人民教育出版语文选修《光》学案

1、光【学习目标】1.认识大自然的“光”，感受大自然。2.赏析散文“密”的特点，提高写作的发散思维能力。3.认识阳光，感受阳光，培养雅致的情怀。【学习重点】认识大自然的“光”，赏析散文“密”的特点。【学习难点】提高写作的发散思维能力。【知识链接】1.作者简介杨必(19221968)，是钱钟书夫人杨绛的妹妹。生于上海，祖籍江苏无锡。曾就读于上海震旦女子文理学院外文系。解放后在国际劳动局担任英语翻译，1952年任教于复旦大学外文系。1968年因病去世。翻译的名利场享有很高的声誉。2.写作背景作为大家都熟悉的光，作者却用精细、绵密的笔给我们讲述了一天之内光的变化以及带给人们的感受，让我们更深入地领悟自然

2、，领悟人生。【课堂学习】自主预习1.字音识记泫然（ ） 庶民（ ） 馨香（ ） 氖灯（ ）晨曦（ ） 萦绕（ ） 倏忽（ ） 窸窣（ ） 嘿然（ ） 褊狭（ ）2.辨形组词栩（ ） 楷（ ） 肆（ ） 谬（ ）诩（ ） 揩（ ） 肄（ ） 缪（ ）3.词语解释乖觉：褊狭：泫然：陆离光怪：随遇而安：差可比拟：4.近义辨析（1）征候·症候征候：发生某种情况的迹象。症候：症候是由若干症状综合构成的，可以说是症状的复合表现。例句：不论是否信教，圣诞树已经被人类当做一种季节的_、一种普世的意象。“从它的_来看，是血脉不足的表现，只要加以调养，应该没有什么大碍。”老中医捻着雪白的胡须平静地说。（

3、2）琢磨·捉摸琢磨：思索、思考。捉摸：猜测；预料。(多用于否定式)例句：虽然你的影子_不定，又淘气又不听话，它到底是你的一部分。队长的话我_了很久才明白其中的意思。【合作探究】1.这篇散文写了哪几样事物？2. 光这篇散文体现了作者写作思维的什么特点？【拓展训练】积累与运用1下列加点字注音完全正确的一项是()A谦逊(xùn) 畸零(j)拯救(chn) B镶滚(xin) 翌年(yì) 棱线(lín)C砍斫(zhuó) 打噎(y) 干涸(hé) D省思(shn) 大厦(shà) 踱步(duó)2下列没有错别字的一项是()

4、A陆离光怪蕴藏点缀了望 B荒谬可笑 篷勃 深邃 巍峨C娇艳欲滴 携手 阴霾 颓丧 D平淡无奇 遨翔 骤然 瞭望3下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是()A这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后随遇而安，不得不承认偷了商场的物品。B角色的个性鲜明，是电视剧康熙王朝最值得欣赏的地方。甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。C树汁另有一种馨香，来自米黄色的木心，只有雪花晶体的无色之色差可比拟。D圣诞树在殖民时期毕竟附随着武装白人和前赴后继的神职人员光荣地征服了黑人非洲。4下列各句中，没有语病的一项是()A让人惊叹的是，这个个子矮矮的老人不是一般的老人，而是有着“全国劳动模范”“

5、全国德育先进工作者”“全国优秀教师”等多项荣誉称号，享受政府特殊津贴。B峨眉山、青城山等著名风景区，每年的国庆节都要接待数万以上的来自世界各地的游客。C书法界的人士都知道，以“满招损，谦受益”这一流传千古的格言为内容的书法作品中，康熙的手迹最为有名。D教育部基础教育司副司长王定华表示，教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行动都给予包容、甚至迁就的做法。5仔细观察漫画刚出壳的鸡，请说明漫画的内容及寓意。要求语意简明、句子通顺，不超过80个字。答：_ _ 阅读与鉴赏阅读下面的文字，回答69题。杨柳丰子恺因为我的画中多杨柳树，就有人说我喜欢杨柳树。因为有人说我喜欢杨柳

6、树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么喜欢杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执著。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往

7、使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多变度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，

8、便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看做“贱”的。我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面

9、，决不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而决不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此，甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯着顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春

10、天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。(文章发表于1935年，有删改)【注】 杨柳，泛指柳树。古人因杨树之实也成白絮飞散，故常以杨称柳，杨柳多通用，如“垂柳”也称“垂杨”。6积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗？为什么？答：_ _ 7“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以阐释。答

11、：_ _ 8文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。答：_ _ 9请概括本文的主旨。作者在展现这一主旨时，行文上有何特点？请赏析。答：_ _ 【延伸阅读】杨家的“西碧儿”杨必1922年5月生，比杨绛小11岁，在家行八，父亲老圃先生爱用古字，“因为必是八的古音：家里就称阿必”。依杨绛回忆，淘气的阿必从小就“善摹仿”，“她能摹仿方言、声调、腔吻、神情。她讲一件事，只需几句叙述，加上摹仿，便有声有色，传神逼真。所以阿必到哪里，总是个欢笑的中心”。关于杨必的课堂，退休教师翟象俊回忆：“57年我才一年级，比较好奇，想看看高年级有哪些名教授在上课。

