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文档简介

1、智障儿童个案1小舟现是吉安市特校启智四年级的学生，男，一、个案基本情况介绍11岁，中度智力落后？小舟从一年级开始就在这里 就读, 没有接受过其他教育。现与父母还有一个姐 姐生活，父 母的文化水平还可以，父母婚姻状况良好，其父经商，其母为吉州区交警大队记者，经济 收入不错，父母家族 及成员均无精神病史，因小时候在乡下老家发高烧生病 导致现在智力落后。该生味蕾缺失，吃一切触手可及的物品如：粉 笔, 纸片，草等。常常跑到学校外面去拔草吃还有 在厕所里 卫生纸。因为常常吃一此不明物品肠胃也 变的不好，经 常会出现胃痛或者反胃呕吐现象。各项能力表现如下：认知方面：学习能力还可以，但学生主动性差，不过对老

2、师提问会有反响，也会模糊的背出学过的内容。语言方面：口齿不清晰，常常流口水。表达能力较 差， 但理解能力还可以，在沟通是都是用点头摇头， 简单的 语言主动性也较差。运动方面：大运动和精细运动都比拟好，喜欢跑，但是不太愿意做一些规那么性的运动。喜欢玩雪花片，但是不会书写和画画。情绪方面：在课堂上不能静坐，不会等候。偶尔比较兴奋的时候，他情绪冲动的时候会动手去扣人，有时候还会打自己来表达自己的情绪。但是不会有很大的哭脑情绪，只是有时候会成心装可怜博同 情，伤心时或者做错 事时，自己一个人单独默默的 流泪。生活自理：能力较差，衣服自己不会穿，鞋带也不 会系。 自己可以吃饭，如厕，喝水。其他的都需要辅

3、助。社会交往方面：不太喜欢跟同学玩，常常一个躲在角落里玩球，玩具熊。一般很依恋妈妈，他每天上下学都是妈妈来接送。他一般跟其他同学在一起时都会打架。二、个案主要 开展问题介 绍包括问题 描述、诊断结 果目前该生主要问题是情绪行为和生活自理的问题，具体表现在自伤或伤他人的行为，以及进食方面的怪癖，这两方面要注意。针对这两个问题，目前的做法是：情绪行为方面一般都是减少他冲动情绪发生的概三、针对个案 的这一开展 问题，当前采 取的教育干 预措施及其 效果率，他通常情绪冲动是其他学生激起的，尽量防止 他 跟同学有过多的身体接触，然后对班上的进行教 育，告 诉他们要如何正确的跟同学交往相处。在饮食上的怪癖，也同样是防止他接触一些可吃可咬的东西。同样的该生很再在乎代金币，当他一天中控制了自己的情绪或者没有去吃乱七八糟的东西时，就奖励他代金币。这对控制他的情绪和行为很有效。目前他的情绪控制的还好

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