Weloveanimals(第三册)教学设计

1、今泰学院推荐文档We love animals（第三册）教学设计We love animals (Volume 3) teaching design第1页共8页今泰学院推荐文档We love animals（第三册）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便

2、于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。题目： We love animals（第一课时）教学理念：1、面向全体，注重素质。英语新课程标准指出：教学要面向全体学生，教师要注意注重对学生的素质教育。新课标强调小学 xxx 小学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。作为小学英语教师，在课堂教学中尤其应注意关注到每一个学生，关注每一个学生的发展。2、贯彻课堂教学的活动性原则。著名的心理学家皮亚杰认为：认识起源于活动，认识是从活动开始的，活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的作用。

3、英语教学的实质是交际，是通过活动表现出来的。而活动第2页共8页今泰学院推荐文档教学就是在教学过程 中构建以具有教育性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。我认为，英语教学中不仅要有智力活动，更要有体力活动，活动应该贯穿于整个英语课堂教学。譬如在对本课时的教学中，教师设计一个“模仿”的活动。教师发出一系列指令“ I have a cat, I have a dog ”让学生模仿其叫声或动作“ woof, mew, quack ”

4、反复几次以后，学生就有了一定的印象并能试着互相发令，在活动中就很轻松地掌握了动物的单词。学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得深刻。教学目标：1、通过对话教学，让学生掌握I have的句型，通过情景变换，让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。2、通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。教学重点：第3页共8页今泰学院推荐文档掌握七个有关动手的词汇： dog、monkey、duck、panda 等的听说认读能力。教学难点：能听懂Act like a dog/monkey的指示语，并能做出正确的动作。教具准备：1、

5、单词卡片。 2、准备monkey、 dog、 duck 、panda 等玩具。3、学生自带相关玩具4、动物头饰。 5、录音机、磁带等一、复习1、师生对话：Good morning/ afternoonNice to meet you/ Nice to meet you, tooHow are you?/ Fine. Thank you!2、Let s chant（ unit 1 part B）I have a pencil. Me too.I have a ruler. Me too.复习 I have a的句型，为Let s talk中的对话打铺垫。二、教学新课第4页共8页今泰学院推荐文档1

6、、学单词（ 1） 教学 rabbitT：We have a new friend today.（请一学生头带小白兔头饰上台） .You can ask quertiones with her/him.R: Hello, boys and girls.S: Hello!S: What s your name?R: My names Rabbit. （教师出示单词卡片）S: Hello Mr Rabbit ! Nice to meet you.R: Nice to meet you, too.请学生下去，教师自己戴上头饰说：“I m rabbit now.”“跟我读” rabbit, rabbit

7、, rabbit。教师出示玩具说：Look, I have a rabbit.引导学生说叹词 cool!（ 2）以同样的方法教学 panda.（ 3）教学 monkey第5页共8页今泰学院推荐文档A、出示学生喜欢看西游记中的关键人物孙悟空的图片，问学生 ?bT: What s his name?S: His name is Shunwukong.T: Yes. He is Shunwukong. He is a monkey.“跟我读” monkey, monkey, monkey 。教师出示玩具说：Look, I have monkey.引导学生说叹词Great!B、Do a game教师出

8、示一张海报：上面写有“中国入世，举国期盼，行动起来，争说英语！”绍兴动物园特推出“说一奖一”活动，只要小朋友说出二个动物的名称，即可领取一张门票，说出三个单词可得二张门票，多说多得，送完为止，莫失良机！（调动学生的积极性及适时、逐步巩固所学的动物单词）2、教学 Let s talk（1） 教学句型“ I have a”（学生已学了unit 1 part B Lets chant ）对于这个句型已有一定的基础。然后再将Let s talk中的动物单词自编成chant ，帮助学生巩固。第6页共8页今泰学院推荐文档I have a rabbit. Me too I have a panda. Me

9、tooI have a monkey. Me too I have a zoo. Me too（2）对话教学A、播放录音，出示Let s talk四幅图，让学生听录音（次序乱）然后请学生说出编号。B、再听一次请学生跟读，接着情景对话表演。（提供可选择的情景，如家里来了小客人，招待客人等）三、 Let s practice.（教学let s play ）让有动物玩具的学生出示dog, cat, duck，并让学生模仿其叫声或动作“ woof, mew, quack ” 选出“最佳模仿秀”，调动学生的积极性。（播放 old macdonal 的歌曲，让学生耳熟这个歌曲，为学习 let s sing 作铺垫）在轻松的音乐中结束本堂课，让学生“趣味犹存”。四、 homeworks（家庭作业）搜集有关国家象征性动物的资料，最好提供些彩色图案和文字。（为在单元复习课中交流作好准备）板书：we love anima