有声读物让高中英语学习“声”动起来

1、有声读物让高中英语学习“声动起来省江山中学 霍延坤地址：省江山市凝秀中路 2号 ：324100 :【摘要】 本文立足高中英语新课程改革，从课程资源开发的角度，论述如何在高中英语学习 中融入有声读物的材料，从而到达在激发学生的学习兴趣的同时使学生接触更丰富的语言材 料，以此提高学生英语能力。【关键词】 有声读物；听力训练；口语训练；课程资源一、引言英语新课程的特色之一是如何有效地开发和利用课程资源。根据课程标准：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验 语言与语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其 它课

2、程资源，特别是播送影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各 种形式的网络资源、报刊杂志等教育部，2003。所以，在新课程标准的指引下，英语教师纷纷采用不同的形式丰富英语课程资源，而英文流行歌曲，影视节目，新闻材料，VOA音频等形式更是被频繁的使用。这些形式的课程资源在一定程度上增强了学生的兴趣，同时又给学 生提供了地道的语言环境，对学生的英语水平是有一定的提高作用的。但这些媒体资源中的语 言和语速对大局部高中学生会造成很大的理解上的障碍，所以对提高学生的英语能力的作用是 很有限的。英语有声读物的特点是既有能够直接阅读的文字材料，又能通过电视、mp3和收音机等媒体收听或收看到

3、阅读材料的录音或者是对阅读材料的讲解。这类的英语有声读物有很多，常见 的有?空中英语教室?以下简称?空英?；?NewOriental English?以下简称?NOE；?英 语学习?；书虫系列读物等等。这些有声读物的素材涉与社会、人文、生活和学习的方方面面。 期中有很多容与高中英语课本中的话题密切相关。随着互联网的开展和普与，我们可以较容易使用和下载这些材料的音频或视频，再将其与纸质书籍或杂志相结合，将会极大的提高学生学 习英语的兴趣和发挥他们在语言学习方面的潜能。假设教师能将有声读物的使用和日常教学有 机结合起来，将会在很大程度上丰富教学方法与课堂容，形成一个多样化、互动化的课堂气氛，从而提

4、高学生的英语听说读写能力。二、使用有声读物辅助英语学习的优点1. 激发学生兴趣，补充课堂教学如?空英?，每天的学习容为一篇200多字的文章。每篇文章都是由美国作者根据容要求专门撰写的，并在书后编有精彩的中文译文，同时又将杂志容制作成每天23分钟左右的多媒体教学节目，这些节目可以在电视、播送和互联网上上播放。?空英?的电视节目为学生们喜爱的谈话类节目 由多名主持人就当天对应的文章进展讲解， 其中穿插有幽默短剧、GrammOnThe Go, Word Bank、Key Point等形式多样的小栏目。?空英?不同于一般教材之处在于他的容从 最新的科技到人们生活的是非小事涉与方方面面，且容板块设置较为

5、固定，每个月的文章容都 分作： Travel, Psychology, Health, Busin ess, Scie nee, History, Historical pers on,Lan guage, Tech no logy, Profile, Sports, Viewpoi nts，History。比方最近一期的?空英?杂志的主题就包括了：对抗艾滋病、趣味英语、图坦卡门王之墓、雪地赛车攻略、风光和当下 正红的NBA华裔球星林书豪。容可谓丰富多彩，对学生们有极大的吸引力。又如?NOE，此材料有专门针对高中生英语水平而编排的中学生版，容丰富多彩，不仅每期都会推荐当下流行的电影和欧美流行音

6、乐，而且还设置了无忧升学栏目，其中有名师和专家 对高中生英语方面遇到的问题进展精彩的解答。还有“美丽英文专栏，为学生介绍名家经典 并体会人生百味。“青春话题专栏帮助同学们解决成长之惑。“探索之旅栏目在满足高中生 好奇心的同时学习趣味科学。此杂志教学容可以在相关下载免费MP3有声文件。因此，将优秀的英语有声读物与英语教学相结合能在很大程度上激发学生的英语学习兴趣，并且弥补传统教 学的缺乏。2. 纠正学生发音，丰富学生词汇教育部于2001年10月出版了新的修订版?中小学英语教学大纲?。在对高中学生英语教学目 标和要求中明确规定“能听懂对方在学生所学过的语言围，用略慢的速度读有关的日常生活， 能听懂

