2019-2020年高中历史《雅典城邦的兴起》教案5新人教版选修1

1、2021-2021年高中历史?雅典城邦的兴起?教案5新人教版选修1改革就与社会进步相伴而但它以其独特的方式推改革是人类在处理因此,了解和熟悉推动人人类历史是一个复杂的社会演进过程.人类社会自产生以来,生,并成为历史前进的动力之一.改革虽然不像革命那样轰轰烈烈,动社会的进步.邓小平说“革命是解放生产力,改革也是解放生产力.社会开展问题过程中主动性和能动性的表达,是人类智慧的结晶.类社会前进的重大改革活动,是非常必要的.单元分析：在古代世界的大局部地区,尽管民众对政府强烈不满,却从未出现过除君主制以外的其他形式的政府体制.但雅典人却不愿忍受君主和贵族的专横统治,创造出了世界上第一个由普通公民做主的

2、奴隶制民主国家.梭伦改革的意义不仅在于奠定了雅典奴隶制民主政治的基石,促进了雅典奴隶制文明的繁荣.它所确立的奴隶制民主政治对欧洲资产阶级民主主义思想的形成产生了深远的影响,文艺复兴思想家汲取了雅典民主政治的有益营养,近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想,便来自于古希腊的经验,所以希腊是古代民主思想与实践的摇篮.本单元引言分四局部：1、介绍雅典城邦在古希腊文明中的地位,指出：雅典城邦是古希腊文明的象征,而梭伦改革奠定了雅典城邦的基石；2、介绍梭伦改革的背景,指出平民与氏族贵族的斗争、工商业奴隶主与氏族贵族的斗争激化了雅典的社会矛盾,梭伦顺应历史潮流进行了一场深刻

3、的社会改革；3、概括梭伦改革的内容：从保护平民财产和人身自由出发,废除债务奴隶制；从维护工商业奴隶主利益出发,确立财产等级制度；从建设国家政体需要出发,改革国家权利机构；从开展奴隶制商品经济的需要出发,鼓励工商业的开展.4、简要评价梭伦改革的影响：很大程度上消除贵族对国家政权的垄断；平民获得不同程度的政治权利；奠定了雅典民主政治的根底；为雅典城邦的强盛开辟了道路.总说第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起一一改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石一一改革的影响回忆旧课：古代希腊民主政治1、梭伦改革公元前594年按财产多少划分社会等级一一为雅典民主制度的建立奠

4、定根底2、克利斯提尼改革公元前6世纪末用地域部落取代血缘部落一一确立起雅典民主政治3、伯利克里改革公元前5世纪扩大公民参政范围；改革公民大会；改革五百人会议；提升陪审法庭的地位；扩大十将军委员会权力一一雅典民主政治开展到顶峰一一“黄金时代第1课、雅典城邦的兴起A课程目标：了解梭伦改革前雅典的社会状况,熟悉梭伦改革的必要性.B教学目标：目标内知识与水平过程与方情感态度价值观容识记理解运用法贵族政治与社会动乱雅典城邦兴起的地埋环境；荷马时代；雅典贵族政治的主要表现；公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济开展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的/、平衡开展是

5、导致社会动乱的根源工商业的发展公兀前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的开展；工商业奴隶主阶层的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示情景再现辩论比较首席执政官梭伦萨拉米斯岛问题；公兀前594年梭伦中选首席执政官史论结合自主探究实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇C重点与难点：重点：雅典贵族政治下的社会矛盾；梭伦上台的主客观条件.难点：如何理解雅典的地理环境对雅典政治特点的影响D教学过程：【导入新课】在人类历史长河中发生了无数次改革,梭伦改革就是这些改革中发生得比拟早且是影响深远的一次.梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦,

6、与其他地区的早期国家不同,雅典在国家的形成过程中形成了民主政治.梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节,也是雅典民主政治的起点.这节课我们就要一起往返忆探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史.【讲述内容】一、贵族政治与社会动乱一一雅典的政治状况引导学生读“古代希腊地图,介绍雅典的地形、特产和经济特点,熟悉地理环境对古代民族的经济特色和政治特征产生决定性影响.1、雅典的地理环境(1)雅典位于阿提卡半岛,山地多、平原狭小、海港比雷埃夫斯(2)雅典独特的地理环境有利于农业、工商业和航海业的开展古代希腊城邦的开展呈现多元演进的格局,各城邦是独立政治实体,又有共同的文化纽带.2、城邦制国家初步形成(1)荷马

