鲁教版（五四制）八年级全 第四单元 第二节《氧气》 导学案（答案不全）

1、.第四单元 第二节 氧气的实验室制法学案 宁阳十一中 王婧婧【学习目的】：1、在实验室中动手制得氧气，体会实验室制取气体的一般思路和方法。2、在实验探究中初步学会实验室制取氧气的方法原理、装置、操作程序及操作方法；获得研究气体性质的一般思路和方法。3、知道什么是催化剂以及其发挥的作用。【学习重点】：实验室制取氧气的程序和操作方法【学习难点】：催化剂概念的理解【学习活动】：问题1、实验室制取气体的一般思路是什么？任务：阅读教材87页，答复以下问题：在实验室里制取一种气体时，首先要选择 ，知道 然后要确定 最后要 。学习结论1、 选择反响物的根据是： 2、 选择气体发生装置和搜集装置的根据分别是什

2、么？ 问题2、实验室制取氧气的方法有哪些？任务1：以下是小明同学的探究过程，请结合实验现象，完成以下问题：取试管A，参加3-5mL的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口，无明显现象，这说明 。取试管B，先参加少量的二氧化锰粉末，再参加3-5mL的过氧化氢溶液，迅速产生大量气泡，将带火星的木条伸入试管口，木条复燃，这说明 通过A、B两支试管的反响，你认为最合适用来实验室制取氧气是 。向已经停顿反响的试管B中继续参加过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，将带火星的木条伸入试管口木条复燃，这说明 。将B、C试管中的二氧化锰和沸石分别滤出并烘干称量，发现反响前后它们的质量没有发生变化。学习结论：在上述反响

3、中，能放出氧气的物质是 ，二氧化锰和瓷片本身 能、不能放出氧气，它们在反响前后的质量和化学性质 有、没有发生改变，它们改变的是其他物质的化学反响速率，像这样的物质叫催化剂。催化剂具有“一变、“两不变的特点：“一变是改变了 “两不变是 和 不变。你对 “改变其他物质的化学反响速率是怎么理解的？ 学习诊断：某同学在用H2O2溶液和MnO2制取O2时忘记加MnO2,其结果与加MnO2相比,正确的选项是 A.反响速率不变B.生成的O2质量不变C.反响速率加快,生成的O2质量不变D.反响速率加快,生成的O2质量增加任务2：1、过氧化氢制氧气的发生装置应选择以下装置的 2、氧气的的密度比空气大，不易溶于水

4、，制取氧气的搜集装置应选择以下装置的 A B C D E F3、该实验有以下操作程序，你认为合理的顺序是 搜集气体 检查装置的气密性 装入固体药品组装仪器 拆卸并洗涤仪器 参加液体药品反思：如何检验装置B的气密性？学习诊断：1. A B C D E实验室用H2O2溶液和MnO2制取O2,发生装置应选_填序号,下同,搜集装置可选_,原因是_;也可选_,原因是_2.实验室还可以用以下两种方法：加热高锰酸钾KMnO4：高锰酸钾 加热 锰酸钾二氧化锰氧气加热氯酸钾KClO3和二氧化锰的混合物：氯酸钾氯化钾氧气用以上两种方法制取氧气，可以选择的发生装置是上图中的 原因是 第四单元 第二节 氧气的实验室制

5、法训练案 宁阳十一中 王婧婧拓展训练题组：一：催化剂及其催化作用。1、催化剂能改变其它物质的化学反响 ，这里的“改变包括 和 两种含义一般指加快，而本身的 和 。 在某个化学反响中，可以选择 _作为催化剂。 2、在实验室里，用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，参加二氧化锰的目的是 A.使产生氧气的量增多 B.进步氧气的纯度 C.使其在常温下迅速分解放出氧气D.使生成的氧气更干3、 关于催化剂的表达中正确的选项是    A. 在反响中使用催化剂，反响速率一定加快 B.不使用催化剂过氧化氢反响不能发生C. 催化剂可以改变化学反响速率 D 催化剂在化学反响前后,化学性质没

6、有改变，质量有所减少二：实验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、搜集气体的方法、验满及检验。1、实验室制取氧气的药品：_和_。反响原理是_2、 因为氧气不易溶于水，可用_法搜集氧气。因为氧气的密度比空气的密度大，可用_法搜集。集满氧气的集气瓶要_在实验台上，因为 。3、集气瓶内装满水 在水槽中，用向上排空气集气时，集气瓶 放，导管口要接近集气瓶 ，否那么搜集不到纯洁的氧气。 4、排水法搜集氧气时，当导管口有 时才能搜集，否那么搜集的气体中混有空气，当集气瓶口有 时说明已搜集满。 5、检验：用带火星的木条伸入 ，木条 ，证明是氧气。6、验满：将带火星的木条放在 ，木条 。7、实验室用过氧化氢和二