7、电教，播送与其他音像制品中与本学段水平和相当的语言材料，语速在每分钟110120个词。在日常的教学过程中和平时的测验中，我发现大局部学生的阅读能力要强于听力 能力，平时认识的词汇在听的过程中往往听不出来，或者一段阅读起来没有难度的文章或句子 在听的过程中就只能听出来零星的几个单词而无法理解整个句子。英国语言学家L.G.AIexander 在?New Concept English ?的前言中明确指出“ Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spok

8、en .Nothing should be writte n before it has been read。所以，正是因为现在的英语教学课堂中缺少足够和正确的语言输入，学生的阅读和听力能力才会普遍过低。“这主要是因为学生语音只是薄弱，无确地区分弱读、略读等常见的语音现象。因此纠正学生的语音知识很重要。有 声读物是很好的语音水平提高材料，因为其形式是学生喜闻乐见并且易于承受的。正确和经常 性的对有声读物材料进展模仿，能有效地帮助学生纠正自己以往错误的发音并逐渐增强语感。 而且，英语有声读物主体多样，涉与面广，学生能从中学习到大量的各个领域的单词、词组、 习惯用语、甚至俚语、俗语。以?空英?为例

9、，其主要特点为摘自?空中英语教室简介?丨：由美国语言教育专家创办的面向全球华人的播送教学杂志。有播送、电视、网络、杂志、录 音带、MP3等多种媒体。使用人群的针对性取才广泛，有时代特色，近40位美国专家遍布世界各地写作，每天都有新节目。题材多样, 容丰富，密切结合学生的生活、学习实际，学了就能用。对学习者的适用性表达了东西方文化差异的特色，有调动学生思考的功能。每一个话题都会给学生带来不同结 论的思考。调动学习者的积极性纯粹的美国英语，有利于学生模仿，每年 134小时。有利于培养学生用英语思维，丢掉说 话倚赖文字的拐杖。取材的权威性常用词、简单的句子结构表达各种长场合日常用语，使学生容易学，容

10、易用，愿意学，愿 意用，使学生在运用语言实践中掌握语言。对学习者学习效率提高有帮助不用压力强迫学生，在愉快中学会交流，使语言成为脱口而出的根本技能。简单易行另外，?空英?杂志词汇分级依据普通高中英语参考词汇表。即：?空英?杂志中的词汇能够和高中教学大纲要求掌握的词汇所吻合，并且对教材是一个有效补充。因此英语有声读物不仅有传统英语读物的提高阅读能力和增加词汇量的作用，还能改善学生的 英语发音状况，从而为听力水平的提高打下坚实的根底。三、使用英语有声读物进展英语辅助教学的策略1. 材料选择选择适合高中不同阶段学生的有声读物很重要。教师应该根据不同年级学生的平均英语水 平去选择不同的有声读物，以便更

11、有针对性，防止一刀切。如果材料难度过大，超出大局部学 生的英语水平之外，就会使有声读物的教学流于形式，学生也会渐渐失去兴趣；如果材料过于 简单，又会使学生在学习的过程中得不到成就感，学生会因为材料没有挑战性而认为学不到新 东西，也不会得到提高。所以选择有声读物应该遵循“难易适当、发音标准、易于模仿、主题 健康的原那么。如，高中一年级学生由于刚刚升入高中，英语水平较为薄弱，可以选择?大 家说英语?杂志、?书虫?系列简易读本或者?新概念?第二册作为辅助教材。当学生步入高 二，英语听说读写能力有了一定根底之后就可以让学生逐渐过渡到?空英?、?新英语?或?英语学习?等材料。另外还应将与教材教学容同步的