7、时代荷马时代是雅典由原始氏族制向奴隶制城邦国家过渡的时代.在“荷马时代,阿提卡地区有4个部落,每个部落包括3个胞族,每个胞族又有30个氏族.这些部落或氏族间,长期纷争不休.关于“历史纵横：(1)古希腊文明源于爱琴文明时代(20BC-12BC),其中央先后在克里特岛和迈锡尼城.(2)多利亚人征服后的希腊进入荷马时代(12BC-9BC,因荷马史诗而得名,荷马史诗包括?伊利亚特?和?奥德赛?,?伊利亚特?记载了远征小亚细亚特洛伊城的故事；?奥德赛?记录了雅典社会生产生活和政治状况),这是雅典由原始氏族制向奴隶制城邦国家过渡的时代,出现阶级分化,与其他地方不同的是,雅典在平民与贵族的斗争之外,还产生了

8、工商业阶层,他们参加平民反对贵族的斗争并成为领导力量.(2)城邦制国家雏形的形成时间：9BC-8BC部落逐渐统一；国家雏形：设立中央议事会、行政机构；阶级状况：贵族一平民农民、手工业者【合作探究】1:阅读【学思之窗】：与埃及、印度和中国文明相比,古希腊文明产生的地理环境有什么不同？对政治、经济有怎样的影响？造成的后果古代埃及、印度、中国文明属于大河文明,古希腊文明是典型的海洋文明.具体：古埃及、印度、中国文明古希腊文明地理环境背靠大陆,腹地开阔,依托平原大河,适于农耕山地、海港众多,没有大河和广阔平原,利于开展工商业生产生活方式相对封闭隔绝的状态,孕育J农业文明外向开放的海洋地理环境和多样化的

9、适应方式促进,商业和航海贸易兴旺政治制度易于通过军事征服实现统一,相继建立了专制主义帝国不利于建立中央集权的专制政治,形成冒险扩张的民族性格结论地理环境影响各民族的经济生活方式和政治文化性格,地理环境的差异导致世界各民族文化的多样化3、平民与贵族矛盾日益锋利：8BC-6BC主要原因公元前7世纪希腊君主制被贵族集体当政取代,确立起雅典的贵族政治.贵族制是一种集体领导的制度,必须实行平等协商、少数服从多数的法治原那么.贵族政治的建立具有积极意义：彻底废除了个人专制、世袭制、终生制,建立了集体统治的法治原那么；在民众中树立了一种新的观念,对于谋求王权者,人人得而诛之,从而为国家权力进一步下移、实现民

10、主政治提供了可能.但贵族制也存在一系列问题：政治危机产生的原因设问：雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？有什么表现？产生了什么影响？1原因：政治上权力分配不公：贵族占据了首席执政官等重要职位,把持了长老会议等机关,而作为最高权力机关的公民大会,当时并没有实际权力,形同虚设.平民的政治权力太少.经济上财富分配不均：A.贵族掌握了大局部财富,他们通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民.B.平民处境不断恶化.许多平民无力还债,不得不为债主耕种土地,把收成的六分之五作为地租交给债主,自己只能保存六分之一,因此被称为“六一汉.C.所有的借款或租地都要以人身作为抵押,如果还不起债务或交不起地租,他本人及家

11、属就会沦为债务奴隶.“希腊陶瓶上的画：画上劳动的奴隶可以用来说明阶级矛盾的锋利.“资料回放：“贫富不均的表现：贵族掌握大局部财富,平民沦为六一汉和债务奴隶；“危险的表现：社会矛盾激化,引起平民对抗；“高压的含义：回复到君主专制制度.有无高压以外的方法：有,进一步开展政治民主.历史的开展与预言一致吗：不.梭伦改革把雅典引上了民主政治道路.2表现：贵族的专横和压榨,激起了平民的对抗,雅典政局动乱不安.公元前632年,雅典发生武装暴动,参加者主要是平民,一度占领了雅典卫城.3影响：这次暴动虽然最后被镇压,但给贵族统治敲响了警钟.面对平民的剧烈对抗,雅典统治者后来不得不调整统治政策,把当时的习惯法编订

