五年级数学下册《百分数和小数的互化》 教案_第1页
五年级数学下册《百分数和小数的互化》 教案_第2页
五年级数学下册《百分数和小数的互化》 教案_第3页
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文档简介

1、.百分数和小数的互化教学目的：使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，并培养学生的归纳总结才能。教学过程：一、复习。1百分数的意义是什么？2把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？0.45 1.2 0.3673把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？4写出下面各百分数。百分之十六 百分之七十二点五百分之一百八十 百分之五百5把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样挪动的？假如把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样挪动的？2.5 5 0.48 1.25 10.3二、导入新课。在消费生活中，进展统计、比较时，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分

2、数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间的互化方法。这节课我们就先学习百分数和小数的互化。板书课题：百分数和小数的互化。三、新授。1教学例1。1出例如1：把0.25、1.4、0.123化成百分数。引导学生考虑：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。提问学生口述过程：提醒学生：方框中的部分是表示把小数化成分母是100的分数的过程，请大家观察一个，假如不看这个过程，小数是可以怎样直接化成百分数的？2引导学生归纳出小数化成百分数的方法：多提问几个学生说一说把小数化成百分数，只要把小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号。说明：让学生理解当小数点向

3、右挪动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。3完成第107页“做一做。先让学生按例题的做法，做直接化。2教学例2。1出例如2。把27%、124%、0.4%化成小数。引导学生考虑：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。启发学生口述每题的转化过程，板书：向学生说明：方框中的部分是表示把百分数化成小数的过程。请同学们认真观察一下，假如不看这个过程，百分数怎样很快地直接化成小数？2引导学生归纳出百分数化成小数的方法：多提问学生答复把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左挪动两位。使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左挪动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。3完成第108页“做一做的题目。先要求学生按例题的做法做一做，再让学生直接进展转化。4引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左挪动两位。四、稳固练习。1完成练习二十八的第1、2题前2题。2判断以下各题是否有错，并把错的改正过来。4.6%=460 78%=0.78 360%=3.6 55%=55 8=80% 0.

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