当前贫困大学生就业难问题及其解决对策-教育文档

1、当前贫困大学生就业难问题及其解决对策课题项目本文系河南省 2011 年度软科学研究计划项目 “河南省高校贫困生现状调查与解困对策研究”的阶段性成果。 （课题编号： 112400450106）随着我国高等教育的“大众化”， 越来越多的人有了进入高 校学习的机会， 大学生就业问题越来越受到社会各界的关注， 而 贫困大学生（以下简称“贫困生”）就业问题尤其突出。妥善解 决高校贫困生群体的就业问题， 直接关系到他们的健康成长和校 园稳定，对于构建和谐社会、培养合格人才、促进高等教育的持 续健康协调发展有着重要的现实意义。一、贫困生的来源及特点 高校贫困生主要有三种来源：一是经济欠发达的偏远农村； 二是

2、城市下岗或低收入家庭； 三是父母离异的单亲家庭或由于家 庭变故而导致的无亲家庭。 他们在学校的表现主要有以下三种情 况：一部分贫困生在大学期间将时间和精力都投入到学习当中， 他们“两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书”， 以求在学业上证明 自己的实力， 从而可以用“高分”换取奖学金来补贴生活； 另一 部分贫困生，每天要为一日三餐奔波，除了必需的上课、休息时 间，其余时间都用来打工，以解决温饱和日常的必需开支；还有 一小部分，感觉前途毫无希望，整天萎靡不振，进而自暴自弃、 怨天尤人。以上三种情况据不完全统计占全部贫困生的 90%以上。 他们的共同特点是： 平时和同学沟通不多， 性格孤僻甚至有时过 分

3、敏感；很少或从不愿参加集体活动，甚至有些自卑；不主动与 同学交往，有困难也不告诉老师和同学。由于对贫困刻骨铭心的体验， 加上父母的影响， 不少贫困生 将择业作为自己告别贫困的最后机会， 以致他们在面临就业时不 得不把高薪、高福利作为就业期望值的首要因素。他们一心要 “跳出农门”，不愿意下基层，到边远地区或艰苦行业就业，害 怕到了不理想的单位丢了面子， 担心单位裁员或倒闭使自己再陷 入贫困，当然也不愿回到自己的家乡。二、贫困生就业难问题原因分析 贫困生在就业市场上的劣势是多方面的因素使然，现从国 家、高校和大学生自身三个方面因素分析贫困生的就业问题。1. 国家方面。大学生就业问题离不开国家经济发

4、展的大环 境。首先，随着我国经济体制改革纵深推进，城镇化进程加速， 农村富余劳动力大量涌入城市， 城镇下岗人员再就业， 这给大学 生就业整体带来了压力。 为适应市场竞争， 各企事业单位都面临 着减员增效、精简机构的困难， 接受大学毕业生的数量也很有限。 与此同时，全国高校毕业生逐年递增， 2010 年达 630 万人，比 2009年的 611万多 19 万人，外加历年没有就业的 100 多万人， 形成了非常严峻的就业形势。 其次， 由于我国就业市场还存在一 些不规范现象， 对大学生尤其是贫困大学生的就业造成多方面的 影响。最后，金融危机对国家的重创还没有完全恢复，就业形势仍旧受到很大的影响。2

5、. 高校方面。首先，教育体制落后、结构不合理。一般情况 下，大学生就业的主要领域是第三产业。 虽然我国第三产业发展 空间很大， 企业提供给大学生的岗位也很多， 然而还是有很多大 学生就不了业， 就业难和招人难并存， 为什么？根本原因就是结 构性失业问题，供需之间发生了错位。 2009 年，在多方努力下， 大学生就业率达到 74%，全国中职生已连续五年就业率保持在 95%以上，很多地区和学校甚至达到了“百分之百”。一边是大 学生就业难，一边是中职生“出口旺”，从某种程度上，这折射 出高等教育存在的一些问题。 高校没有把大学生就业问题放在国 家经济发展的大背景下考虑， 一些高校人才培养计划没有跟上

6、社 会改革的步伐， 专业设置不尽合理， 导致人才培养与劳动力市场 需求之间的矛盾， 造成劳动力的供给和需求不匹配， 出现结构性 失业，造成就业难。其次，高校的就业指导针对性不强，效果不佳。目前几乎每 所高校都开设了就业指导课程， 也要求学生做职业规划， 但整体 效果不好。一是目前 70%的贫困生不重视职业生涯规划和就业指 导课程，甚至有 50%的贫困生根本对职业生涯规划及就业指导课 不感兴趣， 从没做过职业生涯规划。 二是就业指导教师没有针对 学生实际， 特别是贫困生的具体情况进行调研， 政策性偏强而理 论联系实际少。 三是部分高校的就业指导课教师多数由辅导员或 院系（副）书记担任，缺乏与市场

7、的沟通。这些都导致了就业指 导课流于形式， 一边是严峻就业形势下的急切与迷茫； 另一边却 “冷”对校园就业指导课，让教师频频遭遇唱“独角戏”的尴 尬。很多贫困生认为：“听这种就业指导课，其实没有多少 实 际收获，教师所讲的很多内容我在网上都可以搜到”。3. 大学生自身因素。 第一，综合素质欠缺导致就业竞争力不 强。由于部分贫困生所具有的自身特点使他们失去了很多锻炼自 己的机会，从而造成了语言表达、人际关系、组织管理、动手操 作等方面的不足， 在参加就业面试时， 不能自信地展示自己的优 势，就业竞争力不高。第二，不能按时偿还助学贷款导致诚信危 机。通常，贫困生在国家的“不让一名学生因为贫困上不起