12、材料作为首选。女口： 2021年4月份的?空英?;lead to的History 板块就以最近正在影院上映的电影 TITANIC为话题，介绍这艘著名船只的历史性 旅程。而文章当中出现的词汇有很多都是高考考试说明中要求掌握的词汇，如despite, explode, schedule, walk of life, board2. 材料处理方法以?空英?2021年4月文章 Where did that come from? 为例1提前布置学生预习文章，熟悉文章容，将生词和难懂的句子划出来，给学生提出两个问题思考： Do you enjoy learning English phrases and

13、idioms？What En glish words have become part of the Chin ese Ian guage?在上课时正式播放教学节目，要求学生们对节目中重点容做一些笔记，在教师领读文章时,要求学生们出声跟读，并且注意模仿教师的语音语调。在节目播放完毕后，教师针对文中的重点词汇和短语做一个总结，以使学生稳固所学到的 容。布置课后思考任务： What Chi nese words are origi nated from En glish?。作为第二天上课时的课前口语练习主题。3. 阶段检测既然将英语有声读物作为一种英语教学的辅助手段，我们就不能使其流于形式，而要将

14、教 学与检测相结合，借助检测来观察和稳固学生的英语综合水平。我个人主要采取以下方式进展 检验：单词听写。将一周学生所学的重点词汇和短语进展整理，定期以听写的形式考察学生掌握 的情况课前演讲。在每天上课之前留出固定时间5分钟左右，随意抽查两名学生对前一篇文章 的朗读情况。演讲比赛。定期在班级举行英语演讲比赛，采取学生自愿报名原那么，由班级学生自发成 立的评委组为每次的参赛选手打分。参赛容可从当月教学容中选择。四、利用英语有声读物作为教学辅助材料的实践与结果通过两年的实践与探索，学生对这种新颖的教学方式非常的喜欢。在我所任教的两个班级 中，我曾经选用一个班作为这种方法的实验班，高一时两个班级的英语

15、水平可谓旗鼓相当，到 高二上学期，实验班的学生课堂气氛明显要积极和活泼很多，而另外一个班的学生明显缺乏热情，课堂也显得比较沉闷。从对学生英语学习态度问卷调查的情况来看，实验班的学生认为对 英语很有兴趣的占98%而非实验班仅为79%而且，最大的差距表现在两个班的成绩上。在 高二上学期的期末考试中，实验班的英语平均成绩为103.6，而非实验班的平均成绩为98.5差距已经拉开到5分左右。在这次考试之后，我又针对实验班进展了一次问卷调查。本次调查 的班级人数为49人，调查结果见下表：关于学习“英语有声读物的调查制表人一霍延坤请在您认为符合您的意见的相应工程下打“".如果有不同意见，请填在“其

16、它看法。 如果您有没包含在本表格条目的意见，请写在表格的下面。！编号问题是不是说不清1我们的课本不够量，增加“有声读 物是必要的4272“有声读物对您的口语提高作用很大4183学习“有声读物对您的听力提高 作用很大46214“有声读物扩大了您的词汇43515通过“有声读物的学习，您认为您学习英语的兴趣有提高44236通过“有声读物的学习，您认为您学好英语的信心有提高46127通过“有声读物的学习，您认为您的阅读能力速度和理解力有提高4728通过“有声读物的学习，您认为您对美国的文化，社会，各种体制 有了更多的了解46129您认为“有声读物适合您学习吗422510您认为“有声读物也要象课本那样详细地讲解吗2719311目前的“有声读物学习形式，您觉得好吗421612“有声读物的实验要继续搞下去481从调查问卷中我们可以看到在“有声读物对听力提高作用很大，扩大了自己的词汇，学习“有 声读物"之后，学习英语兴趣有提咼，学习信心有提咼，阅读能力有提咼，“对美国的文化，体制社会有了更深入的了解等七个问题上，持肯定态度的占了很大的比率。而且在具表达在 在听说上，这是符合我们实验的目的的。收到了预期的效果。五、结语实践证明，利用英语有声读物作为英语辅助教学能极激发学生学生学习英语的兴趣和热情，能