以内数的认识练习课三

1、610以内数的认识和加减法 练习课教学目标：1、巩固610以内数的加减法，提高学生加减法计算能力。2、在算式中感受加法中和不变的规律，增强数感。3、在解题过程中渗透一定的解题策略。教学重点：巩固610以内数的加减法教学难点：渗透策略解题教学过程：一、计算T：同学们，今天我们用610以内各数来解决一些问题。首先带来了口算，你能算得又对又快吗？请你拿出练习纸，完成第一题口算。 1、口算（学生练习开火车对答案说算法1+9说算法列算式） 2+5 86 4+2 73 6+3 84 94 107 3+5 7+2 5+4 1+9T：我们用开火车的方式来对答案，对的题目自己在答案后打上小勾。题目我们竖着看。全

2、对的在题号前画一颗五角星。T：（1+9=10）能说说这题你是怎么算的吗？S1：1和9组成10S2：9往后数1个板书：1、接着数 2、分合T：小朋友们，你还能列出得数是10的加法算式吗？请你把算式写在练习纸的方框中。二、找规律 1+9 9+1 2+8 8+2 3+7 7+3 4+6 6+4 5+5（1）列式（无序、有序、一组一组）（无序）T：我们来看看这个小朋友写的算式。他写完了吗？还差哪些？（有序）T：这些算式看得真辛苦，如果想看得更清楚我们还可以怎么写？S：按顺序写。T：这份符合你们的要求吗？T： XX，你是怎么写的又对又全呢？T：像这样，按顺序用数的分合就能把算式全都写出来。（一组一组）T

3、：还有同学这样写，你看得懂吗？S：他是按照数的分合一组一组写的。（2）发现 从上到下 加数（增加）+加数（减小）=和（不变）T：小朋友们真厉害，写出了这么多和是10的算式，老师把这里左边的这列算式搬到黑板上，仔细观察这列算式，你发现了什么？1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10T：把你的发现和同桌先说说看。谁来说说看。S1：第一个加数一个一个增加1，第二个加数一个一个在减少1，他们和不变。（学生说，教师板书算式间关系）T：谁也能像他这样说说看。S2：前面的加数增加1，后面的加数减小1，他们的和不变。T：说的真清楚，我们一起来说说看，第一个加数一个一个增加1，第二个

4、加数一个一个在减少1，他们的和不变。（3）发现 从下到上 加数（减小）+加数（增大）=和（不变）T：可以从上往下看，还可以（从下往上看），你发现了什么呢？S1：前面的加数减小1，后面的加数增加1，和还是不变。T：说得真清楚。（4）跳着看T：刚才我们是从第一道算式到第二道，还可以从第一道算式到（第三道）（手势1到3的箭头）你发现了什么？S：前面的加数增加2，后面的加数减小2，他们的和还是不变。T：如果增加3呢？也有这样的规律吗？S：前面的加数增加3，后面的加数减小3，他们的和还是不变。T：如果增加更多呢？还有这样的规律吗？T：是的，如果前面的加数增加几，后面的加数减小几，他们的和都不变。（5）连

5、等式T：像这样得数都一样的算式，我们可以用等号把它们连接起来，我们一起来读一读：1+9=2+8=3+7=4+6=5+5（学生口读，师板书算式）T：小朋友们真是火眼金睛啊，找出了藏在加法算式里的小秘密！三、按要求填数字T：老师这里还带来一些相等的算式，不过他们的算式还不完整，你能帮我补充完整，让算式成立吗？想想能用刚才的小秘密来填空吗（学生练习，反馈练习纸）1、在方框里填上合适的数 3 + 3 = 4+ 6 + 2 = 5+ 2 + =3 + 65 + =3 + 4（1）填数T：我们一起来看一看，这位同学做的。你是怎么想的？3+3 =4+ S1:3+3=6 4+（2）=6 T：也就是用了6的分与

6、合。还有不同方法吗？ S2：3+34 T：利用减法来解决问题。 S3：3到4左边加数变大了1个，右边加数3就要变小1个。T：能利用这幅小棒图来解释一下XX的方法吗？ 出示：3根小棒 3根小棒 左边增加1根，右边减少1根。 6+2=5+ T：你是怎么想的？ S1：6加2等于8，5加3也等于8。想8的分合。 S2：6+2-5=3，利用减法来解决。 S3：前面加数减小1，要让和不变，后面加数要增大1，2增大1是3.2+ =3+6 S1：3+6=9 2+（7）=9 S2:3+6-2 S3：前面加数增加1，要让和不变，后面的加数要减小1,6减小1是5.5+ =3+4 T：你是怎么想的 S1:3+4=7，5+（2）=7，想7的分合 S2：3+4-5，利用减法来解决。 S3：前面加数增大2，要让和不变，后面加数要减小2，4减小2是2.T：全对的小朋友在题号2上画一颗五角星。2、按要求填数字T：老师还带来了一题