二年级数学第六次备课

1、×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001二年级数学备课 主备人：徐长青 第八单元 乘法口诀和口诀求商（二）教材分析：本单元是在学生已经掌握16的乘法口诀和用16的乘法口诀求商的基础上教学的。因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排，这部分内容分四段安排：第一段，教学7的乘法口诀和用口诀求商，并结合7的乘法口

2、诀和用口诀求商，教学乘、除法的竖式的认识。第二段教学8的乘法口诀和口诀求商，第三段教学9的乘法口诀和口诀求商，第四段整理乘法口诀表，教学连乘、连除和乘除混合运算。同时，结合这四段内容的教学，每段个安排了一个练习，在单元的最后还安排了复习。此外，教材还安排了实践活动算24点。教学理念：1、创设愉悦的学习情境，激发学生学习兴趣。根据学生的年龄特点，在教学中营造一种轻松愉悦的学习情境，充分调动学生学习积极性和主动性，诱发学生积极思维是学产生内在的学习动机，主动参与数学学习活动。2、注重学生的自主探究与合作交流学生是学习的主体，在教学中鼓励学生通过小组合作的学习方式，开展观察、操作、猜测、验证、交流等

3、活动，在自主探索的基础上开展合作交流。教学目标：1、使学生经历推导7、8、9的乘法口诀的过程，熟记7、8、9的乘法口诀，会用7、8、9的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。二年级数学备课 主备人：徐长青 2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。4、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀。教具准备：课件 小棒 扑克牌 乘法口诀表课时安排：7的乘法口诀和乘法竖式2课时用7的乘法口诀求商和除法竖式2课时练习六2课时8的乘法口诀和用口诀求商2课时练习七1课

4、时9的乘法口诀和用口诀求商1课时练习八1课时乘法口诀表1课时连乘、连除和乘除混合运算1课时练习九1课时复习2课时二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：033第一课时 7的乘法口诀备课时间：2007年10月1日教学内容：7的乘法口诀，教材6263页教学目标：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。3、培养学生的推理能力。教学准备：挂图、卡片、每人7×3个小三角形教学进程：一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。加法算式： 乘法算式：

5、乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。二、自主探索1、教学准备题。A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：033C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句

6、乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？3、学生探索操作，教师注意巡视。4、集体交流各小组派代表发言。师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。1个7 7×17 一七得七2个7 7×27 二七十四3个7 7×321 三七二十一 4个7 7

7、15;428 四七二十八 5个7 7×535 五七三十五 6个7 7×642 六七四十二二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：033 7个7 7×749 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。 6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多1，而得数却一个比一个多7呢？ B、集体交流。C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

8、生：交流方法并表演背。师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一 可以计算7×321 ，还能算出3×721 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以算两道乘法式题的积。三、巩固提高1、做教科书第62页上面“想一想” 二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：033独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？2、 做教科书第63页上面“想想做做”校对时让学生说说自己是怎样

9、想的？上下有什么联系？3、 完成第二题4、 读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5、 口算比赛（想想做做第4题）6.看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：034第二课时 乘法竖式备课时间：2007年10月2日教学内容：乘法竖式，教科书第6465页上的内容。教学目标：1、初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘除法。2、继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验树立学好数学的信息，养成认真书写的习惯。教学重点：竖式的书写格式和

10、计算过程。教学难点：积的个位与商的位置。教学准备：主题挂图教学进程：一、导入新课出示场景图，提问：一共有多少人？根据生的回答板书：4×2=8（人）指名说说乘法各部分的名称。师：乘法也可以写成竖式。二、教学乘法竖式。1、教学乘法竖式。先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。让学生介绍自己是怎样列竖式的。肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生。提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？跟同桌说一说。揭题：今天我们学的是：用竖式计算乘法。2、教学试一试二年级数学备课

11、主备人：徐长青 课时编号：034出示：5×7= 学生口答得数后，独立列竖式，再小组里交流。各小组派代表板演，其它小组进行评讲。重点是：得数的35的3与5写在什么位置，为什么？学生看书，说说自己学懂了什么，还有什么问题？小结：积的个位应和乘数的个位对齐。练一练：想想做做1，完成后小组批改，再集体讲评。三、巩固练习1、想想算算2，学生独立完成后小组批改，再集体讲评。提醒：横式后不要忘记些得数。2、背口诀比赛3、卡片游戏。4、想想做做第3题看图找信息，提问题，讨论解决。要启发学生根据图中的信息先算“7盒一共能坐多少个？”5.想想做做第四题括号里能填几？先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，

12、用的是哪句口诀。四、全课总结二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：035第三课时 用7的乘法口诀求商备课时间：2007年10月3日教学内容：用7的乘法口诀求商，教科书第6566页.。 教学目标： 1. 使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2. 使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。教学难点：竖式计算的方法。教具准备：例题的插图的幻灯片以及复习题口算卡片教学进程：一、复习引入1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。 20÷536÷67×35

13、×7 7×424÷418÷37×7 3÷36×730÷612÷2集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2. 引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。小结：用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：0353、引入新课。 教师：“用26的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘

14、法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书： 28÷7 28÷4（4）教师：“我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？” 同桌交流、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。 指名让学生说用口诀计算28÷74、21÷47的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷74、2

15、1÷74。） 教师板书：28÷74 想：（四）七二十八 28÷47 想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2. 做教科书第66页“想想做做”中的第1题和第2题。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：035 第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算

16、式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1、想想做做3，独立完成，再集体订正。 2、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 四、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：036第四课时 除法竖式备课时间：2007年10月4日教学内容：除法竖式，教材第67页。教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、继续培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。教学进程：一、激趣导入，揭示课题根据算式列竖式5×7= 7×6= 158= 167=谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实