12、为成文法,限制贵族任意解释习惯法.然而,法律仍然维护贵族的既得利益.这样的局部调整不可能缓和日益锋利的社会矛盾,要化解雅典的政治危机,必须进行真正的社会政治改革.二、工商业开展一一雅典的经济开展根本原因公元前8世纪以后,随着铁制农具的广泛使用,农业生产力大为提升,工商业也得到开展.1 .工商业开展的表现(1)农业：除谷物生产外,葡萄、橄榄和果树等经济作物也开展起来,雅典生产的葡萄酒和橄榄油运销海外.(2)手工业、造船业：陶瓶、陶罐等热销地中海沿岸.造船业也取得进步,出现了三层桨座、用二百人划桨的远航大船.此外,木器加工、纺织和制革等行业都有不同程度的开展.关于“古代雅典制作的陶瓶：图案表现的古

13、雅典人竞走的场面,反映了雅典制陶的兴旺.(3)商业贸易：商品热销地中海沿岸关于“橄榄油出口：图上的人正在检验产品质量,反映了航海外贸的兴旺.2 .工商业开展的影响(1)工商业奴隶主阶层的形成：随着工商业的开展,沿海地区的一些平民通过经营工商业发财致富,有些贵族也开始经营工商业.他们在地中海、黑海沿岸经商,不仅出口雅典农产品和手工业品,还经营其他地方的产品,赚取了丰厚的利润,促进了雅典奴隶制经济的开展.雅典的工商业者在经营活动中,经常使用奴隶劳动,形成了工商业奴隶主阶层.(2)社会派别的形成及其政治要求随着经济实力的日益壮大,工商业奴隶主对旧贵族的政治专权越来越不满,展开了要求分享政治权利的斗争

14、.在斗争中形成了三大政治派别,分别是：“平原派,他们主张维护贵族寡头政治,以稳固自身的既得权益.“山地派,他们主张实行激进的民主政治,进行彻底的社会变革.“海岸派,他们主要关注开展海外贸易,掠夺外邦奴隶与财产.“海岸派和“山地派共同的目标是反对贵族专权,改革呼声日益强烈.雅典公民的三大派别“平原派：贵族由于占有平原地区的大片沃土,被称为“平原派,“平原派主张维护贵族寡头政治,以稳固自身的既得权益.“山地派：下层平民深受债务奴役之苦,他们大都住在山区,被称为“山地派,“山地派主张实行激进的民主政治,进行彻底的社会变革.“海岸派：工商业者一般住在沿海地区,被称为“海岸派,他们不像平原贵族那样靠放高

15、利贷、收地租和奴役债务奴隶来牟利,他们主要关注开展海外贸易,掠夺外邦奴隶与财产；他们一方面要求打破“平原派的政治专权,分享权利；另一方面也不赞成“山地派的激进要求,主张实行温和的改革.小结：海岸派和山地派的共同目标是反对贵族专权.点明改革的必然性：政治现状与经济发展不平衡是动乱的根源,防止动乱的唯一出路是改革.【合作探究】2:早期雅典城邦社会矛盾激化的原因是什么？(1)贵族政治上垄断国家政权,占据首席执政官、把持长老会议,公民大会沦为名义上的最高权力机关；经济上盘剥平民,平民沦为六一汉甚至是债务奴隶.(2)平民掀起对抗贵族专制的斗争,社会矛盾日益锋利,政治改革势在必行.(3)工商业奴隶主利用平

16、民与贵族的矛盾,反对贵族专权,推行温和改革.过渡：政治现状与经济开展的不平衡是导致社会动乱的根源,所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景.这就是梭伦改革的历史必然性.通过改革,尽快平息雅典的动乱,加快经济开展,成为有识之士特别是工商业奴隶主的强烈要求.关于“改革前的辩论：辩论的剧烈反映了改革呼声日益强烈三、首席执政官梭伦1.梭伦登上政治舞台的背景(外因)(1)雅典的社会动乱严重阻碍了社会经济的开展.(2)雅典附近的梅加蜡等城邦,经济和军事实力已赶上并超过雅典.梅加蜡甚至占领了雅典的出海门户萨拉米斯岛,沉重打击了雅典的海上贸易.(直接原因)(3)雅典曾经几次派兵去争夺,但都没成功.面对民众的

