人教小学英语四年级下册UNIT

1、Unit 1 Our School第一课时 一、教学目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。2能够询问学校设施的位置，并做出相应的回答。e.g. Where is the canteen/library ? Its on the first floor. 3能够听懂Lets do 的指令，并做出相应的动作。4能跟唱歌曲“Our School”。5能运用This is our school. Its so big. There is playground, garden .等句型简单地描

2、述自己的学校。 6培养学生对学校的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的学校。二、教学内容：1词汇：teachers office, canteen, garden, library, playground。2句型：Wheres the library / canteen / computer, etc.? Its on the first / second floor.三、教学重难点：1 重点：能听、说、认读有关学校设施的五个单词：teachers office, canteen, garden, playground, library，并运用句型：Wheres the ? Its on the

3、first / second floor. 进行会话。2难点：复合名词playground和多音节词library的读音；序数词first和基数词one的区别与正确运用。四、教学准备：课件、单词卡片、磁带、录音机、人物头饰等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1Lets sing: “In the classroom”.1跟视频边唱边做动作。视频：In the classroom吸引学生注意力，活跃课堂气氛，引出there be 句型。2Greeting with the Ss.Welcome back to school. Nice to see

4、 you again. Whats in the classroom?I love my school. How about you?2Greeting with the T.该环节在于唤醒学生有关教室物品单词的记忆，为新课导入做铺垫。3Look at the map.Who are they?They look very happy! Why? (They have a new school.)3Look at the map.图片：new schoolPresentation1点击课件，出现garden图：Wow its so nice.人物到相应地点。Look at John. He w

5、aters the flowers.Where is John?点击课件回答：Garden, garden. Im in the garden, water the flowers. 板书garden和water the flowers.(garden语音指导。)1看课件理解garden的意思，再跟读garden和water the flowers。 采用多种朗读形式(小组读，对比读，指名读)进行操练。同时渗入Lets do中的go to the garden. Water the flowers. 最后让学生一边说，一边做，让学生动起来。单词教学本着由易到难这一原则，在五个单词中先

6、选garden这一单词，作为该课教学的第一个单词，并且一开始就把Lets do的内容进行渗透，让学生学时能朗朗上口。通过课件辅助，让学生尽快掌握garden这一单词的读音及意义。2语音练习garden。2学生找出发音相同的单词，如：park, car, arm, sharpener等。实现单词的高频率复现，提高学生的语音学习能力。3点击课件，Wu Yifan出现在图书馆。方法同1引出，进行语音训练，(library) 要求学生找出相同发音的单词，如bike, kite, like等。并板书library和read a story-book。3根据课件回答Where is Wu Yif

7、an? 然后跟读，再有节奏地读。学生模仿说：Go to the library. Read a story-book.library是本课单词中的难点。通过开火车等朗读形式让学生有效掌握该单词的读音。通过语音训练，既可以实现单词的复现，又可以提高学生的语音学习能力。4课件出示Amy, Sarah，要求学生询问并引出新授单词：teachers office, canteen。4角色扮演学习teachers office, canteen。Go to the canteen. Eat some noodles. Go to the teachers office. Hand in the home

8、work.通过角色扮演学习，激发了学生学习单词的兴趣，有效提高单词学习的效率。5再次出现课文插图询问学生Where is Zhang Peng?点击课件出现playground，请同学尝试朗读。再由电脑范读。提醒该单词是由play和ground两个单词组成。5学生据课件理解其义，跟读掌握其音，仿说Go to the playground. Play football. 进行巩固。该复合单词是本课所学五个单词最难的一个，把它放在最后，据其构词特点，再以课件相辅，把难点变易。6要求跟读Lets learn的单词。提醒学生注意。6学生跟读单词。视频：Lets learn.系统呈现，让学生对

9、所学形成一个比较系统的印象。7要求学生边说边做Lets do。7操练Lets do。动画：Lets do巩固新学单词，调节课堂气氛。8再次出现课件插图（可先让学生猜，点击房子旁的图片，图片会运动到相应楼层），让学生进行询问：Where are you, _? I _. Im in _.8学生以同桌为单位，进行互相练习，然后一起据课件回答。S1: Where are you, _? S2: I _. Im in _.充分利用插图，提高其效益，同时让学生对单词有一个辨别的学习过程。Practise1心有灵犀： 6人小组练习，1人做动作，其他人猜他在那儿干什么。让每一组派一个人上台来表演，在规定时间

10、内，猜出多的为优胜小组。1学生分组游戏。让单词的巩固操练变得有生气，让学生乐在其中。2Read and match2学生分别完成评价资源中的任务。3Lets sing “Our School”.3学唱歌曲“Our School”。视频：Our School教师要解决好歌词中的新词。Consolidation对自己学校中这五个室所处的位置进行问答：Where is the _?Its on the _.学生据实进行回答。注意序数词first, second, third等序数词渗透，为下一课的学习作铺垫。Assessment指导学生进行自我评价。根据“第一课时评价资源”和自己的课堂表现和教学内容的掌握情况进行评价。六、板书设计：Unit 1 Our School Lesson 1garden water the flowersli