湘教版八级数学试卷分析

1、2022年上学期教学质量监测八年级数学试卷分析评价报告、考试根本情况分析本次考试随机抽取50份试卷，平均分分，39分以下7人，占 14% 4049分4人，占8% 5059分6人，占12% 6069分有 5人占10% 7079分8人，占16% 8089分10人，占20% 90 100分12人，占24%最高100分，最低9分，及格率%优秀率%、抽样调查全卷总分值平均分最高分最低分合格率优秀率100100970.1%30.7%样品总量50抽样方法随机备注频率分布题号总分值平均分得分率未作答 人数作答 零分人题号总分值平均分得分率未作答 人数作答 零分人1393.3%50314386.7%407238

2、6.7%50715346.7%392733266.7%501716353.3%42234383.3%50717582.0%44125340.0%5030185590.0%47463266.7%501719554.0%43277370.0%501520576.0%40228353.3%501321586.0%41139376.7%421222570.0%46410380.0%481023665.0%436113266.7%4117248450.0%42812370.0%461525838.8%43213383.3%413三、试卷总体评价特点和问题本次数学期末考试卷紧扣新教材，突出了教材的重难点，

3、总体来说是比拟 难，有几个题比拟偏，尤其是第19题，用尺规作直角三角形，是上学期的内容， 作为这个学期的期末考试题，有点不妥。第 22题，写出满足条件的点的坐标， 极少学生能说出4个。选择题的填答案的括号的设置很不合理，无形中加大了 改卷的难度，我认为最好制一个表格专门用于填答案，如果版面比拟小，也可 以把括号设在每个题号前。试卷的题型与题量应该固定下来，每个题的分值也 不要随意变化，以表达考试的严肃性。试卷检验了学生一个学期所掌握的五个章节的知识和所具有的数学能力， 重视数学根本知识的考查，突出对学生数学素养的考查。考试的试题命题主要 围绕教材、课本练习题。其中选择题是平时上课极易涉及到的知

4、识，其中的1、2、3、4、5、7题都很根本，平时练习很多，6、8题相对新颖，有一定的区分 作用；第二大题是填空题，9小题考点是多边形的内角和；10小题是三角形的 中位线；11小题轴对称与坐标的综合，考的是对称的性质；12、13、14、16这几道题学生平时练过，但考前没有复习，做对的较少。三大题是解答题。17、18比拟简单，学生平时都做过练习；第 19小题题是作图题，学生动手能力差， 失分很多；第20题是方位角的问题，结合勾股定理，整体得分较少；21小题考 点是平行四边形的性质及三角形全等，比拟简单大局部都会做；第22题比拟难， 23题是数形结合的题目，与平时做过练习题的思维方式不一样，得分不高

5、，22题的考点是菱形的性质；25题是综合题，学生有一种畏惧感，有 3问，对于大 多数学生来说很难，尤其是第 3小题，要求设计最省钱的方案，一般思维是在 一个超市买，尔此题是在两个超市买最省钱，所以这道题的得分率不高。四、学生答题失误分析学生的根底知识不扎实是失分的主要原因。本次试题根底题所占比例大， 容易题占60分左右，从答题情况看，几何题失分较多，导致成绩普遍偏低，主 要原因是根底不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一局部后进生 表现尤为突出。下面是学生答题中的情况分析：第一大题选择题18小题：第1、2、3、4、7题学生完成得很好，第5、& &题学生答题较差，主 要错

6、因缺少分析问题的能力。尤其是第 5题学生对正方形的判定不太熟悉，应 变能力欠缺。第二大题填空题916小题：第9、10、11、12、13、14题完成得比拟好好。完成得较差的有：第 12题 应用题大局部不会做，第15、16题是分析问题不全面。第三大题：解答题17 2417题考的是待定系数法，比拟容易。18题是统计知识的应用，得分比拟高。19题是尺规作图，作一个两条边的直角三角形，因为尺规作图作直角比拟 难，加上是上个学期的内容，已经忘得差不多了，得分率特低，所以把这个题 做为这个学期的期末考试试题是很失败的。20是方位角与勾股定理的综合题。 第21题是几何证明题，得分率不高，考点是平行四边形的性质

7、与三角形全等的 判定及全等三角形的性质。22题，有局部学生摸不着头脑，无从下手。24、25 题较难，学生有一种畏惧感，再加根底差，只有少数会做学生，得分较低。从抽出的这个样本来看，学生表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。平时 学习过程中，学习方法 过死，灵活解决和处理问题的能力缺乏。尤其表现在对 课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，因而得分率较 低。在考试过程中，发现仍有局部同学解题不用草稿纸，直接在试卷上答题， 缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能 认真检查。原因探究：1、学生中存在厌学情绪。2、结合八年级学生的实际情况来看，班级的风气存在问

8、题，局部学生对于 考试和分数已无动于衷。3、学生的荣辱观、是非观也存在问题，急需加强教育。学生的学习问题已 不是单纯的学校教育问题，它反映出家庭教育的明显缺乏。五、教学建议1 教学必须面向全体学生，立足根底,教学过程中要落实根底知识、 根本技 能和根本数学思想方法的要求，特别要让学生经历数学知识的发生、开展过程， 体会知识产生的过程和与其他知识之间的联系，把握其中的数学思想方法2. 要立足于对学生能力的培养，要让学生在开展能力的过程中学习新的知 识，要有意识的让学生参与进来，在知识的传授过程中去锻炼学生的能力。3. 在夯实根底的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，以养成多 角度，多侧面分析问题的习惯。以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。 对例题、习题、复习题等，不能就题做题。要以题论法，以题为载体阐述试题