17、不满,雅典统治者下令不准人们提收回萨拉米斯岛,违者格杀勿论.统治者的腐朽无能激起了雅典工商业奴隶主和广阔平民的愤慨.(4)公元前594年,雅典平民与贵族的矛盾再度激化,内战一触即发.2 .梭伦成为执政者的条件(内因)(1)疯诗人事件：为了表达自己的不满,梭伦曾装扮成疯癫诗人,煽动雅典公民的爱国精神,受到群众的拥护.(2)收复萨拉米斯岛：在广阔民众的强烈要求下,雅典对梅加蜡宣战.在梭伦的率领下,雅典军队一举夺回了萨拉米斯岛.从此,梭伦在雅典各阶层中树立了崇高的威望,走上了政彳口夕中口.关于“历史纵横和梭伦的头像：梭伦之所以能够登上政治舞台,与他特定的人生际遇有关,让学生熟悉：一个人要实现人生价值

18、,必须要有丰富的人生阅历、充足的知识储藏、高远的理想抱负、百折不挠的奋斗精神、睿智的斗争策略、善于抓住机遇的敏锐和顺应时代潮流的勇气,等等.3 .梭伦成为首席执政官在这危急关头,梭伦中选为首席执政官,并被授予“仲裁人和“立法者的权力,由他全权修订法律,进行改革.【合作探究】3:熟悉：梭伦登上政治舞台的主观和客观条件,从梭伦的成功中你能够得到哪些启示？客观条件：贵族政治的专横和压榨,导致平民和工商业奴隶主与贵族的矛盾日益锋利,社会动乱的局面阻碍了雅典经济的开展,使改革成为唯一的出路.主观条件：梭伦丰富的人生阅历、充足的知识储藏、高远的理想抱负、百折不挠的奋斗精神、睿智的斗争策略、善于抓住机遇的敏

19、锐和顺应时代潮流的勇气,等等.启示：时代造就英雄,英雄推动时代开展；雅典文明在曲折中探索,在探索中开展；与时俱进搞改革,求真务实谋开展；实现人生价值要靠理想、奋斗和机遇.【本课小结】从政治、经济、个人三方面概括梭伦改革的历史必然性和可能性(1)必然性：政治：改革是雅典社会矛盾开展的必然产物.雅典的贵族政治和债务奴隶制,导致阶级矛盾激化,平民武装暴动,工商业奴隶主要求分享权力,社会动乱不安.政治改革势在必行.经济：改革是雅典经济开展的必然要求.锋利的社会矛盾,严重阻碍了雅典社会经济的开展.使邻邦的经济和军事实力赶上和超过了雅典,打击了雅典的海上贸易.工商业奴隶主迫切要求改革,反对旧贵族专权,要求

20、开展海外贸易.(2)可能性：个人因素梭伦拥有丰富的知识,具有强烈的爱国主义精神,领导收回萨拉米斯岛,得到人民拥护,适应改革的需要.公元前594年,中选执政官,承当起改革的重任.E布置作业：?导与练?演练广场本课测评：1、试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾.参考答案：(1)贵族占据首席执政官、把持长老会议,架空公民大会；(2)盘剥平民,使平民沦为六一汉、债务奴隶；3贵族政治专权和经济压榨引起平民对抗,导致政局动乱.2、简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用.参考答案：1促进雅典奴隶制经济的开展繁荣；2主张实行温和改革,推动雅典社会政治改革.学习延伸：讨论会：以“古代社会的开展与地理环境为题,

21、探讨雅典城邦兴起的原因.提示：见“学思之窗表格.F板书设计：略G教学反思：2021-2021年高中历史?雅典城邦的兴起?教案7新人教版选修1、教学目标目标内容知识与水平过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治与社会动荡1 .雅典城邦兴起的地理环境2 .公兀前12世纪以后的大约三个世纪被称为荷马时代3 .雅典贵族政治的主要表现4 .公兀前632年的雅典平民暴动地理环境、经济开展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的/、平衡开展是导致社会动乱的根源工商业的开展1 .公兀前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的开展2 .工商业奴隶主阶层的形成3

