信息技术应用成果(周准生)

1、精选文档应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。1.作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2.成果模板（1）教学设计方案模板(见附件)教学设计方案课题名称：从百草园到三味书屋姓名：周准生工作单位：潜山四中学科年级：七年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的优美散文。

2、课题用“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。选自鲁迅散文集朝花夕拾,此书写于1926年9月。1926年，鲁迅来到厦门大学任教，遭到顽固守旧分子的排挤。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好事物来寄一丝安慰，排解一些苦闷。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）学习目标 知识目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法； 2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件； 3、有感情的背诵第二段，积累语言素材能力目标：理解课文运用对比的写法，表达

3、了对两种不同生活的热爱留 恋与厌恶。情感目标：1、学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活； 2、认识封建教育对儿童身心发展的束缚。教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。教学难点1、是对部分内容的理解困难； 2、掌握难解的词语。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）教学方法讲读、讨论、 合作探究课前准备通读课文，整体感知，掌握课文词语（早读完成）四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、由名言导入新课二、作家作品简介 1、鲁迅简介 (18

4、811936) ：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。 2、从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，原名旧事重提是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 三、整体感知 a分析文题 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? 1.课文大致分为两个部分： 一部分写百草园，另一部分写三味书屋。文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 b 整体感知 文章哪几段文字写百草园

5、？哪几段文章写三味书屋？ （18）百草园的生活 （10尾）三味书屋的生活 朗读读1-8段，回答问题：1、为什么说百草园是我的乐园？ 2、第1段和第28段是什么关系？ 四、分享百草园乐趣赏美好景物朗读第二段欣赏文段美景 分析文段，学习写作 （1）“不必说也不必说单是”哪个内容是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？ （2）百草园有哪些景物，它们各有什么特点？ （3）作者从哪些角度来描写这些景物？ （4）本段描写景物时用了哪些修辞手法？有什么好处？ （5）学习作者观察景物的方法 听神秘故事 1、讲了什么故事？ 2、写美女蛇的故事有什么作用? 捕雪地之鸟朗读第七段，用四个字概括段意。作者是怎样描写捕

6、鸟的，为什么要写捕鸟? 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的表达作用。五、课堂小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 作业布置1、背诵欣赏第二段。2、日记我的乐园或我学会了 要求：不少于500字。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图 PPT课件展示 百草园美景图片学生依据图片描述学会欣赏 学会写景PPT展示美女蛇图片学生讲述故事学会讲故事懂得文中故事的作用PPT展示捕鸟动作学生描述，赏析，拓展学会正确使用动词六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1、 能按图片描述清楚美景10分，能赏析美景10分。2、 能有条理讲述美女蛇故事10分，能明白插入故事的好处10分。3、