会计核算程序的概念记账凭证核算程序

1、会计核算程序的概念记账凭证核算程序一、指导思想：根据专业特点及本章节的知识内容，结合学生的理解能力和性格特征，注重教师的“教”和学生的“学”的有机结合，努力挖掘学生自主学习、独立思考、团结协作等良好品质，优化教学质量，使教学效果最大化。二、教学目标：1.知识目标：让学生明确会计核算程序的含义和选择会计核算程序的要求，了解目前我国采用的会计核算程序，掌握记账凭证核算程序的主要特点和记账程序。2.技能目标：让学生掌握实际会计核算工作中的组织形式及程序。3.德育目标：让学生明白会计是一项连续性、系统性、综合性、全面性工作，需要掌握科学实用的专门方法，认真细致、专心负责的精神才能完成好。就如同做人一样

2、，必须脚踏实地、有始有终。三、教学重点：1.会计核算程序的概念2.记账凭证核算程序的记账程序四、教学难点：会计核算程序的选择五、教学方法：1.采用情景教育法，分组讨论法、启发式教育等方法来培养学生自主思考、发现问题、解决问题的能力，激发学生创新思维。2.用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。3.采用教练结合、温故知新等方法，让学生在课堂上把知识点掌握好，提高教学质量。六、教学构思：1.教材安排是先学习会计核算程序的概念、选择及目前我国采用的几种会计核算程序，再来学习记账凭证核算程序的有关知识，由于学生对会计核算程序没有一种感性认识，常规教学顺序很难让学生真正理解其概念，我决定通过举例导出记账凭

3、证核算程序再来说明会计核算程序，并通过提问让学生思考对会计核算程序的选择，再进一步讲解记账凭证核算程序的其他知识。2.在教学过程中更多地是引导、启发学生自己去思考问题、解决问题，让学生多方位去理解知识，利用教师的主导作用努力调动学生学习的主动性，使学生在学习过程中不但学好教材知识，也学到学习方法。七、教学过程及分析：教学过程说明（一）模拟情景（新课导入）：1.用多媒体列出：（1）采购员预借差旅费500元，以现金支付。（2）采购员出差回来，报销差旅费430元，退回余额。（3）采购员购入A材料200千克，价款20000元，增值税发票上注明增值税3400元，价税均未支付。材料已验收入库。2.将全班同

4、学分为分为四组，一组为企业的会计，一组为企业的出纳，一组为企业的采购员，第四组来监督前三组，让各组进行讨论。3.要求前三组讨论后，（1）在黑板上写出上述三题的会计分录，（2）说出本组所担任的角色就上述三笔经济业务应做好哪些方面的工作，包括应填制（取得）的原始凭证、记账凭证、账簿等4.再由第四组同学来评定前三组的所做各项事项是否正确。5.教师再进行分析总结：采购员预借差旅费、报销差旅费、购入材料应提供原始凭证；出纳人员做好收、付款事项，并根据收、付款记账凭证登记日记账；会计人员应根据原始凭证填制相应的记账凭证，并据收登记总账和明细账，期末根据有关账簿还要编制财务会计报告。在黑板上简单图示：原始凭

5、证记账凭证各种账簿财务会计报告原始凭证原始凭证汇总表财务会计报告明细分类账记账凭证收款付款转账现金日记账银行存款日记账总分类账并说明这就是会计核算程序的简单流程（二）新课讲解1.用多媒体动态演示出记账凭证核算程序的记账程序：2.说明这是最基本的一种会计核算程序3.问：你们能理解图中虚线是什么含义吗？（账账核对）3.复习提问：（1）原始凭证的种类有哪些？（2）记账凭证可分为哪几类？（3）账簿是如何分类的？其分别适用于什么账户的登记？（说明会计核算程序是由这些知识的有机结合）4.让学生根据自己的理解表述会计核算程序的概念，教师再进行解释说明：账簿组织、记账程序、会计报表等含义。5.问：你觉得这种会

6、计核算程序比较复杂还是工作量比较大？叫多位学生起来回答，说明并引导学生这种会计核算程序是最简单的，但登账工作量也是最大的。让学生讨论用什么方法解决登账工作量大的问题。6.说明：目前我国采用的会计核算程序主要有：记账凭证核算程序、科目汇总表核算程序、汇总记账凭证核算程序、多栏式日记账核算程序和日记总账核算程序等。7.“这么多的会计核算程序，到底要采用哪一种比较好呢？”让学生带着这问题看教材理解，教师再进一步说明：单位在选择会计核算程序时，要与本单位经济活动的性质、经营管理的特点、生产规模的大小以及经济业务的繁简相适应，还要在能够正确、及时和完整地提供会计信息，保证会计工作质量的前提下，力求简化核

7、算手续，提高核算工作的效率。8.让同学回顾刚才多媒体演示的记账凭证核算程序的记账程序，配合其动态显示，叫学生用语言说出记账程序的顺序，并在多媒体上显示步骤：（1）根据各种原始凭证和原始凭证汇总表填制收、付、转记账凭证；（2）根据收款凭证和付款凭证登记现金日记账和银行存款日记账；（3）根据原始凭证、原始凭证汇总表和记账凭证登记各种明细账；（4）根据各种记账凭证逐笔登记总分类账；（5）月末，现金、银行存款日记账和明细分类账分别与总分类账相核对；（6）根据总分类账和明细分类账的资料编制会计报表。9.让学生观察说出记账凭证核算程序的特点：是直接根据记账凭证逐笔登记总分类账。10.说明：记账凭证核算程序

8、是最基本的会计核算程序，其他各种会计核算程序都是在此基础上，根据经营管理的要求发展而成的。至于记账凭证核算程序的应用将在下节课举例讲解。（三）巩固练习：（先让学生自己做，再校对）1.让学生画出记账凭证核算程序的记账程序2.选择题：（1）记账凭证核算程序的主要特点是记账凭证分为收、付、转三种。（）（2）记账凭证核算程序是最基本的一种会计核算程序。（）3.填空题：（1）会计核算程序又称，是指在会计核算中，、和有机结合的形式。（2）目前我国采用的会计核算程序主要有：、。（四）课堂总结：1.会计核算程序的概念、种类及选择要求2.记账凭证核算程序的记账程序和特点（五）布置作业：习题集P901.通过情景教

9、学来导入新课，不但让提高学生学习兴趣，更让学生对企业经济活动有身临其境的体会。2.进行分组讨论，有助于学生之间的沟通与交流，创造团结协助的氛围，也能调动学生思考问题的积极性。3.让第四组来监督前三组，既提高学生自我检查、自我评价的能力，制度。也符合会计工作中凭证、账簿的审核4.通过多媒体动态显示记账程序图，让学生有更直观的印象，便于学生理解掌握。5.通过复习原始凭证、记账凭证和账簿的有关知识，不但有助于学生对已学知识的温习，更为进一步理解会计核算程序的概念打好基础。6.让学生自己带着问题去找答案，比教师直接指导答案告诉学生效果要好得多，有助于提高学生养成良好地学习习惯。7.在这些知识点的讲解过程中，教师只起主导作用，更多的时间是让学生自己去思考，自己去理解，对学生没法理解的，不能正确找到答案的，教师再予以帮助、讲解。