二年级上语文教案-古诗两首_语文S版

1、.?古诗两首?教学设计教学设计：一、教学要求：1认识13个生字，会写7个字。2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点：1重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2难点：体会诗的意境。三、教学时间：2课时四、教学准备：1老师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2学生：搜集有关李白的资料。五、教学过程： 第一课时一、激趣导入，引出课题。1谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。板书：3古诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2播放敕勒川草原风光录像

2、，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在请查年前流行着一首赞美它的民歌，叫?敕勒歌?。板书：敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到如今，今天我们来学习它。二、初读课文，读准字音。1自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒“见的读音。三、熟读课文，理解词语。1自学诗文。要求：1把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。2你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2小组交流。4学生对读懂的词语和不明白的词语进展交流，针对学生不明白的词语老

3、师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。可用简图穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意。1学习第一句。1指名读第一句，说诗意。老师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶宏大的圆顶帐篷覆盖着大草原的四面八方。2展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。2学习第二句。1

4、指名读第二句，说诗意。老师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。2展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3读全诗，说诗意。1自由读，把诗的意思连起来说说。2同桌互相说说诗的意思。3指名说诗意。五、赏读讨论，背诵诗文。1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。这句把天比作宏大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“

5、天苍苍，野茫茫。读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈如今我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。六、忆生字，指导书写。1读要求会写的字：首、川、阴、似。2按构造记忆字形。独体字：首、川。左右构造的字：阴、似。3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似七、总结： 第二课时一、激趣导入，引出诗题。1背诵?敕勒歌?。脍炙人口的北朝民歌?敕勒歌?描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。2庐山风光录像

6、，引出诗题。学生观看后，谈谈对庐山的印象。庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来欣赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗?望庐山瀑布?。板书：望庐山瀑布3介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的有关李白的资料。4读题，解题。齐读课题，“望是什么意思？再读读课题，想想为什么用“望不用“看？二、初读诗文，读准字音。1自由读诗句，借助拼音读准字音。2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3开火车认读生字。4指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2小组交流，互相解答。3全班交流，老师解答学生未解决的词语。香炉：指

7、香炉峰，庐山西北部的顶峰。生紫烟：“生生出。“紫烟指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。4在理解词语的根底上试着说说每句大意。四、赏读诗文，理解诗意。1赏读第一句。1有语气地朗读第一句。指句读，齐读。2观看课件，理解“生紫烟中生的意境。弥漫3为什么说是“挂前川？因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。2赏读第二句。1有语气地朗读第二句。指名读，齐读。2观看课件，体会“飞流直下三千尺的夸大写法及“疑似银河落九天的气势。3指导朗读，体会诗情。在学生理解诗意的根底上，老师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。五、想象意境，背诵诗文。1让学生看着挂图，想象诗句中描绘的风光背诵诗文。2同桌互相背诵。3集体背诵。4指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。六、记忆字形，指导书写。1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2记忆生字。按构造记字。独体字：尺左右构造的字：挂、流、烟