彩虹说课稿汇编

1、11. 彩虹说课稿我说课的内容是彩虹。彩虹这一篇富有情趣的散课文，图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种 自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。说目标在本节课的教学中，我设计了 1、认识“虹、座、浇”等 12 个生字；会写 “那、着”等 7 个生字 , 认识 偏旁“衤”。 2 、 能正确、流利、有感情地朗读课 文。达到识字、读文能力的教学目标。说教法、学法1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手 段。让学生在游戏中既巩固了拼音， 又认读了本课要求掌握的二类字， 并培养了 学生主动识字的兴趣。2、愿意

2、表现自己，是儿童的共同特征。发表自己的意见，这是新课标中低 年级学段口语交际的目标之一。 在本节课中， 让学生小组学习生字， 讨论自己如 何记住这个生字的，用什么方法记住的，训练了学生的口头表达能力。说教学过程1、收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题， 并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生 广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。2、小组合作识字。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果， 所以在教学流程中我始终让学生在小组学习中充分去表达自己， 能用什么方法

3、认 识哪些字，并且告诉同学。 激发了学生主动识字、 主动思考 , 达到了较好的效果。11. 彩虹教学目标：1、认识“虹、座、浇”等 12个生字；会写“那、着”等 7 个生字,认识 偏 旁“衤”。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难重点：1、认识“虹、座、浇”等 12个生字；会写“那、着”等 7 个生字,认识 偏 旁“衤”。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：一、情境导入。（用时： 2分钟）1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听： “天上 有座彩桥，不用水泥和木料， 只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？ （彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗

4、？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色 的吗？让我们来看一看吧。 （播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。教师解说虹字。二、学习目标：1.学会认读 12 个生字； 会写 7 个生字。 能正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，培养、训练学生想象力。三、初读课文，自主识字。 （用时： 15 分钟）1.教师播放录音范读课文，学生听准生字读音，标出自然段序号。2.课件出示要求会认的 12 个生字。3. 小组合作学习生字： 要求： 自由读，不会读的字在下面画上横线。 小组长带读 小组齐读 小组交流说一说你是怎样记住这个生字的。4. 全班汇报生字的学习情况。5. 教师相机补充、重点指导“裙”字。

5、四、再读课文，巩固识字。 （用时： 5 分钟）1. 指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。2. 指导学生带着问题读课文。思考：“美丽的桥”指的是什么？“我”在“美丽的桥”上分别做了哪些事情?五、学习我会写生字，指导书写。 （用时： 13 分钟）1. 出示 7 个会写字。2. 小组合作学习我会写的生字： 要求：自读，小组齐读说一说你是怎样记住这个生字的，用这个生字组一个词，并造一个句子。3. 全班汇报生字的学习情况。4. 教师相机补充、 引导学生自己观察生字在田字格中的位置， 并想一想写的 时候应该注意什么。重点指导“那” “千”“成”的笔顺。5. 课件展示书写，强调笔画的搭配。6. 指导读生字。学生