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文档简介

1、 七步诗 曹植煮豆持作羹，煮豆持作羹，漉菽以为汁。漉菽以为汁。萁在釜下燃，萁在釜下燃，豆在釜中泣。豆在釜中泣。本是同根生，本是同根生，相煎何太急。相煎何太急。煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。豆熟萁已灰。熟者席上珍，熟者席上珍，灰作田中肥。灰作田中肥。不为同根生，不为同根生，缘何甘自毁？缘何甘自毁？反七步诗 郭沫若落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色 模仿是创造的第一步。模仿是创造的第一步。 茅盾茅盾 学 习 仿 写学习目标1 1、读写结合，模仿安塞腰鼓中、读写结合，模仿安塞腰鼓中 的写作手法。的写作手法。2 2、增强学生热爱生活，热爱写作的信、增强学生热爱生活，热爱写作的信 心。心。 活动一：

2、寻法 请同学们重读课文安塞腰鼓，以小请同学们重读课文安塞腰鼓，以小组为单位，组为单位，找出你们组最喜欢的句子或段落，并说找出你们组最喜欢的句子或段落，并说明喜欢的理由。明喜欢的理由。（理由可以从词语、句式，修辞，写法（理由可以从词语、句式，修辞，写法等方面进行分析。）等方面进行分析。）（小组合作完成，8分钟后展示） 活动二： 得法 同学们，通过刚才的寻法活动，你找到同学们，通过刚才的寻法活动，你找到仿写的方法了吗？你能用这种方法仿写仿写的方法了吗？你能用这种方法仿写你最喜欢的那句话吗？你最喜欢的那句话吗？请同学们独立完成，请同学们独立完成，3 3分钟后把你的成果分钟后把你的成果分享给大家。分享

3、给大家。 活动三：用法 请同学们观看视频，运用刚才所学的请同学们观看视频，运用刚才所学的方法，写一段方法，写一段100100字左右的小片段。字左右的小片段。完成之后，先组内互评互改，然后选完成之后，先组内互评互改，然后选出你们组最优秀的向全班展示。出你们组最优秀的向全班展示。（1515分钟）分钟） 组内互评互改标准：1 1、书写是否工整。、书写是否工整。2 2、是否运用了范文中的写作手法。、是否运用了范文中的写作手法。3 3、语句是否通顺，用词是否准确。、语句是否通顺，用词是否准确。4 4、语言是否优美，感情是否真挚。、语言是否优美，感情是否真挚。喻体前，本体后；侧面描写来相助。喻体前，本体后；侧面描写来相助。排比句，排比段；反义对比更明显。排比句，排比段；反义对比更明显。用想象，用夸张；符

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