二年级下语文教案春笋沪教版

1、课题2、春笋学科语文年级二年级教时第 1 教时教师 徐洁教学目标1、认识生字11个，描写5个，积累词语5个，重点理解“拔地而起、成材”等词语的意思。2、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背一背。3、能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。4、学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。教学重点能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。教学难点学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。教学准备识字卡片、多媒体教 学 过 程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入一、情景导入，揭示课题。1、师：送走了寒冬，春姑娘唱着欢乐的歌已经来到了人间。听师有感情地朗读课文第二节。2

2、、同学们，听了老师的朗读，你似乎看到了什么，又听到了什么呢？3、多美的春色呀！我们也一起来读一读，感受一下。媒体出示文中的插图和课文第二节：春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。揭示课题。（1）师：瞧，笋芽儿吮吸着春雨，如同吮吸着母亲的乳汁，多快活呀！（2）媒体出示春笋的图片。（4）今天，我们就一起读读课文，欣赏竹林里的春色春笋。（板书课题）交流。学习生字：墨 弦 桑 婴 乳 汁（1） 媒体出示：水墨画

3、 琴弦 桑叶 婴儿 乳汁（2）指名读，正音。（3）你有什么好办法记住它们吗？（4）齐读词语。有感情朗读这一节。学习生字：笋（注意平舌音）。齐读课题过程二、初读课文，整体感知。1、轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。三、研读课文。1、接龙读课文，找找描写春笋的词语或句子，说说春笋留给你怎样的印象。2、交流。3、重点体会以下句子：媒体出示：w W w .X k b 1. c O m嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫山遍野，密密麻麻。一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。师：是啊，春笋不但长得快，而且长得多。（4）师：春笋的样子又是如此特别，颜色又是如此鲜亮。媒

4、体出示图片：尖尖的锥子（5）有感情地朗读这两句话。媒体出示：春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来师小结：是啊，别看笋芽儿嫩生生的，可是浑身充满了力量，比钢钎更刚强，比风钻更锋利。媒体出示：迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节你追我赶，竞争着向上，向上。师：当春笋经过不懈努力，终于从地里探出它尖尖的小脑袋，它们多高兴啊，你追我赶，一个劲儿地往上长，它们互相之间会说些什么呢？想象说话：（引导学生从多个角度去想象说话：高兴、鼓励、赞叹、互相挑战等。）4、春笋多么顽强！它们长得多么欢畅！树林里，大家都为它们喝彩呢！5、师：多么可爱、多么勇敢的春笋啊

5、！难怪小作者说（生齐读）媒体出示第一节：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋！四、小结复习。1、师总结全文：盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了；压在身上的石块多重呀！可春笋把它们掀翻了！春笋一个接一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，它们多么顽强，长得多么欢畅啊！齐读全文。五、拓展作业。1、学习生字：拔 浴 竞 材（1）媒体出示：拔地而起 沐浴 竞争 成材（2）指名读，正音。（3）区别：拔拨（从字形上加以比较，还可以做做动作。）竞竟（从字形上加以比较，分别组组词。）材才（分别组词，“成材”：原指树木长成，也比喻成为有用的人。）（1）指名朗读，说说感受。（2）理解词语：拔

6、地而起。查查字典：拔。（拔:超出,高出。拔地而起：原形容地面上较高的建筑物建设速度很快。）这里指什么长得很快呢？理解词语：漫山遍野 密密麻麻（1）指名读句子，交流感受。板书：顽强（2）轻声读句子，再圈出你认为用得好的表示动作的词。板书：蹦 冒 钻（媒体动词变红。）指导朗读，多种方式展示读。（1）指名读句子，交流感受。板书：欢畅 一个劲儿 你追我赶（2）指导朗读。配上动作有感情地朗读句子。媒体出示：瞧！小春笋终于破土而出，它高兴地对伙伴说：“ ”（1）媒体出示：选择合适的词语填在括号里。舞蹈 歌唱 鼓掌 伴奏春笋长得多么欢畅啊！山泉叮咚为它们（ ），鸟雀欢鸣为它们（ ），山花舒瓣为它们（ ），松柏婆娑为它们（ ）。说说我喜欢春笋的原因。我喜欢春笋，是因为 。（可以用自