五年级上信息技术导学案-画出多彩的图画_泰山版

1、. 画出多彩的图画学习目的：知识目的：1、理解填充工具的作用 2、理解前风光、背风光的区别技能目的：1、可以纯熟使用“颜色填充工具上色。 2、可以绘出多彩的图画情感目的：1、让学生体会不同的色彩能表达不同的感情 2、感知世界的美丽，体验美、欣赏美 3、合理进展前风光和背风光的搭配学习重、难点：恰当的把颜色用到自己的图画中。学习过程：一、预习学案：创设情境，激发兴趣师：同学们，喜欢大海吗？老师特意带来一幅海底世界图画，同学们想不想看？出示“黑白图画说说你的感受？怎样可以更漂亮？留有一定时间让生考虑 我们来看看填上颜色会怎么样？出示：彩色海底世界 同学们想知道怎样填上这样多彩的颜色吗？这节课我们就

2、来学习第四课画出多彩的图画。板书课题：4 画出多彩的图画设计意图：利用学生喜欢的事物激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。二、导学案：自主探究，交流分享一自主探究、明确探究任务师：请同学们画图软件中翻开盘“海底世界命名的文档，单击“查看菜单里的工具栏命令，翻开工具栏，如今大家尝试一下用工具栏上的工具填上颜色，想一想你最喜欢研究哪种工具的用法。2学生尝试绘图工具的用法。3学生分组进展研究。师：通过刚刚的尝试，你们觉得最想研究哪种工具？师：想研究彩色橡皮的请到这边来坐，喜欢研究刷子的到这个小组来做，想研究喷枪的同学请到第三个小组，想研究填充工具的同学请到第四个小组。如今请大家以小组

3、为单位，看一看这种工具我们应该如何来使用它。假如在研究的过程中我们遇到了困难，应该如何解决呢？设计意图：让学生在明确学习目的和学习任务后，对自己喜欢探究的内容进展自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的才能二交流分享1组内交流。师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面，各小组成员把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。好，开场。学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。2各小组推荐代表汇报研究结果。三、练习填色，释疑解难师：刚刚，我们分别听取了

4、四个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不小。下面我们运用填充工具把下面这幅图填上颜色，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同讨论一下。学生尝试给黑白鲸鱼图画填上颜色。注：图有缺口这说明线条有缺口，我们可以利用放大镜把缺口找出来，再用铅笔把缺口补好，这样填充的颜色就不会漏了。学生试着用放大镜工具找出缺口。说说你是怎么填的？生：我单击放大镜工具，光标就变成放大镜样子，然后单击款式栏中的6X，拖动滚动块，就可以找到缺口，单击铅笔工具，选定成线条的颜色把缺口补好，就可以填上颜色了。师：这位同学说的非常详细，我提示一点，6X就是放大6倍的意思，我们补好后可以再单击1X恢复到原来大

5、小。学生继续完成 ，老师巡视指导。设计意图：将学生在自主探究中出现的未解决的重难点问题，可以再次交给学生，通过小组内分析讨论，找出方法，使问题得以解决，到达开阔学生思路，进一步理解知识的目的。四、理论创作，展示评价一理论创作师：看来同学们对填充和放大镜工具的运用已经掌握，如今，我们运用今天所学的知识来创作一幅作品，办一个电脑绘画展怎么样？学生积极性很高，跃跃欲试。学生创作作品。设计意图：在学生理解知识和掌握方法的根底上，设置适当的任务让学生进展理论创作，使学生的综合运用才能得到发挥与提升。二展示评价1组内评价：评选出你们小组最棒的作品来参加我们四个小组的评选。学生小组内对作品进展评选2优秀作品

6、展示评价：让学生介绍一下自己的作品师小结：这节课，我们每个小组都制作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建议，相信假如时间再多点的话，大家的作品会更优秀的。设计意图：采用多种形式对学生的作品进展展示、交流、评价，增强学生的自信心和成就感，到达交流思想、取长补短的目的。五、梳理总结，拓展延伸这节课我们学习了用填充工具填充颜色的方法，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去，为更多图画填上绚丽的色彩。课后，同学们想想如何用喷枪和刷子画出彩色的图画，感兴趣的同学，课下可以自己试着去研究研究。设计意图：通过对本节课所学内容的梳理、总结，并在其根底上进展拓展延伸

7、，进一步激发学生深化学习的欲望，鼓励学生去积极、主动地探究解决问题的方法，到达培养学生发散式思维和创新才能的目的。六、板书设计： 画出多彩的图画 涂颜色 放大镜 刷子 喷枪【教学反思】在教学设计上，我注重了创设鲜活情境，找准了学生的兴趣点，快速切入教学主题。创设的情景不仅仅是为了引出教学任务，激发学生的兴趣，还是贯穿整个教学过程的主线，把僵硬的知识点串接起来。2教学设计充分考虑了学生的主体地位，表达了学生的自主探究。学生参与度高，师生互动多，自主学习得以表达。把多数问题都放给了学生，让学生自主探究。然后通过学生间的交流分享，老师的释疑解难，较好的完成了教学任务。3、教学构造合理，方法有效。根据学生的认知规律，合理的分配时间，对教材内容进展了相应的精简与调整。自制课件效果好，利用率高。能通过问答、讨论、示范学生、老师、学生自互助等多种方法充分调动学生的积极性。学生始终活动在一种向上、和谐的气氛中。4、，巧妙地把教学任务分解成假设干个小任务融入到设计的情境中。在整个教学过程中，将学生按照学习兴趣分成4个小组，任务的投放以小组为单位，评价的对象为小组和组员，实现了小组的合作与竞争。5、评价形式多样化、主体多元化。老师和学生共同参与教学评价，做到了适时、适量、合理、有效。学生的