数学说课的模板课件

1、说课标题： 有趣的游戏有趣的游戏 认识位置认识位置2教材分析教学目标教学过程一三教学设想四五二 学情分析教学反思六 本课是学习本课是学习“空间与图形空间与图形”知识的知识的起始阶段，以连环画的形式表现了两个起始阶段，以连环画的形式表现了两个小朋友做小朋友做“上上下下、前前后后上上下下、前前后后”的游的游戏，第四幅图用戏，第四幅图用“左左右右左左右右”的肢体动的肢体动作引起对作引起对“哪边是左哪边是左”“”“哪边是右哪边是右”的的问题的讨论；在充分体验的基础上学习问题的讨论；在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位用前后、左右、上下描述物体的相对位置。置。一、教一、教 材材 分分

2、 析析二、学生二、学生 分分 析析 学生在生活中已经具备了一定的区分左右的知识。对前后、学生在生活中已经具备了一定的区分左右的知识。对前后、上下的理解积累的经验比较多，也能很容易的就区别开来。但上下的理解积累的经验比较多，也能很容易的就区别开来。但是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。这时本节是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。这时本节课特别需要关注的地方。数学教学中的所有活动都是为使学生课特别需要关注的地方。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。根据一年级学生年龄小，集中获取某一知识或技能而设计的。根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范

3、围有限的特点，在教学注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学左右左右时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。松、愉快的氛围下建构知识。三、教学设想三、教学设想 1 1、从学生熟悉的生活中，提取有、从学生熟悉的生活中，提取有 意义的素材。意义的素材。 2 2、以学生为主体，让学生在做、以学生为主体，让学生在做 活动中学数学。活动中学数学。 1 12 23 3四、教四、教 学学 目目 标标在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。初步掌握

4、判断左、右的方法。能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。发展初步的位置观念。让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。学习活动中获得积极的情感体验。难点难点重点重点教教 学学 重重 难难 点点1创设情境，引入新课。创设情境，引入新课。 2自主探索，交流提高。自主探索，交流提高。 3巩固深化。巩固深化。 4总结回顾总结回顾 五、教学流程五、教学流程六、教学反思六、教学反思通过本节课的教学，描述物体间通过本节课的教学，描述物体间位置的关系和左右的相对性学生位置的关系和左右的相对性学生掌握的不够好，这