待到阳光重现时

1、待到阳光重现时，又见花儿笑小学生心理健康之我见一条清可见底的小溪永远欢快的唱着歌儿流淌着， 它梦想着能投入到 大海的怀抱里，徜徉在无边无际的海浪里。终于有一天，它看到了， 看到了浩瀚的大海，它的梦想实现了。有谁不想让自己的孩子“清可见底”？有谁不想让自己的孩子“永远 欢快的唱着歌儿流淌”？又有谁不想让自己的孩子“梦想实现”？担 当自己的孩子出现心理障碍时，是漠然视之，束手无策？是及时引到， 疏通障碍？作为教育工作者，我们应该关注小学生心理健康，做好小 学生心理辅导工作。一 “火车开动”一一齐欢笑常听人说，什么样的家庭就会有什么样的孩子， 什么样的老师就会教 出什么样的学生。一位教育工作者，在工

2、作中竞争中或多或少会有压 力，很难拥有一个健康的心理，对于小学生来说，他们的年龄小，感 知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限，所以不管怎样，都 不能将自己的不快表现在学生面前， 给学生一抹阳光，就是给自己一 抹阳光。为了能让学生快乐的学习生活，我常常带着他们一起玩。课 间十分钟，我扮着“火车头”的形象：一个学生抓着我的后衣襟，然 后一个连着一个。“火车开动啰”，我们在教室里，校园里，操场上, 连成一列长长的火车“行驶”着，或唱歌，或背儿歌，欢笑声传遍教 室、校园、操场。开心是每一位学生忘却不愉快，获得课间休息，也 拉近了我和学生之间的距离。二、拨开云雾一一露笑脸儿童心理学家李。索克说“对

3、于孩子来说，父母的离异带来的创伤仅 次已死亡。”生活在离异家庭的孩子出现的心理问题是最常见， 最多, 也是最难的，他们每天生活在一成不变的环境里， 内心的纠结很难打 开。我有一个女学生，学习优秀，聪明懂事。不幸的是刚出生父亲就 弃她们母女而去，所以她没见过亲生父亲。有一天，她对我说： “老 师，我长大了，非杀了我的爸爸不可。”一个还不到十岁的孩子，内 心竟有如此深的仇恨，太令人惊憟了。我问她“为什么？”她说：“我 父亲不负责任，不养我，为什么把我带到这个世界。他是最坏的人， 我要报复他。”听了这些话，我很难过，小小的心灵，应该是天真的，快乐的，阳光 的，怎么就是这么个样子？可怜的孩子。第一次和

4、她谈心，根本就是白搭。我说：“孩子，父亲弃你而去，固 然可恨，但他终究是给了你生命，让你看到这个美丽的世界。再怎么 着，他是你的亲人，你可不能动那份心思。”她说：“要不是他，我 就不会遭小朋友的歧视，看到别人都有爸爸，我想起他，就是恨。” 后来的几次，效果还是不太明显，显然，在孩子的心理，已经埋下了 深深的积怨。我又找她的妈妈，把孩子的事告诉了她，让她以后别再 孩子面前数叨自己的前夫，尽量把好的一面呈现在孩子面前， 让孩子 能正确认识。慢慢的，再后来的几次谈话中，我感到孩子的内心已不再那样就结了。她想了许多，告诉我：“老师，我不会再有那样的想法了。大人有大 人的事，既然我来了，就要好好学习，和

5、妈妈好好生活。我会改变自 己的。”报复心里的疙瘩终于打开了，她露出了笑脸，我也长长出了 一口气。三、心理平衡一一笑颜开“老师，你有后爸吗？”这句问话，一直萦绕在我的耳边。我不知道该怎么回答？事情是这样的：当时正在课堂上，孩子们静静的书写生字。突然间。坐在最后一排的 李晓丹问我：“老师，你有后爸吗？”我还没来得及回答，另一个孩子抢了我的话题：“写你的作业，问老师那么多干嘛？”李晓丹没再吭声，埋头写作业了。我也就顺势没回答这个问题，继续巡视着学生写作业。可这个问题一直在我的脑海里盘旋着。我该怎样回答呢？我没有后爸，一直以来，我都备受父母的爱，人到 中年了，还是一样。我该怎样回答呢？李晓丹，一年级的

6、学生。开学报名时就很困难，她的妈妈来校报名没 带户口本，急急的告诉我，她和丈夫离异几年了，户口本在丈夫那里， 丈夫不给，孩子没法报名。考虑到她的难处，我就给孩子报了名，孩 子的学习可不能耽误。开学没多久，她的妈妈结婚了。所以，李晓丹 生活在一个组合家庭里，生活在继父身边，也就是她说的“后爸。” 这个小女孩活泼、开朗，有说有笑，总爱跟在我的身后。平日里她的 这些表现，我没察觉出什么，只觉得她好接触，得了表扬，兴高采烈; 受了批评，舌头一伸低头跑掉，随后又屁颠屁颠跑来了。有时领着全 班学生读课文，背古诗；有时也带头捣乱班级纪律。总之，孩子的天 性在她身上凸显的一览无余。怎么就问了我这句话呢？是不是老师有了后爸，她的心里就平衡了呢？我想了好久好久，最终，我对她说：“孩子，老师也有后爸。”“真的？老师也有后爸？”她睁大眼睛问我。“嗯。”我肯定的点了点头。“啊，太好了，老是和我一样，也有后爸。”看到她笑着，跳着跑了，我的心里惆怅万千。最后，我引用美国的h j 柯赖齐亚和w m斯塔顿所著的小学 生健康教育一书中的一段话来说明： 如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安