第三节：引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着一一。第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿 的？理解“柳絮”：第五小节：看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？ “柳 树醒了”说明什么？和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。五、巩固识字，指导写字我会读。我会找。瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。看看老师是怎么写好这些最难写的字的。学生在田字格中书写，小组评议。六、实践

4、活动，课外延伸我会说。说一说，在春天里还春什么醒了春雨的色彩内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮， 描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来 了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地 装扮的五彩缤纷。设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利 用插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大 地带来的变化。教学目标：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等 6个 字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。教学课时：两课时课时一、音乐导入，激发兴趣播放歌曲小雨沙沙同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大 家带

5、来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知 道它们在说什么吗？配乐朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办 法记住这些字。同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以 问其他同学，每人读一遍。出示这些字，请会读的同学展示读。愿意给哪个生字组词就给哪个组词。看老师演示的情景，用一个字抢答 A、一群人在雨中B、 洒水车c、小水珠落下出词给学生读。三、读通课文，感知内容生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。 分小组帮读， 老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成

6、员帮他读 流利。朗读比赛，师生评价。感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到 春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时一、复习生字，导入新二、精读课文，理解积累同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在 就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文， 并自己喜欢的一段精读。讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么 色的？他们为什么这么认为？小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的 语法，朗读好“不对” “不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和

7、大自然。根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。请一组同学配乐表演读，学生评价同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说， 画一画指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词 句画下来。课堂练习读读说说滴雨滴、水滴欢欢乐欢笑题题目数学题-线纺线棉线三、指导写字，扩展思维 出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点范写临摹重点指导绿的笔画对照拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好 看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写 出来。123 下一页邓小平爷爷植树教学目标：认识“邓、植”等13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护

8、环境， 植树绿化的愿望。教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识 教学时间：两课时教学过程：课时一、导入。播放歌曲春天的故事。师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷 有多少了解？今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课 题，学生齐读。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？二、初读课文，认识汉字。学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几 遍。字词教学。小老师带读，想带读哪个就读哪个。开火车读。集体读。小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组 长检测。教师检测，生齐读识字卡片。学生再读课文，给自然段标上序号，

9、并选择自己喜欢的 自然段读给大家听。三、读懂课文。学习最后一段。出示：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？它还有一个名字， 叫“小平树”，你知道为什么吗？指名读最后一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。质疑问难。师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？问题如：a.柏树是什么时候种下的？b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？四、再次巩固生字。五、指导写“爷、节”。观察，师范写，生练写，互相评价。第二课时一、复习导入。小老师带读，开火车读生字词。通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初 读了课文，知道 1985年的植树节，邓小平爷爷

10、在天坛公园 亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究 同学们提出的两个问题：、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树 的？、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？二、读文感悟。出示：邓小平爷爷地种柏树。师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“一一”划出 有关句子。然后想一想，“”里填什么词比较恰当。生自由读课文，边读边划。全班汇报交流。师：你认为邓小平爷爷地种柏树，从哪些地方体现出来？”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等， 随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为 祖国绿化作贡献的精神。）四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想 的？三、拓展活动。师：请每个学生对着柏树，说

11、一句你最想说的话，并把 它写下来。全班交流。布置课后植树活动。四、了解学生掌握课文情况。出示习题，填上恰当的词语。的日子的柏树的笑容指导写“我会写”的字。五、总结课文。邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富 裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉 同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！古诗两首首：春晓教案教学要求.学会6个生字。认识3个字。.正确、流利地朗读课文。背诵课文。.知道春天美好，要珍惜春光。教学重点、难点学会本课生字，朗读、背诵课文。课前准备.布置学生观察周围自然景物的变化。.本课生字卡片，朗读课文的录音带。教学时间课时。教学过程一、复习导入新.背诵草

12、。.揭示课题。认识“晓”，读准课题。二、简介作者和.唐代诗人孟浩然。.以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被 风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮 了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼 鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下 了一首好诗春晓。.范读课文。三、自读课文，教师巡视要求：借助汉语拼音读通古诗。画出本课要求学会、认识的生字，读正确。四、检查自学情况.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两 行诗。.认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少，再读 一读三、四行诗。.连起来读一读

13、古诗。五、指名朗读、背诵.朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。.背诵课文。六、指导写字觉：“学”下面的的“子”换成“见”。夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔 顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形 的异同。雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐 下滴水。声：上面是“士” ,不是“土”。下面的最后一笔是“丿 不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是 “口”表示知道了要用口说出来。少：上面与“小”不同，笔是竖，没有钩。七、抄写生字八、巩固练习.填空。指导：

14、先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画 数，再把相同笔画数的字写在一起。.朗读、背诵课文，填空。.补充诗句吟诵。自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下 了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？推荐朗读的诗句：远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。春宵一刻值千金，花有清香月有阴。等闲识得东风面，万紫千红总是春。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解第二首：村居教案一、复习导入。开火车认读生字。背诵春晓。出示新课课题村居，读题，学习“村、居”两字， 解题。二、学习村居学生借助拼音自由读古诗，读准字音。识记生字。醉春烟散学忙儿童指名读全诗。小组合作学习

15、，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景 物？用“一一“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。 两分钟后在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解 决。全班汇报交流。学习、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨 柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎 样放的？指导朗读，读出放风筝的快乐之情。吟诵全诗。三、再现生字。指导写字“知、忙”。四、拓展阅读有关春天的诗。语文园地一教材设计理念这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏 旁”、“熟字换偏旁”

16、，学习自主识字，并认识七个生字。这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。学习目标引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。正确地读写句子。熟练地读背短文，简单地了解短文意思课前准备复习单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程：一、我的发现自由读，你发现了什么？指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 分男女生读巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。 我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的句子又对又美。读读背背a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背 口语交际：春天在哪里教材设计理念教材在安排口语交际春天在哪里是对前面课文熟悉 的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更 适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触， 更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之