《节约用水》综合实践活动方案

1、精选文档综合实践活动案例活动主题：节省用水 单位：肥城市河西学校白云山校区姓名：王会增邮编：271600电话、活动背景水是人类赖以生存和进展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛进展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节省用水是我们每个人义不容辞的责任。为了加强同学们对水资源的生疏，增加爱护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学打算开展“节省用水，我们在行动”的综合实践活动。让同学们在调查、争辩的过程中知道生活中水的污染、水铺张是多么严峻，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。二、活动目标1

2、、通过调查，了解家庭用水、学校用水及周边用水的状况，2、教育同学们从我做起，从现在做起，宣扬节省用水，养成节省用水的好习惯，争辩设计节水方案，激发同学对水资源开发利用的爱好，从而培育同学对科学学问的探究爱好。三、活动重难点重点：让同学了解节省用水的重要性。难点：让同学养成节省用水的好习惯。三、活动预备：采访询问、上网、社会调查、社会实践四、 活动过程 (一)动员、预备阶段1、指导老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布状况和水资源的受污染状况。 2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。3、观看节省用水的公益广告。4、完成节水承诺书时间支配：九月份(二)实施、沟通

3、阶段 一：收集调查 活动流程：1、调查、上网查询资料，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的状况。2、 设计了两份调查表，一份是“水铺张状况调查表。”另一份是“节省水的状况调查。”调查表如下：水铺张状况调查表我的小组成员调查的地方铺张水的现象铺张水的理由班级 班 年 月 日家庭节省用水 从身边日常生活小事做起日常生活浪 费 水 现 象刷 牙洗 脸洗 衣洗 浴炊 事洗 车冲刷便盆时间支配：十月份二、设计方案活动流程：1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节省用水的方案。2、从自己身边生活事做起，争辩设计节水方案。 时间支配：十一月份三、宣扬行动 活动流程： 1、首先要求每位同学做好宣扬工作

4、，向家人、邻居、亲戚宣扬爱护水资源和节省用水的重要性。让人们了解节水的方法和措施。 2、设计一条自己宠爱的节水用水的宣扬标语，呼吁人们节省用水，拒绝水污染，爱护水资源；时间支配：十二月份（三）总结、拓展阶段 活动流程： 1、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份疼惜水资源的手抄报、节水的宣扬画，以各种形式呈现我们的调查争辩成果。 2、评比“节省用水”小标兵。 3、制定倡议书，号召全校同学一起节省用水，珍惜贵重的水资源。4、写好这次综合实践活动的总结。时间支配：三月份四月份五、活动反思（一） 综合实践课的实质就是在老师引导下，同学自主进行综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和

5、社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着同学实践力量的逐步提高，老师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进同学自主学习，促使同学自己去感知体验，试验观看、探究研讨。在综合实践活动中，同学不再是一个被动的接受者，而是一个布满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的争辩过程，共同享受成功的喜悦。因而老师要充分敬重同学的主体性，敬重同学的爱好与选择，鼓舞同学努力探究自己的目标，同时老师也要充分生疏自己的角色，不断的超越自我。只关注同学，而不关注老师的综合实践力量，不留意提高老师的素养，综合实践活动就可能走向肤浅。（二）本次实践活动让同学通过查阅资料、

6、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使同学猎取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使同学从内心深处感受到要节省用水,爱护水资源。在实践活动中同学不断进行合作沟通，而合作意识和力量是现代人应具备的素养，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题争辩的进展和发挥同学的特长，更有利于培育同学的合作意识和团队精神。通过合作沟通学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，共享共同的成果。 在综合实践活动中，同学们学到了很多在书本、校内中学不到的学问和力量：学会了怎样同生疏人说话，提高了综合实践力量，培育了合作精神，学会了调查、汇报、沟通的力量，提高了观看、分析的力量,

7、并能有肯定的创新精神。 (三) 评价旨在促进进展，由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程，它的评价有其特殊性，在评价时老师必需有很好的评价意识：1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验状况，实践的方法，技能的把握状况。2、评价手段的多样性。在活动中要把最终的评价交给了同学，这也体现了活动中同学全程参与的主体地位。3评价结果的激励性。评价过程中敬重同学的主体地位，正视差异，重视同学的自我意识和共性张扬，留意同学在活动过程中的表现，以进展的眼光关注同学的纵向评价，充分确定同学在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价挂念同学体会收获的广泛