五年级上语文一课一练-天窗_13-14语文S版

1、.第六单元26 天 窗课前自主梳理 开心自主梳理，轻松搞定根底。1. 读句子，根据拼音写词语。1夏天的夜晚，在茫茫的y zhu 中，点缀着很多的星星。在星空下，有许多的bin f 在捉蚊子。2新中国成立，打倒了地主 b ，老百姓感到非常wi ji 。2. 在括号里填上恰当的词语。的晴天 的光线 的空气 的冬天 的星星 的云彩 的夜晚 的宇宙3. ?天窗?这篇课文的作者是_，他原名叫_，他的代表作有_、_、_。课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。4. 在句子填入恰当的关联词语。1我 走多远、走多久，梦中不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。2忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境立即变得有声有色

2、。5. 按要求改写句子。1屋子很黑。改成夸大句2小小的天窗会使你的想象活泼起来。改成反问句3用“也许也许也许写一个排比句。4偷偷地从帐子里伸出头来。修改病句6. 阅读课文片段，完成练习。啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，假设不是有了它你就想不起来的宇宙的机密；它会使你想到了，假设不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！创造这“天窗的大人们，是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无中看出“有，从“虚中看出“实，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！1找出文中的两对反义词： 2文中的“它指 ，为什么说“这小小一方的空白是神奇的？3用“ 画出短文中的排比句。4读

3、了这个片段，你感受到了什么？课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。7. 根据意思写含有“窗字的四字词语。1形容房间干净亮堂。 2比喻阴谋败露。 3形容常年刻苦读书。 4泛指亲友聚谈。 5指华美幽静的居处。 8阅读短文，完成练习。家乡有红枣 汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。一路看不够的山光野景，几十里路不知不觉就走完了，我们到了藏在深山中的小山村。老姨正坐在家门口剥花生。一进门，我的眼睛立即被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见，树干虽然刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。老姨说，树上的枣本来更多，已经打落分给乡亲们品味了。剩下的这些枣是专门给我留的。说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上

4、的枣，“噼噼啪啪地一阵猛打，枣如冰雹般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣品味，又脆又甜。再看那枣树，在长竿的敲击下，枣落下的同时，树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼地大叫：“快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了？老姨和父母在一旁哈哈大笑：“枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得越旺盛。 “这是为什么？我好奇地问。“这树贱。老姨说。我的心受到了深深的震撼。这树“贱吗？它的生长不择土地的肥瘦，随意栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点儿土就能成活。正是那漫山遍野生长的野生酸枣家栽枣树的母本，成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给

5、人们一树的甘甜这树“贱吗？我只看到了枣树面对挫折的坚强本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲，虽然这块土地是那样贫瘠，就如父亲在路上轻叹的那样“几十年如一日，几乎看不到什么变化，可是乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一天 1“我回到了阔别多年的家乡，是因为 _ _；“我心疼地阻止 老姨敲击枣树，是因为_ _；老姨说枣树“贱，是因为_ _。作者却从枣树身上看到了_ _ 。2老姨说枣树“贱，可是作者并不这样认为。那么，作者是如何理解“贱这个字的？枣树在作者的心目中成了什

6、么的化身？_ 3“枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得越旺盛。结合文章，谈谈你对这句话的理解。_26 天 窗1.1宇宙 蝙蝠 2恶霸 慰藉2. 暖和充足清新寒冷闪烁奇幻漆黑神奇3. 茅盾沈雁冰?子夜?虹?林家铺子?4. 1无论都 2只要就5.1屋子里黑得伸手不见五指。 2小小的天窗难道不会使你的想象活泼起来吗？4补充主语。6.1无 有 虚 实 2天窗 因为有了天窗，你才会联想到种种事件。3比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！4例如：孩子们想象是丰富多彩的，想象的比看到的更真切，表现了孩子们的创造力。7.1窗明几净 2东窗事发 3十年寒窗4西窗剪烛 5云窗月户8.1父母执意要“我陪同去乡下老家看看 枣树的枝叶被打断 在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得越旺盛 面对挫折的坚强本性，容忍一切的心