鲁教版（五四制）六年级下册7.2探索直线平行的条件（1） 教案_第1页
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文档简介

1、.课题名称7.2探究直线平行的条件1课时安排 第 9 课时教学目的1.经历动手操作、观察、归纳等过程，进一步进步动手操作、空间想象及逻辑思维才能2.会分别三线八角中的同位角。3.会利用同位角及其推论判断两直线平行。教学重难点重点：平行线的判断难点：平行线的判断教学过程学生活动老师活动导入新课有两条直线相交引申到三条直线相交，理解三线八角。自学讨论合作探究一、自学设计1.动手操作一下：分别将木条a，b与木条c钉在一起，并把它们想象成在同一平面内两端可以无限延伸的三条直线，顺时针转动a.在这个过程中，有没有直线a与b不相交的位置？2、阅读教材第70页,答复以下问题：同位角：写出图7-14中的所有同

2、位角：3、阅读70-71页内容，平行线断定方法1：                                              

3、;                简单地可以说成： 用符号表示为： 4、阅读教材第71页：1给出一条直线a，你能画出直线a的平行线吗？能画多少条？ 2给出一条直线a，经过点P你能画出直线a的平行线吗？能画多少条？由上述活动，你能得到什么结论？5.如图，直线，点B，点C.过点B画直线的平行线，过点C画直线的平行线，观察：直线与直线平行吗？由上述活动，你能得到什么结论？巩固训练二、训练设计1.以下图中1和2是同位角的是 A B C D 2.如以下图，三条直线两两相交，其中同位角共有 A6对 B8对 C12对 D16对 2图 3图 4图3.如上左图，B与_是直线_和直线_被直线_所截得到的同位角. 4.如图，过C点作线段AB的平行线，以下说法正确的选项是 A不能作 B只能作一条 C能作两条 D能作无数条 课堂小结达标检测1.如图，假设ABCD，CDEF，那么AB和EF的位置关系是 A平行 B相交C垂直 D不能确定2.如图，在ABC中，D，E分别在AC，BC上，C20°，CDE120°，B40°，请问DE与AB是否平行？并说明理由. 3.如上右图所示,直线EF和A

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