8、大 学”政策指导下， 可以通过暂时拖欠学校学费或银行贷款等方式 来完成学业。 就目前的高校运行方式来说， 学生所欠学校的学费 将由学校自己承担，这就造成了如果学生没有按时缴清学杂费， 那么学校的工作将受影响，甚至可能导致整个学校无法正常运 行。另有一部分学生是恶性逃避，故意不偿还贷款，学校与银行 对毕业生的证件进行扣押， 只开学历证明， 这在一定程度上增加 了贫困生找工作的难度。第三，就业期望值、择业取向与现实相 悖。大部分贫困生在就业时的期望值和择业取向与现实社会的岗 位需求有较大偏颇，大企业、大公司、大城市仍然是他们的首要 选择。另外在择业上，贫困生往往把经济待遇、工作地域等作为 看待工作

9、岗位理想性与可行性的重要标准， 忽视就业与择业的相 互性、自身素质与工作岗位的相容性、 工作岗位发展的可持续性。 但在现实的岗位竞争中， 用人单位在考虑到自身的生产成本与产 出效益的时候， 必然将目光投向同一阶层但要求不太高的人。 在 “研究生杨元元案”中， 贫困的她及其弟弟大学本科毕业后选择 继续读研，就是择业取向与现实相悖的一个典型案例。三、解决贫困生就业难问题的策略 通过对以上贫困生“就业难”原因的分析， 可以看到贫困生 就业涉及方方面面，既有个人的因素，又有国家和高校的原因。 除了贫困生要从自我出发不断提高自身素质之外， 高校及相关部 门也应当承担起属于自己的责任， 积极为贫困生就业创

10、造各种有 利条件，促成他们顺利就业。1. 贫困生个人要增强自身综合素质， 提升就业竞争力。 贫困 生应具有正确的择业观、就业观，要转变观念，拓展就业思路， 避免从众、 盲目攀比等心理， 除认识到自己的劣势之外更要发扬 自身的优点，扬长避短、取长补短，主动地给自己寻找求职就业 面试机会，以此树立自信，树立“先就业，后择业；先生存，后 发展”的观念。 在跨进大学校门时就自觉地把学习同今后期望的 工作岗位、 工作性质紧密地联系起来， 通过学习建立起合理的知 识结构，提高实践动手能力，适应工作岗位的需求。2. 高校调整人才培养结构， 积极干预贫困生职业生涯。 高校 需要把大学生就业问题放在国家经济发展

11、的大背景下， 根据社会 经济发展对人才需求的变化趋势， 科学地从高等教育的体制、 机 制、人才培养结构等角度进行改革，对行业、产业、发展趋势及 人才需求进行动态监测， 根据市场需求调整学校的层次结构、 专 业设置、办学定位，调整专业结构和招生规模，优化人才培养模 式，同时改革教育内容与方法，适时地与社会需求挂钩，与市场 挂钩。高校还应积极开展第二课堂建设， 有针对性地为贫困生提供 发展、表现自己的平台，增强其社会适应能力。增加贫困生的实 践机会， 就业指导老师应根据每名贫困生的实际情况， 实行一对 一指导， 帮助他们提升职业素质和能力。 采取专门的课程学习与 相关的实践参与并行的方法， 通过就

12、业观念教育、 职业生涯规划 与就业指导课程、 就业服务信息网等方式， 加入一些例如模拟面 试、求职经验谈， 或者邀请企业负责人亲临课堂与学生面对面交 流，使课程更具有针对性和实践性。 尤其是对就业困难的贫困大 学生进行针对性的帮助与跟踪，遇到实际困难应及时给予解决， 鼓励他们参与各种有助于提升其可迁移能力及可雇佣能力的实 习、实践活动。3. 政府协调相关部门， 积极拓宽贫困生就业渠道。 各级政府 要协调与毕业生相关的部门，如高校、大学生就业办、人才交流 中心等，从以下几个方面着手， 切实拓宽贫困生就业渠道。 第一， 政府、学校、人才交流中心等及时向毕业生提供就业信息，通过 专场招聘会加强学生与

13、社会用人单位的联系。 第二，通过报纸杂 志、广播电视、网络平台、手机等移动媒介广泛宣传政府的优惠 就业政策，积极引导他们到农村、城乡基层和西部地区发展。第 三，充分发挥校友资源，助推贫困生就业。学校就业办可以通过 与广大校友经常保持联系， 特别是那些功成名就的校友， 经他们 牵线搭桥、 优先推荐母校毕业生进入自己或朋友的企业里， 也可 以帮助毕业生就业。第四，政府可以借鉴安置残疾人的办法，安 置一部分品学兼优的特困生到国家的一些福利企业工作。4. 鼓励非政府组织、 非营利组织及其他社会公益组织探索贫 困生就业难问题。 现在我国的一些公益组织已经开始关注贫困生 就业困难问题，如中国华民慈善基金会 2008 年就提出了“大学 生就业扶助项目”，并先后与国内 50 所高校合作。该项目采用 现金资助、能力提升、就业支持