22、 .平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舛口并建功立业的主观、客观条件纲要图示情景再现辩论比拟首席执政官梭伦1 ./拉米斯岛问题2 .公兀前594年梭伦中选首席执政官史论结合自主探究实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇、教材分析与教学建议1.知识结构I位一置:阿提卡半岛、比富埃夫斯港雅典地理Y地形：有小块的平原:物产.盛产菊埼,撇椎.伏出陶土和大理行雅典城印的兴起城邦国家:的辘琅时间：公元前9前8附纪梅志以疳招为中央的中央议取会和仃政机梅的设立社会成榛T贵族和平民平限与贵J族的矛盾财族政治：汴席执政官、氏总会议r公民大会债务奴卡斛,优族通过高利带和土地雌并等方式使平民沦为一大

23、一汉"直至愤假设收承平民提动：公元的E总年：平民武装一度占.覆雅典卫城*墨后被镇长,仇给统治者做响了警钟前提：公元前8世纪以后随甘帙农其的广泛使用,农业化产力提升T幅业武展?改现：手匚业联褥较大进步.哪业就易口招策荣【影晌：工访业奴隶主阶层拶成,海岸派和山地派共同膻开了反对质族专权、要求分享政治根利的不争萨拉米斯岛的我失：措海城羯的内忧引来外患.海上歌易遭到沉重打击.统治苦索于尤第无力向天苜席执政J典诗人事件：表达工商业煮和平医时统治者腐朽无能的不痛表现了按俭的电明育智和鞭唐怖神官棱他桢伦收复那拉米斯岛：从此树立威里,走上政治舞台L按佗中选首甯执政官公元的弱4年,开始既革2.教材内容

24、分析与建议本课教材主要从三个方面介绍了梭伦改革的背景和条件：贵族政治与社会动乱、工商业开展和首席执政官梭伦.这就从政治、经济和人物三个角度揭示了梭伦改革的必然性,为下一课理解梭伦改革的主要内容及其特点做好了铺垫.本课引言首先肯定的指出雅典城邦在古希腊乃至整个世界历史当中的荣耀地位,然后用了一个“然而,话锋一转,强调这种荣耀并非与时俱在,从来天成的,而是在曾经“风雨飘摇的危机中,靠着人的觉醒、凭着人的努力创造的.杰出政治家梭伦的领导的大力改革奠定了雅典繁荣的根底.这里用了一个转折和一个递进的表达手法,先扬后抑再入题,巧妙的蕴示出雅典城邦文明同任何其他历史现象的出现一样,也是人类在曲折中探索,在探

25、索中前进的结果；也是时代造就英雄,英雄推动时代的表达；也是与时俱进搞改革,求真务实谋开展的又一佐证.教材提供的两个需要探究的主要问题,建议教师化整为零,各个突破.探究一：“早期雅典城邦的贵族政治与社会矛盾可以化解为1.早期的雅典城邦是怎样形成的？2.贵族政治主要表现为哪些？3.公元前8前6世纪雅典城邦的社会阶级结构呈现什么特点？4.雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？5.工商业奴隶主阶层是怎样形成的？6.工商业奴隶主与平民、贵族的关系如何？探究二：“梭伦登上雅典政治舞台可以分解为1.梭伦得以登上雅典政治舞台的客观条件有哪些？主观条件有哪些？2.从梭伦登上雅典政治舞台并最终成就一番事业的历史学

26、习当中,你做何感想？教师可以参照这些问题,引导学生阅读教材,思考答案.这样,阅读教材的过程就是探究的过程,思考问题的过程就是练习的过程,解疑释惑的过程就是教学的过程.本课需要理解的三个概念：城邦、贵族政治、债务奴隶制可以由教师直接提供应学生以节约学习时间,也可以让学生亲自检索查询以培塑研究习惯.第一目“贵族政治与社会动乱教材从雅典的地理位置说起,暗示了地理环境对经济开展走向乃至社会政治特征的影响.?古代希腊?地图与教材正文文字相得益彰,形象直观,鲜明具体,便于学生记忆、理解和掌握.随后教材介绍了荷马时代和雅典城邦国家雏形的形成情况,建议教师引入一些关于荷马和荷马史诗的课外知识,以帮助学生理解“

