二年级下音乐教案-找春天_

1、.第二单元?找春天?教案一、 设计意图本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视野，进步学习兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会屡次出现。本单元突出的是寻春找春。“找是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。?找春天?这一单元设计了学唱歌曲?请你唱个歌吧?、?春晓?、?藤儿长长牵着瓜?，欣赏乐曲?杜鹃圆舞曲?、?寻找春天?以及我的创造等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴近学生的生活。能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的才能。以“春为线索，从走进“春 探究“

2、春 歌唱“春 表现“春来层层展开，采用体验、模拟、探究、合作的方式启发学生在积极体验的状态下充分想象在体验中富有个性的学习。二、 教学目的1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲?春晓?，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲?请你唱个歌吧?、?藤儿长长牵着瓜?。2、通过欣赏?杜鹃圆舞曲?、?寻找春天?，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探究的意识更为明显。三、教学重难点：1、通过学唱歌曲?请你唱个歌吧?、?春晓?、?藤儿长长牵着瓜?，感受不同歌曲不

3、同的情绪。2、通过欣赏乐曲?杜鹃圆舞曲?，让学生感受三拍子舞曲的特点。3、引导学生进展音乐创造活动，培养学 生的创造才能。四、课时安排课时 听 唱 动 拓展第二课时 ?杜鹃圆舞曲? 请你唱个歌吧 律动?春天来了?第二课时 ?春晓? 我的创造 采集与分享第三课时 ?寻找春天? ?藤儿长长牵着瓜? 律动?春天来了?第一课时一、 教学内容1、唱 ?请你唱个歌吧?2、听 ?杜鹃圆舞曲?3、动 律动?春天来了?二、 教学目的1、学生可以用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲?请你唱个歌吧?。2、通过欣赏乐曲?杜鹃圆舞曲?让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出?杜鹃圆舞曲?各部分

4、不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。3、通过律动?春天来了?，让学生在音乐中感受春天。三、 教学重点、难点重点：1、正确演唱歌曲?请你唱个歌吧?2、感受乐曲?杜鹃圆舞曲?三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲?杜鹃圆舞曲?不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。四、 教具准备：钢琴、CD、打击乐器假设干五、 教学过程一、兴趣律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字春， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？学生

5、答复【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。2、律动?春天来了?老师带学生跟音乐作律动【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此产生学习欲望。二、欣赏?杜鹃圆舞曲?师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连*鹃也跳起了舞来庆贺春天了，*鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？一初听全曲1、生交流讨论师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。2、师总结师：对！根据乐曲不

6、同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。二分段欣赏乐曲1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。三复听乐曲自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完好表现乐曲。【设计意图】：通过完好听、分段

7、听来欣赏?杜鹃圆舞曲?，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，老师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。三、学唱歌曲?请你唱个歌吧?师：春天到来了，*鹃不光快乐地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！*鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。A、 随琴声轻声唱词B、 随琴声复唱歌词要求：1找出歌曲中不认识的音乐记号2找出歌曲中难唱或唱不准的旋律【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们擅长英勇地提出问题，以便更深化地掌握知识点。3、解决难点：1学生找出不认识的音乐记号：顿音记号 作用：唱得轻快而富有弹性解决

8、方法： 学生提出的音乐记号假如其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。 学生提出的音乐记号，假如大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。2学生找出难唱或唱不准的旋律 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进展范唱、教唱。4、音乐表现：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式练习形式：A、 小组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、 各小组展开活动，合作表现歌曲。老师到各组指导、帮助、鼓励C、 各小组表演，展示成果。老师鼓励、肯定【设

9、计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。四、师生辞别，完毕教学。播放?杜鹃圆舞曲?的音乐，让学生在音乐声中做着动作分开第二课时一、 教学内容1、学唱?春晓?2、动 ?我的创造?3、采集与分享寻找身边的春天二、 教学目的1、能利用古诗意境来学唱?春晓?这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深化的理解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天三、 教学重点、难点1、重点：1感受歌曲的意境，正确地

10、演唱歌曲2通过创造活动、培养学生的音乐创造才能2、难点：用声音来再现春天的美景四、 教具准备：钢琴、CD、节奏卡片卡片上画出相应的动物、各种能表现春天的材料。五 教学过程一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、*鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗显示古诗?春晓?：春晓春眠不觉晓 ，处处闻啼鸟 。夜来风雨声 ，花落知多少 。师：这首诗小朋友们读过吗？生：读过。师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！如今就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。师在旁讲解诗的大意：春天的师：读得真美，可惜就是少了点什么？生答复：音乐师：是呀，

11、假如我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐放伴奏音乐如今，我们一起随音乐再次朗读2、生随音乐再次有感情地诵诗。【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】二、 新歌教授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚刚老师为?春晓?配的音乐好听吗？好听其实呀，这段音乐就是作曲家们为?春晓?而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？1、播放?春晓?的范唱师生随音乐轻声哼唱旋律师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、柔和、抒情

12、4、师：如今，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱?春晓?。【学生对?春晓?这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗读的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】三、音乐创造表现师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？师边说边用各种素材表现春天的各种声音师：听春姑娘来了， 一阵春风吹来师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×，乖巧的布谷在枝头向人们传递美妙的祝福师模拟布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×，得意的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀

13、师模拟蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×，哇，震撼的春雷打响了用镲来表现打雷的声音，春雨也悄悄地下了起来用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声，落在树叶上师用笔轻轻敲打书本模拟雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏××，雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌师用两只杯子互相倒水表现溪水潺潺流动的声音多美妙！【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

14、【逐步过渡使学生进入到创造阶段】1、分组讨论练习进展创造。师到各组指导，帮助。可有多种创造形式：A、在书本节奏的根底上创编其他不同的节奏B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。2、将创造出来的各种春天的声音进展合作表演。如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟小鸟 风 蜜蜂树叶不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定四 采集与分享师：我们就是春天，每个人的美妙一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？生各抒已见师：是的，比方刚刚老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模拟雨点落在树叶上的声音【利用纸的音响探究、采集来表达春天的喜欢，培养学生的听觉及音乐再创才能】

15、师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】五、师生辞别，完毕教学。第三课时一、 教学内容1、唱 ?藤儿长长牵着瓜?2、听 ?寻找春天?3、动 律动复习?春天来了? 采集与分享 我的创造歌词创编二、 教学目的1、能用欢快的情绪演唱歌曲?藤儿长长牵着瓜?，让学生理解领唱与齐唱两种演唱形式。2、通过听赏歌曲?寻找春天?，理解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的气氛中。3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造才能。三、 教学重点、难点重点：用欢快的情

16、绪正确演唱?藤儿长长牵着瓜?。难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。四、教具准备：钢琴、CD、打击乐器等四、 教学过程一、律动进教室播放?春天来了?的音乐【设计意图】：一开场就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。二、感受阶段一说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响声音或歌曲，你找到了吗？生答：找到了那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！1、生答复自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生互相评价，师给予鼓励与肯定。【设计意图】：激发探究兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。二听一听师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要答复这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？1、初听歌曲?寻找春天?，初步感受歌曲情绪。2、学生答复歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。3、复听歌曲?寻找春天?，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。【设计意图】：让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。新课 标第 一网x kb 1.co m三唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1、师有感情地范唱歌曲?藤儿长长牵着瓜?。2、用听唱法教唱歌曲。3、全体学生有感情地演唱