12、我曾经透过门上的玻璃看到过杨必先生，那时她给大四学生教Vanity Fair。她上课动作很多，在教室里走来走去，有时候会坐在讲台上，非常活跃，手舞足蹈。”1941年，杨必从工部局女中高中毕业后，考入震旦女子文理学院，读书时恰逢钱钟书在那里教课，也曾教过她。大学末一个学期，父亲杨荫杭去世，毕业后她就留校当助教，兼任该校附中的英语教师。钱钟书管杨必叫“西碧儿”(Sibyl，古代女预言家)，因为姐姐们遇到什么问题，都会请教这个小阿妹，尽管她是个“家事不能干、也从未操劳过”的“真大小姐”，但是，“她好像比谁都老成，也有主意”。光【课堂学习】自主预习1. 答案xuànshùxnnix

13、yínshx smòbin2. 答案栩栩如生自诩楷模揩油放肆肄业荒谬 绸缪3. 答案机警；聪敏。狭小，形容词。眼泪下滴的样子。也作“光怪陆离”。形容现象奇异，色彩繁杂。能适应各种环境，在各种环境中都能满足。勉强可以相比。4. 答案（1）征候症候（2）捉摸琢磨合作探究1.参考：本文主要是写“光”，但不仅限于“光”，还写了黑暗(黑影)、声音等与“光”紧密相联的事物；作者也没有单一地写“光”，而是写出了“光”的不同变体，如晨光、阳光(日光)、月光、闪电、烛光等。作者显然是注意到了“光”的丰富多样，譬如日光“不停地把自己蕴藏着的美丽借给别的东西它把颜色借给云雾，成了晚霞和虹彩，借给

14、瀑布，成了五色的水花，它把温暖借给空气，成了最迷人的熏风，把光借给一个极不足道的小卫星，成了千古为人歌咏的月亮”。2.参考：作者的思维是发散型的，常常由某一点联想开来，引出了许多相关的话题。例如在谈到阳光驱散“隔夜的黑影”和“梦境里的幻象”时，作者将思绪转向了“黑影”和“梦境”的形成；在谈及阳光的“热闹好动”时，作者由成人与小孩在阳光下的对比，很快想到光亮的被约束所造成的幽暗静穆。这种发散思维一方面促成了行文的密集，另一方面使得作者的情感和意绪譬如对阳光的礼赞和对人世间的揶揄，在不经意间表露出来。【拓展训练】1解析A项，拯救(zhn)，B项，棱线(lén)，D项，省思(xn)。答案C

15、2 解析A项，了望瞭望；B项，篷勃蓬勃；D项，遨翔翱翔。答案C3 解析A项，“随遇而安”指能顺应各种环境，不管在什么境况下，都安然自得，用在句中不合语境；B项，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不形容个性鲜明，而且“配角”是人，活人，怎么能说活人像活的一样呢？D项，“前赴后继”应为“前仆后继”。答案C4 解析A项，成分残缺，应在“津贴”后加上“的教育专家”；B项，“数万”“以上”都表约数，不能连用；D项，不合逻辑，“包容”“迁就”应换位置。答案C5解析说明漫画内容应从漫画表达主题的内在逻辑关系入手进行描述，刚出壳的鸡这幅漫画是由蛋壳、小鸡、话语组成，刚出壳的鸡对曾经呆在里面的蛋壳充

16、满了鄙视，可按照这种逻辑关系描述，并点出寓意所在。答案画面左下方，有一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳；右边是一只刚出壳的小鸡，小鸡嘴巴的斜上方写着“破玩艺儿！”。画面讽刺了那些羽翼未丰就忘本(忘记出身)的人或现象。(或：画面由一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳和一只刚出壳的小鸡组成，小鸡嘴巴的斜上方写着“破玩艺儿！”。画面讽刺了那些羽翼未丰就忘本的人或现象。)6解析答题区域在第段，作者说“向上原是好的”“似乎忘记了下面的根，觉得可恶”，找到这些语句，也就找到了答案。答案不矛盾。作者并不反对“向上”，他认为“向上原是好的”。作者厌恶一般花木的“向上”，只是憎恶其高而忘本，不知感恩。7解析“最能象征春的神意的，只有垂杨。”此句话在第段，仔细阅读这一段，筛选归纳有效信息，即可写出答案。“一味求高，忘记自己的根本”“其贪婪之相不合于春的精神”“与和平美丽的春光十分调和”，其中包含着明显的对比，因此，写出答案应包含“垂杨”“别的树木”两个要素。答案“春的神意”与“和平美丽的春光”是一致的，蕴涵着生机勃发、和谐、亲切的精神。垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。8解析文章中变换人称，往往是为了便于作者抒发感情。文章中对杨柳的感情是喜爱赞颂的，而对牡丹等花木则是厌恶的，批判的。对牡丹等花木的称呼的改变，当然是为了表达