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文档简介

1、教学设计课题（课时）习作例文年级四年级授课教师课型新授课授课日期年月日内容标准学生自学，老师讲读课文学习目标1. 阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。2. 通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。重点学习例文中按游览的顺序写景物的方法。难点体会作者是怎样将游览过程写清楚的。知识点通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法学生课前准备阅读例文意图（围绕重难点、知识点）学习例文中按游览的顺序写景物的方法教师课前准备课件意图（围绕重难点、知识点）更好地体会作者是怎样将游览过程写清楚的教学过程教学环节教师活动（任务性问题）学生活动（

2、学习方式、问题回答）设计意图（围绕新课标拟写设计意图）导入环节1、导入新课（1） 回顾课文。（2） 回顾写作方法（3） 课件出示习作例文师述：今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。（1） 回顾海上日出记金华的双龙洞（2） 按一定的顺序（3） 阅读习作例文由回顾课文自然 引 出 新 知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。课内自学2.学习颐和园。（1） 阅读例文，整体感知。自由阅读课文，思考：这是怎样的颐和园？（2） 作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子（3） 默读课文，作者抓住了景物的什么特点？

3、又是怎样将景物写清楚的呢？（1） 美丽（2） 浏览课文，画出句子（3） a.长廊b.万寿山脚下c.昆明湖引导学生在阅读的过程中， 从描写顺序和描写方法方面把握文章内容3、你认为作者抓住了昆明湖的什3、静明确描写景物么特点来写？4、（1）昆明湖静得像一面镜的文章要按一4、从哪些具体的词句中读出了昆子。定 的 顺 序 来交流互学明湖的“静”？（2）游船、画舫在湖面慢慢写，还要把景5、默读旁边的批注，有什么收地滑过，几乎不留一点儿痕物的特点写清获？迹。楚，有助于后5、作者用“镜子”和“碧玉”面 的 作 文 指来比喻昆明湖，既写出了湖水导。的静和绿，也是他游昆明湖的感受。6、学习了两篇例文，你有什么收6、（1）描写景物时可以按移从语言学习到获？步换景的顺序写，由外到里，语言实践，打提问展学由高到低。开学生的习作（课内探（2）可以运用衬托和比喻等思路，增强学究）手法把景物的特点写清楚。生的习作信心课堂练习用今天学到的方法写一段特定环境下的景色，如早晨的校园、公园的景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序即景抒情。课后作业设计完成及修改课堂作文板书设计这是美丽

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