24隐姓埋名三十年教学设计

1、24、隐姓埋名三十年教学设计【教材分析】隐姓埋名三十年 是S版语文教材五年级下册第五单元的一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的著名女科学家王承书的感人事迹，热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。全文有如下五部分内容。第一部分（1 13 3 自然段）写王承书坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。第二部分（4 48 8 自然段）写王承书放弃名利，为建设新中国毅然回国。第三部分（9 91111 自然段）写王承书果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。第四部分（1212171

2、7 自然段）写王承书艰苦工作，迎来中国第一颗原子弹爆炸成功。第五部分（1818 自然段）写中华优秀儿女王承书的美名永放光彩。这篇文章主线分明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。【学情分析】通过一学年的阅读训练，我班学生已养成了课前预习的好习惯，能正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生通过预习，能理解课文的内容，疏通课文的脉络。通过课堂上老师的点拨，及与同学合作交流，能联系上下文理解含义深刻的句子，并通过朗读感悟课文表达的思想感情。另外，小学五年级的学生已具备了课外查找资料的能力，对于“祖国核武器”这一科学领域，以及为研制原子弹做出了杰出贡献的科学家王

3、承书，学生比较陌生,可让学生上网查阅相关的资料，从而加深对课文的理解。【教学目标】1 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。2 2、帮助学生学会生字词，理解“渺小、热忱、关键、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞”等词语。3 3、指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。4 4、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。【教学重点】读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。【教学难点】结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，使学生逐步形成积极的人生观和正确的价值观【设计思路】为了提高学生的语文素养和阅读能力，

4、本课教学设计，我围绕“自主、合作、探究”的模式，“以学定教”，采用了“六步教学法”：创设问题、自主探究、讨论解疑、展示提升、总结感悟、当堂检测。【课前准备】导学案、课件【教学过程】第一课时一、揭题引入1 1、板题、读题。2 2、检查预习：（1 1）、课文写谁隐姓埋名？（指名生答：王承书）（2 2）你搜集到哪些有关王承书的图片、资料。（展示学生搜集到的资料、图片）二、创设问题1 1、在预习课文时，你们有什么疑问？（多名学生说）2 2、师归纳整理问题：（1 1）、王承书为什么隐姓埋名？为什么隐姓埋名“三十年”？（2 2）、文中哪些段落具体写到了王承书为什么隐姓埋名？作者是怎样评述这件事的？（3 3

5、）、王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？3 3、出示学习目标。三、自主探究按以下提示自读自悟：1 1、自由、大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。2 2、王承书为什么隐姓埋名？用横线在课文中画出相关的句子。她做到隐姓埋名了吗？用波浪线在课文中画相关的句子。3 3、课文围绕“隐姓埋名”写了什么内容。试用自己的话概括。四、谈论解疑按以下要求，分小组合作学习：1 1、大声读生字新词，并说说你理解了哪个词语。2 2、交流课文围绕“隐姓埋名”写了什么内容，分几部分写，分别写了什么。3 3、把感受最深的句段多读几遍。五、展示提升（一）、学会生字词1 1、（出示生字课件）指名学生

6、认读生字，正音。2 2、齐读生字一去掉拼音认读一同桌互读。3 3、熟记生字，交流认字方法。指导书写“毁”字3 3、齐读词语一男女生比赛读。（二）指导理解词语。指导学生联系上下文理解以下词语：1 1、渺小：2 2、热忱：3 3、关键:4 4、不分昼夜：5 5、隐姓埋名：6 6、不假思索：7 7、欢欣鼓舞：（三）指导学生理解课文内容，疏通脉络。1 1、默读课文，思考：课文主要写了什么内容?2 2、文章分几部分写，分别写了什么内容。六、当堂检测根据读音、字义组词：（课件出示）七、布置作业1 1、有感情地朗读课文。2 2、写生字词。第二课时一、复习引入1 1、复习生字词。（齐读词语）2 2、复习课文内

7、容。（指名生说说）3 3、出示学习目标。（齐读）二、自主探究1 1、快速朗读课文，想想王承书需要隐姓埋名的原因是什么?用横线画出相关的句子。她对隐姓埋名持什么态度?2 2、隐姓埋名对王承书来说意味着什么？用波浪线画出相关的句子。3 3、读读让你感受最深的句子，想想体会到什么。三、讨论解疑1 1、王承书需要隐姓埋名的原因是什么？用横线画出相关的句子。她对隐姓埋名持什么态度？2 2、隐姓埋名对王承书来说意味着什么？用波浪线画出相关的句子。3 3、在小组内读读让你感受最深的句子，说说你的体会。四、展示提升（一）学习课文第一部分（1 13 3 自然段）1 1、 大声、 自由朗读课文 1 13 3 自然

8、段， 思考： 王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？从中你体会到什么？2 2、指名回答。3 3、导读、感悟句子：“我愿意！ ”王承书不假思索地说出这三个字， 声音不高， 却十分坚定。4 4、 （这极为平常的三个字“我愿意”意味着什么呢？）指导朗读感悟第3 3 自然段： 你从这段话中读懂了什么？这段话用了什么修辞手法？找出这段话中的关联词，并试着说一句话。（不管（二）学习课文第二部分（4-84-8 自然段）1 1、大声自由朗读课文 4 4 至 8 8 自然段。2 2、思考：第 4 4 自然段在文中起什么作用？这几个自然段作者讲述了一件什么事？读了这件事，你有什么感触？3 3、指名生回答。（三）学

9、习课文第三部分1 1、自由朗读 9 9、1010、1111 自然段，思考：王承书承担了什么样的使命？当时是在什么样的情况下担当起这个使命的？2 2、指名学生回答。3 3、句子练习：不掌握这项核心技术，就不能制成原子弹。（改为反问句）4 4、文中作者再次对王承书的承诺予以极大的肯定。（找出句子，导读、品悟）（四）学习课文第四部分（12121717 自然段）1 1、自读自悟：王承书做到了隐姓埋名吗？2 2、分组合作探究：王承书如何带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的？文中哪些地方体现了王承书工作的艰巨？用”画出相关的句子。3 3、小组代表汇报。4 4、品悟句子：她瘦弱而刚毅的身影，出现在实验室和工厂，

10、出现在大西北的戈壁滩上。5 5、交流：原子弹的爆炸成功意味着什么？6 6、句子练习：饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？（改为陈述句）7 7、再读 1717 自然段，回答问题：（1 1）王承书隐姓埋名的原因是什么？（为了祖国国力增强，为了中华儿女扬眉吐气。）（2 2）用“虽然但”说一句话。（3 3）品读句子，体会句子表达了人物怎样的思想感情。虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。（五）学习第五部分（1818 自然段）带着无比崇敬的心情朗读 1818 自然段。五、总结感悟说说课文主要讲了王承书的什么事迹？读了她的事迹，你有什么感触？六、当堂检测课件出