2022年《莫高窟》新教学设计

1、高品质文档2022年莫高窟新教学设计 教学思想： 揣摩字词，品尝语言；激活思维，触动情感；引导意境，打通文脉；简洁的说，就是读一段文，展一副画，悟一段情。 教学思想： 注意细节，用足教材，专心设计，夯实工具性，点亮人文性；本着敬重教材，敬重学生，敬重课堂的原则让文本的本身的特点尽情呈现，使课堂更加干净，整个课堂布满浓浓的语文味。 第一课时： 一、谈话。了解“窟”不是一个平凡的地窖。 1、互动导入读题。 2、抓“窟”，什么意思？ 3、“窟”随处可见，实非平常，对莫高窟有什么不平凡的东西呢？是什么让如此的神往，如此的留恋，如此的痴迷？ 二、读文。感受“窟”这个不平凡的山洞。 1、有什么？（乱）（不

2、乱） 2、 整段归意。 评价，人们如何评价。概括成词，与上面形成段落基本层次，而后，再还原成句子。 3、评价，人们如何评价。 首句（第一自然段第一句）与尾句（最终一段第一句） 连句 加因为把全部的句连起来。 用“因为所以”或“之所以是因为”反复对句式进行训练，训练的比较彻底。 三、理解。理解“窟”里那份人民的才智。 1、就是这样再读上述语句。 2、果真如此吗？ 3、先找写彩塑段，再找写壁画段。 4、自己轻声读，边读边思，用文中一句话来说明结晶的缘由。 5、训练过渡句。 认真读，思，为什么找这句话，我们发觉这句话前半句是说，后半句是说 好个精典句，前半句概括上段之意，后半句又引出下段之意。 言简

3、意赅，好不精练，再读，你会发觉它们的特点是什么？ 好一个“精妙绝伦”，好一个“雄伟瑰丽”，难怪人们给了它这么高的评价，读过渡句。 好美的莫高窟，好不平凡的山洞，你想了解那“彩塑”的“精妙绝伦”，还是想了解那“壁塑”的“雄伟瑰丽”。 四、感悟。“窟”里那份辉煌的世界。 解决二段 读：思“精妙绝伦”体现在什么地方，用词语回答，读、再读、思索，理顺构段方式。 乱说，理词，这句话说的是哪个词。 不乱说，三者加一起就构成了“精妙绝伦”。 这样的“彩塑”美吗？不，不够，因为还没有让给我们想得到，文章又作了详细阐述。 找出四字词。 组词，连读。 美吗？好不平凡的地窖，这就是古代劳动人民才智的结晶，迎来了一批

4、又一批，一代又一代游人的啧啧称叹。 现在我们再把这些词语还原回句子，有意分成三层，再转瞬组成一整段，指导朗读，想是怎样把彩塑写得如此精妙绝伦的？ 引导学生回答：紧紧围绕这句话来写，为了更好的说明彩塑的精妙绝伦，又详细的介绍了，更为生动的是写了16米这个特写，让彩塑变得惟妙惟肖，最终，再次总结，照应中心，让精妙绝伦这个词在啧啧赞美声中得以升华，得以验证。 孩子们，自己先读一读，你能读出这种自己的感觉吗？ 试读抽读导读评读 ? 回读中心句。 解决第三段 看完“彩塑”的“绝妙精伦”，我们再去看那“壁画”的“雄伟瑰丽”。 抓句。 雄伟，为什么？理解感受数字。 如何的瑰丽，从几方面写的？ 漂亮吗？多么美

5、，美成什么程度，只举了一个例子，只是一个例子。 读：普一般通的一个例子，只是一个例子，却用了几个有的？五个够吗？你从哪里看出来的？省略号是什么意思？ 一个“飞天”就如此的瑰丽，你说，那么多多彩的壁画，四万五千平方米的面积，还不足以把这个平凡的山洞装扮成绚烂辉煌的童话世界吗？这就是我国古代的劳动人民用自己的才智的结晶在敦煌这块平凡的土地上制造的奇迹，让世人都为之啧啧赞美，他们在说（读中心句）。 五、赞美。赞美窟里那份人类的奇迹。 1、小结。莫高窟啊！莫高窟，在敦煌这块平凡的土地上用492个蜂窝似的洞窟排列在断崖绝壁上，刻画着中国古老的文化，记载着人类的历史，我们为之傲慢，让世人听到我们的赞美声。

6、 2、读中心句。 第2课时 一、直导。查找窟中的那段屈辱。 1、直导。 还记得那段辉煌吗？ 2、再看窟，怎么写？ 3、组词。 4、小结。屈辱、冤屈、委屈，引出流泪。 5、质疑：这是为什么？ 6、读文：查找那道历史的轨迹。 二、品尝。理解窟中的一个数据。 1、读，是什么让他？ 2、抓词，腐败无能。指导书写与理解 3、好一个，一个腐败，一个无能，竟让莫高窟，如此之美。 4、再读，你从何处可以看出来？ 5、抓，掠走和仅存。指导书写与理解 6、看，文中有这么一段话数字（6万多件）， 补充一段影像资料历经7次抢劫，现却仅剩8千余件。 7、好一个腐败无能，让一份屈辱刻在莫高窟的历史烙下一道伤痕，读这段话，

7、你有新的理解。 三、思索：查找窟里的那些数据 1、质疑，读中心句。问贪欲、野蛮的帝国主义者会仅仅将魔爪伸向藏经洞吗？他们还会伸向哪里？ 2、多好的彩塑啊！只是因为腐败无能，大量看，他们掠走了各种彩塑，让从前的特点也随之消逝，没有了，也没有，没有，也就，没有，没有，也就。没有这些，也就没有三个词，更没有了，只剩下那咣声回落在上空。 3、帝国主义的脚步照旧没有停止，看，他们掠走飞天，掠走更多瑰丽，看，在这四万五年米的墙壁，留下的学问四个有，五个有的，一个省略，为什么呢？ 四、感悟，窟里那份辉煌的数据 1、引入：而今，我们从莫高窟里再走进去，我们人民为我们留下太多又太美的东西，我们无法单凭语言去感受，但我们再走进莫高窟里的时候，我们也会被那布满才智与辉煌的数据而震撼。不信，我们看： 2、学生读书查找数据： 3、整理数据： 彩塑16米 壁画四万五千多平方米 成百上千 藏经洞六万多件 洞窟492个 汇成一颗明珠 然而，其那人民的才智，从前的辉煌，你看，仅有飞天又消失丰富多彩的壁画也消失了，留下了雄伟瑰丽的壁画，照旧把莫高窟装扮的绚烂辉煌。 读一读，