当有情怀教师,做有温度教育

1、当有情怀教师 ,做有温度教育教育应该是充满温情的， 是有温度的， 其就像温暖和煦的阳 光，就像是涓涓细流一样，能够促进禾苗的生长，能够让大地焕 发生机。曾几何时，我就渴望做一名教师，做一名乐观、开朗、 向上，且能够把阳光洒进学生心理的老师。 岁月如梭，韶光易逝， 非常有幸能成为春蕾学校的一员， 工作多年来，有欢乐，有难过， 有美好， 也有无奈。 工作的时间越长， 与学生们接触的越多， “当 有情怀教师、 做有温度教育 ”的想法就越加明确。 因为当我看到学 生们柳暗花明又一村的豁然开朗之喜， 当我感受到学生们炽热的 求知眼神， 当我的付出让学生们在原有基础上获得进步时， 内心 的喜悦之情是无法用

2、语言表达的。因此，今后的工作过程中，我 依然要不忘初心，当有情怀的教师，温度在敬业精神，温度在关 爱学生，温度在加强榜样示范。一、有温度的敬业精神曾有不少人向我表示： “做老师真轻松， 有周末，有寒暑假日 曾经我也天真的认为做老师会比较轻松。 但是直到我真正站到三 尺讲台上， 面对几十个古灵精怪的小天使， 我才真正感受到 “教师 的份量，才真正感受到 “教书育人 ”的责任所在。通常情况下，一 个家长抚养两个孩子都会筋疲力尽， 而老师们是要一个人照顾几 十个学生，每一个学生的家庭情况，性格习惯以及学习能力，教 师都要了然于心。还有日常中的备课、作业批改、教研活动、家 校沟通以及学校方面的其他工作

3、等等，真的是让人片刻不得闲， 因此每一个教师都要有一定的敬业精神， 才能让教育更具有生命 力，才能让教育更有温度。首先，教师要加强学习提升。 终身学习本就是教师职业道德 的重要组成部分， 因此教师要积极参与各种内容的教研活动， 无 论是教学设计方面的， 还是教学案例分享方面的， 还是阅读专题 模块的， 还是德育教育方面。 因为教学同仁之间的交流与分享能 够让我们的工作更加得心应手。其次，教师要有严谨的工作态度。知识的呈现与引导方面， 马虎不得，因此教师自身方面，一定要做好充分的课前准备，认 真研究教材，并结合具体的教学内容以及班级学生的学习特点， 做好问题的预设， 然后才能在课堂上及时解答学生

4、提出的任何疑 问，并及时矫正学生的错误思维。 教师在对待学生方面也要严格 要求，尤其是在学生学习习惯方面，更是要加强督促引导。比如 认真书写是非常好的习惯， 然而有部分学生的字体总是时好时坏， 那么如果学生有写字马虎的情况出现， 教师就要责令其及时改正。 比如阅读是非常好的习惯，那么教师就可以借助现代信息技术， 督促学生上传阅读视频等。二、有温度的关爱学生新课改理念中比较强调学生的学习主体地位， 确实， 学生是学习的主体， 教学方法的选择， 良好教学氛围的营造都是为了让 学生在有限的课堂时间内构建更加系统的知识体系。 而且，新课 改理念下， 教师不仅仅要关心学生的知识构建情况， 还要关注学 生的学习情感以及心理品质，即，教师要有温度的关爱学生。首先，教师要加强与学生的沟通交流。 只有通过有效的沟通， 教师才能真正了解学生的学习特点， 才能真正了解学生的性格爱 好，进而才能真正地做到以学定教。 因此教师不仅要通过作业批 改以及课堂提问等方式来了解学生， 还可以通过个别谈话、 班级 座谈会或者是书信的方式来与学生展开沟通， 就像是学生的好朋 友一样，解答学生学习与生活中的各种疑惑。其次， 教师要注重塑造学生健全的品格。 新课改以及素质教 育理念下注重学生的全面发展， 注重学生健全品格的塑造。 因此 教师要结合具体的学科教