17、，除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。你们想学吗？二、教学写除法竖式1、出示主题图师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生交流后写出横式。6÷2=3如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？要求：小组先看书讨论，思考：被除数、除数、商各写在哪里？ 还有一个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？小组合作完成，再集体交流由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。重点指导： 3 商除数2 ） 6 被除数 6 3和2相乘的积二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：036 0 除法竖式有自己的格式： ） 被除数写在它的里面，除

18、数写在它的外面，商写在它的上面 3 用手指这着竖式读读看： 2 ）6 ，这个除法竖式表示：6除以2，商是3。怎样来列除法竖式呢？首先要把竖式题目写好。再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。注意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐了6写。然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面用6减6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3个2是正好是6；表示正好分完。6减6得0。学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。试一试 42÷7=学生比一比这个除法

19、算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？2、做“试一试”学生做完后小组里交流，各小组派代表板演。教师根据学生出现的情况进行评讲。强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么？三、巩固练习1、想想做做14人板演,做完后集体订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的.2、想想做做3。独立完成表格后，说说每次计算时被除数、除数和商各是几。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：0363、想想做做4。可以先分别解决题中的两个问题，再让学生说说这两个问题的联系和区别，帮助学生巩固对除法含义的理解。4、想想做做5。解决第一个问题后，启发学生自由提出用除法计算的其他问题，并选择一些让学生解决。四、全课总结 说

20、说你今天学得怎么样，还有什么问题？布置作业 想想做做2二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：037第五课时 练习六（一）备课时间：2007年10月5日教学内容：练习六17题，教科书第6869页教学目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。教学重点、难点：运用所学的知识解决实际问题。教学准备：口诀卡片，图片。教学过程：一、乘除法练习1、练习六的第一题学生集体背诵口诀。2、第2题。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。4、第4题。口算练习，训练学生的口算能力。5、第5题。笔算练习，要求学生在

21、自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。师：你觉得在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？6、第6题。开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。7、第7题。口算练习。学生在2-3分钟内完成。交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，即使纠正。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：037二、开放性思维的训练出示：7×（ ）=（ ）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？让学生辨析，纠正。三、全课总结二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：038第六课时

22、 练习六（二）备课时间：2007年10月6日教学内容：练习六813题，教材第6970页教学目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。教学进程：1、第8题。引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。观察三题答案，有何关系？2、第9题。引导学生去实践操作，得出答案。培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。3、第10题。先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。这题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。4、第11题。引导学生具体说说解答每个问题的思考过程，要弄

23、清已知条件和所求问题。5、第12题。仔细观察图，说说图中所表示的意思，列式解答。6、第13题。找出书中所表达的规律，按规律填空。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：039第七课时 8的乘法口诀备课时间：2007年10月7日教学内容：8的乘法口诀，教材第7173页。教学目的：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学进程：一、创设情境，激发兴趣。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四

24、人小组里相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。二、小组合作，探索新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：0394、全

25、班交流，指名读口诀，大家共同订正。5、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习，巩固新知。1、想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做3。谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两

26、人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。 活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？4、想想做做4，独立作业。5、想想做做5、6谈话：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。四、全课总结二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：040第八课时 用8的口诀求商练习备课时间：2007年10月8日教学内容：教材第7273页第710题。教学目标：1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。教学进程：一、揭示课题。今天这节课

27、我们一起来继续学习8的乘法口诀。（出示课题）二、口算练习。复习8的乘法口诀。（1）背口诀全班齐背指名背小组对口令（2）开火车游戏看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀三、口诀的变式练习（1）看口诀写乘法算式和除法算式。四八三十二 七八五十六 五八四十一八得八 八八六十四提问：除法算式的得数你是怎么知道的？为什么八八六十四只能写两道算式？同桌选择互相说一说思考的过程。（2）完成开放题8×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=8比较：两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方？同桌互相讨论后集体交流。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：040四、比较练习（1）8÷1 8&

28、#247;2 8÷4 8÷8 8×1 8×2 8×4 8×8提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。（2）口算练习第73页第10题。学生独立完成，时间两分钟。集体校对。提问：你觉得在口算时，需要注意些什么？五、解决问题的练习（1）出示题目。小朋友在一起做花束。（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？学生口述题意，独立解答。（2）比较。两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方？为什么第1小题要用除法算？第2小题要用乘法算？（3）小结。请学生说一说，在什么情况下用除法解答，在什

29、么情况下用乘法解答？（4）编题目。提问：你能把你感兴趣的内容编一道类似的应用题吗？小组活动，互相编题，其他同学解答。六、全课总结。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：041第九课时 练习七备课时间：2007年10月9日教学内容：练习七，教材的74页教学目标：1、熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别，2、能正确地解决相关问题。教学进程：一、完成第1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。二、完成第2题。 狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数，独立完成，集体订正。三、完成第3题用23分钟的时间练习，

30、反馈时如有错误，说说错误原因。四、完成第4题。先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。五、完成第5题。读题审题。问题：（1）8辆小汽车收费多少元？ （2）7辆面包车收费多少元？找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元 面包车6元 货车8元让学生再提出问题。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：042第十课时 9的乘法口诀备课时间：2007年10月10日教学内容：9的乘法口诀，7576页的内容。教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。教学难点：用口诀求商的方法。教学准备：图片、小卡片。教学进程：一、激趣导入小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。二、教学新知1、出示例题。2、引导思考。看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比10少几？一行是几个9，比10少几？两行是几个9，比20少几九行呢？3、分组讨论。4、汇报讨论结果。5、填表。（第76页）（1）学生尝试填表。二年级数学备课 主备人：徐长青 课时编号：042（2）小组交流。（3）全班