7、氧化锰来制取和搜集氧气用到的一组仪器是 A.集气瓶、导管、胶头滴管、药匙 B.漏斗、量筒、铁架台、集气瓶C.锥形瓶、长颈漏斗、导管、集气瓶 D.试管、酒精灯、铁架台、集气瓶8、常温下二氧化硫是一种无色有刺激性气味的气体，它的密度比空气大，二氧化硫能使品红溶液褪色二氧化碳不能实验室常用亚硫酸钠Na2SO3固体与稀盐酸在常温下反响制取二氧化硫Na2SO3+2HCl2NaCl+SO2+H2O 1现用亚硫酸钠Na2SO3固体与稀盐酸制取二氧化硫，你选择的发生装置是 填“A或“B；用装置C搜集二氧化硫时，导管的下端应放在 填“a或“b处，其目的是 : 假设把适量的二氧化硫气体通入澄清石灰水，那么溶液变浑

8、浊，生成亚硫酸钙CaSO3和水，请写出该反响的文字表达式： ：限时作业：每题2分，共计10分1、 用向上排空气法搜集氧气时，检验氧气是否集满，应将带火星的木条放在， 证明已满。2、实验室采用排水法搜集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 A、参加药品前 B、与参加药品同时C、开场有气泡放出时 D、气泡连续并均匀放出时3、二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气的反响中，所起的作用是 A、参加二氧化锰后制取的氧气质量增大B、不使用二氧化锰作催化剂，过氧化氢不会分解C、使过氧化氢迅速分解放出氧气 D、进步氧气的纯度4、有关实验室制取氧气的说法不正确的选项是 A、要检查装置的气密性 B

9、、用排水法搜集氧气，当气泡连续均匀放出时再搜集C、用向上排空气法搜集氧气时，将带火星的木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满D、用向下排空气法搜集氧气5、有4瓶无色气体分别为:O2 、H2、CO2、空气.请同学们用最简单的方法把它们鉴别开.第四单元第二节 氧气的性质、自然界中的氧循环学案宁阳十一中 王婧婧学习目的：1.在实验探究中理解氧气的物理性质色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等；2.通过实验探究掌握氧气的化学性质观察和描绘木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3.培养观察和描绘实验现象的才能,体会观察、比较、分析和归纳的实验方法。4.通过自然界中氧循环的学习，树立资

10、源意识、环保意识和社会责任感。学习重点：氧气的化学性质。学习难点：认识化学反响的微观本质学习活动： 一、自主预习一通过前面的学习，我们已获取了以下知识：(1) 在空气中点燃镁条,该反响的符号表达式为_氢气在空气中点燃,该反响的符号表达式为_在空气中加热铜丝,该反响的符号表达式为_实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气,该反响的文字表达式为_二问题1：氧气有哪些物理特性呢？1、任务：根据上节课学习的氧气的实验室制法,并结合你的生活经历，归纳O2的物理性质：氧气的颜色_、状态_、气味_。2用排水法搜集氧气的原因是_3集满氧气的集气瓶要正立在桌面上，其原因是_学习结论：在通常情况下，氧气是一种_色、_

11、气味的_体，密度比空气_，_溶于水1:0.3。O2有三态变化:在101KPa、-183时,变为淡蓝色液体,-218.4时变为淡蓝色雪花状固体.问题2：氧气有哪些化学特性呢？反响物在空气中实验现象在氧气中的实验现象反响的文字表达式木炭与氧气发红光，放热生成能使澄清石灰水变浑浊的气体比在空气中燃烧更旺发红光，放热生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 铁丝与氧气不燃烧剧烈燃烧，放热火星四射，生成黑色固体 蜡烛与氧气发红光，放热瓶壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体比在空气中燃烧更旺，创造亮的白光放热瓶壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 1.任务：根据P90教材“实验

12、探究的要求，完成实验并完成以下表格：可先填写反响的文字表达式学习结论：氧气是一种化学性质比较 气体。学习诊断1、以下关于燃烧现象的描绘，正确的选项是 A.氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射反思：1.任务：分析上述反响的文字表达式，观察反响物和生成物分别有什么规律。反响物中都_ ;上述三个反响都是物质与_发生的化学反响，这类反响属于_反响.上述三个反响的每一种生成物都是由_种元素组成，其中一种元素是_元素，这样的化合物叫_。学习结论： 氧化物是_。O2是一种化学性_的气体,能与许多物质发生反响,放出

