北师大版二年级上册数学第三单元数一数与乘法教案

1、动物聚会教学目标：1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘 法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义， 能够列出乘法版式进行计算， 体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学准备： “动物聚会”主题图教学过程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图： 秋天到了， 勤劳的小动物们都带着自己的劳动成 果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚

2、在一起。 （板书：动物聚会）二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？3X3=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二） ：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人

3、）要求：（与活动一相同）3、活动（三） ：划船的有多少人？3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）第1页要求：（与活动一相同）4、活动（四） ：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B怎么调位置坐，才能用乘法表示？13+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人22+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）每张椅子坐2人三、 巩固应用 完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、

4、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题： 知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示， 用乘法表示比用加法表 示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。一、作业1、 完成自主学习天地中本课的练习。2、 生活中哪些情况能用乘法表示？有多少块糖一、教学内容有多少块糖（教材第16、17页）二、教学目标1、 结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的 联系，体会学习乘法的必要性；2、 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数， 相应列出两个不 同的连加算式；3、 知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定

5、基础。三、重点难点重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出第2页两个不同的连加算式。难点：学会通过多方位思考来解决问题。四、教具学具 课件、糖块五、教学过程（一）同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又 快，老师就会奖励你一块糖哦！ 学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定， 尤其是学生说

6、出根据数目的多少选择不同的数 法的时候，更应该给予表扬。 【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新 课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。 】（二）自主探究1、数一数，填一填。师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课件出示：教材第1 6页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。生2：每列有4块，有3列，一共有12块。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=1 4（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）。师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，

7、把第二幅图中的糖块按行数一数。 然后交流。生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又第3页该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14（块），第二幅是3+3+3+3=12（块）。2、说一说，算一算。师：现在咋们重点来研究第一幅图， 说说分别横着看，竖着看有什么相同， 有什么不同？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15（块）。竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15（块）。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看

8、还是竖着看，结果都是相同的。【设计意图： 在具体情境中， 引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。】（三）总结提升师：这节课的学习，你有什么收获呢？六、板书设计有多少块糖横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15（块）竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15（块）儿童乐园教学目标：1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问题、解决问题的能力。3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学

9、的运算符号和表示方法。 教学重难点：重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：一、激趣引入。1、质疑。幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？学生口答出示加法算式。10盘呢？1 5盘呢？让 学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今天我们要学习用乘法计算。2、激趣。教师由 “星期天儿童乐园里的小朋友真多” 这一话题引入情境， 然后出示主题图中的各部分第4页内容。3、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提出许多有趣的问题。我 们可以以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划

10、船的有多少人？二、探究新知。幻灯片出示主题情境图。1、活动一。 展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？”（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2X4=8（人）。（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。）（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。（也表示4个2相加得8。）（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。2X4=8（人）乘数 乘号

11、乘数积（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。（8）学习乘法算式的读法。（猜读、练读。 ）2、活动二。展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？（1）学生独立思考,自主探究。（2）学生在小组内交流各自的想法。（3）各小组代表向全班同学汇报情况。（4）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）（5）师生质疑、互动研究。6是从哪来的？（有6节车厢，有6个4人。）4X6表示什么意 思？6X4呢？（都表示6个4相加）加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同 的地方？（都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较

12、简便。 ）（6）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。第5页第7页3、活动三。展示学生所提出问题之三：划船的有多少人？（1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导。（2）学生展示算式并说明列式理由。（3）教师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。4、活动四。出示“连椅画面” 。（1）提出挑战性问题：连椅上坐着多少人？能用乘法解答吗？（2）学生观察、思考，小组内展开讨论。（3）统一认识：连椅上的人数只能用加法求出，而不能用乘法求出。因为每个连椅的人数 不一样多。（4）课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小

13、女孩坐在一起。让 学生列式解答。三、巩固应用。完成试一试中的第1、2题。（独立读题，列式计算，交流汇报，订正答案。）四、课堂总结。引导学生谈收获或体会。五、完成其他练习题。教案北师大版二年级数学上册儿童乐园有多少点子教学目标1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学过程1、摆一摆，数一数教科书从学生的生活经验出发，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。2、数一数，填一填把糖块摆成方阵形状，通过“横着数”和“竖着数”

14、 ，使学生感受不同的观察角度。第8页用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。通过“横着数”和“竖着数”两种 不同的数数方法，得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，为学习乘法做孕状。4、摆一摆，数一数教学时， 教师可以发给每组学生20块糖，（也可以就地取材， 用其他东西来代替） ，让学生 先估计大约有多少块，再自己动手数一数。学生可能出现教科书中的三种数法：1块1块地 数，2块2块地数，5块5块地数。数完后，可以让学生说一说自己是怎样数的，体现解决 问题策略的多样化。 如果教科书中给出的方法没有出现， 教师可以让学生看书或者把这种方 法介绍给学生，最后让全体学生按照“2个2个”和“5个

15、5个”再数一遍，体会物体可以几个几个数，结果是一样的。在数后学生可能会发现：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的各数多，数的次数 就少。虽然有不同的数法，但最后结果都是一样的。练一练：第1题这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈一圈，数一数。学生可 能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。第2题从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。小结动物聚会教学目标：1、够在具体的情境

16、中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘 法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义， 能够列出乘法版式进行计算， 体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。3、说一说，算一算第9页教学准备： “动物聚会”主题图 教学过程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图： 秋天到了， 勤劳的小动物们都带着自己的劳动成 果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。

17、（板书：动物聚会）二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？3X3=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二） ：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三） ：划船的有多少人？3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）要求：（与活动一相同）4、 活动（四） ：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B怎么调位置坐，才能用乘法表示？