13、热量,具有氧化性,这类反响属于学习诊断： 1.判断以下物质哪些是氧化物_O2H2OMgONaClCO2 KClO32.判断以下反响属于氧化反响的是_铜+氧气氧化铜水氢气+氧气水+二氧化碳碳酸 乙炔+氧气水+二氧化碳学习诊断：铁丝在氧气中燃烧的实验，要求集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙，其目的是:_物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，而像铁这种在空气中不易燃烧的物质也能在O2中剧烈燃烧,如何从微观上解释呢？3动植物的呼吸作用是氧化反响吗？与燃烧有何异同点？问题3：自然界中的氧是如何循环的？任务：阅读教材答复教材考虑问题学习诊断：氧气在自然界中存在广泛，并不断循环转化，请答复以下问题。1以下图是

14、自然界中氧的部分循环示意图从中选择序号填空，消耗氧气的有 _，产生氧气的有_ 2以下说法中正确的选项是_填字母标号a空气中的氧气含量永远不变；b空气中的氧处于动态平衡；c空气中氧气的浓度越高越好；d氧气百利而无一害第四单元第二节 氧气的性质、自然界中的氧循环训练案拓展训练题组：一：氧气的物理性质：1、以下关于氧气物理性质的表达，正确的选项是 A、通常状况下，氧气是一种无色无味的气体 B、液态氧是无色的C、氧气易溶于水 D、氧气的密度比空气略小二：氧气的化学性质： 2、下面对实验现象的描绘中，正确的选项是 A、铁丝在氧气中燃烧生成白色固体 B、铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射C、木炭在氧气中燃烧

15、时发出白光 D、石蜡在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰3、甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有氧气、空气、二氧化碳中的一种，用一根燃着的木条分别插入瓶中，一次观察到火焰熄灭、继续燃烧、火焰更旺，那么可推断，所称气体依次是 A、氧气、二氧化碳、空气 B、二氧化碳、空气、氧气C、空气、氧气、二氧化碳 D、二氧化碳、氧气、空气4、以下物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是 A、木炭 B、镁条 C、石蜡 D、铁丝5、以下实验现象描绘正确的选项是 A、 木炭在氧气中燃烧，生成无色气体，气体不能使澄清的石灰水变浑浊。B、 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁。C、 蜡烛在氧气中比在空气中燃烧要旺

16、，发出白光，生成刺激性气味的气体。D、 在空气中加热铜丝，由红色变成黑色，但不燃烧。6、以下关于氧气性质的表达中，不正确的选项是 A、通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B、一样条件下，氧气比同体积的空气稍重C、氧气是可燃物燃烧的催化剂 D、在通常情况下氧气与氮气不反响7、以下说法中正确的选项是 A、氧气的化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反响B、将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来C、用过氧化氢制取氧气的反响属于分解反响D、但凡氧化反响都是化合反响8、在氧气和木炭反响、氧气和磷反响、氧气和铁反响中，关于这三个反响的表达中正确的选项是 A 都是化合反响 B生成物都是固体 C 都需

17、要点燃 D都是非金属和氧气反响9、1777年，舍勒在?火与空气?一书中：指出空气有两种性质不同的“火空气和浊空气组成，其中火空气可以帮助燃烧，维持生命。以下物质不能与“火空气发生反响的是 A木炭 B石蜡 C铁丝 D二氧化碳10、以下有关氧气的性质表达中属于化学性质的是 A、通常情况下，氧气是无色、无味的气体。B、一样条件下，氧气比同体积的空气稍重。C、氧气可以支持燃烧。D、鱼能水中生存，说明氧气在相对条件下是能溶于水的。11、以下物质在氧气中燃烧后能生成两种产物的是 A氢气 B镁条 C蜡烛 D木炭12、以下关于氧气的表达，正确的选项是 A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃C、铁丝可以在氧

18、气中燃烧 D、氧气极易溶于水13、以下对有关实验现象的描绘正确的选项是 A、碳在氧气中燃烧冒出大量白烟 B、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D、氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰14、铁丝在氧气中燃烧的实验时，发现集气瓶炸裂了，可能出现的错误操作是 15、以下反响中既属于化合反响又属于氧化反响的是_，属于氧化反响不属于化合反响的是_，属于化合反响不属于氧化反响的是_。 1硫+氧气二氧化硫 2石蜡+氧气水+二氧化碳3氢气+氯气氯化氢 4乙炔+氧气二氧化碳+水16、写出以下反响的文字表达式：1木炭在氧气中燃烧 2铁丝在氧气中剧烈燃烧 3 蜡烛在氧气中燃烧三、自然界中的氧循环17.在生物圈的演化过程中，大气中氧气的