27、荷马时代和“城邦这两个相关历史概念.接下来教材用两个自然段重点表达了公元前8至公元前6世纪,雅典城邦平民与贵族之间锋利矛盾的成因、表现、演变和开展趋势.在政治上,贵族占据首席执政官等重要职位,把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议,架空作为最高权力机关的公民大会.在经济上,贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民,以致平民无力还债成为“六一汉,直至全家沦为债务奴隶.贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的对抗,导致雅典政局动乱不安.教材举出了公元前632年的雅典平民暴动,为统治者敲响了警钟.但是,统治政策的局部调整不可能缓和日益锋利的社会矛盾,化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政

28、治改革.建议教师利用教材上引用的一段资料回放,指导学生阅读教材,寻找事实,以史实解析材料,理解教材.比方,可以请学生举事实说明当时雅典是否“贫富不均的程度已甚为严重？“这个城市到了真正危险的境地是什么意思？“一个高压力量指的是什么？造成“这种困扰的原因除了“贫富不均之外还有哪些因素？为什么说“似乎除了一个高压力量外,并无其他方式可以解决这种困扰？后来历史的开展与这位历史学家的预言相一致吗？这样步步为营,环环相扣,层层深入的注释、引申和转义,有助于学生在掌握知识的根底上生成水平,实际上也是在学生学习知识的过程中练习方法.这样的解析做得多了,学生就会潜移默化的受到影响,解题思路、阅读习惯、思维方式

29、、探究心理等等,者B会有所长进,举一反三的教学目的也才能真正到达.第二目“工商业的开展教材从公元前8世纪以后铁农具的广泛使用说到雅典农业生产力的提升以及手工业的开展和商业贸易的繁荣,然后介绍了工商业奴隶主阶层的形成和壮大以及由此导致的雅典社会阶级关系的变动情况.雅典公民中“平原派、“山地派和“海岸派的来历及其政治主张是本目教材表达的重点,建议教师借用教材插图?改革前的辩论?的场景,补充有关“平原派、“山地派和“海岸派产生的背景、主张和剧烈争论的课外材料,用课堂小话剧的形式组织学生分组辩论,力求情景再现,“神入历史.随后教师总结,将三派主张对照列出形成纲要图示,作为板书内容直观的呈现给学生,最后

30、,教师视学生发言的具体情况看是否有必要进一步明确指出,政治现状与经济开展的不平衡是导致社会动乱的根源,所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景.这就是梭伦改革的历史必然性.第三目“首席执政官梭伦教材首先讲述了梭伦得以登上雅典政治舞台的一个重要契机萨拉米斯岛问题.承接教材前面的表达,雅典的社会动乱严重阻碍了社会经济的开展,雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典,以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛,这就沉重打击了雅典的海上贸易.雅典几次派兵去争夺,结果都失败了,而后,为压制民众的不满,当局竟公布了一条屈辱的法令；任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛,违者必处死刑.梭伦从文献资料、历史

31、传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有,他对当局的这种懦弱行为深为不满,为了唤醒雅典人的爱国热情,同时避开不公正的法律的残酷制裁,他想出了一个巧妙的方法：佯装疯癫.于是“疯了的梭伦经常出现在雅典的中央广场上.只见他脸色苍白,呼吸急促,双手不住地擂打着自己的胸部,招来许多围观的百姓.这时,他就会对着人群大声朗读他的诗篇：“啊,我们的萨拉米斯,她是多么美丽,又多么使我们留恋,让我们向萨拉米斯进军,我们要为收复这座海岛而战,我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱在不明真相的人们的惊叹、惋惜声中,梭伦滔滔不绝地朗诵着,终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严.禁令废除,战事再起.公元前600年左

32、右,年约30岁的梭伦被任命为指挥官,统帅部队,一举夺回了萨拉米斯岛.赫赫军功使梭伦声望大增,成为雅典最负名气和影响的人物,也为他日后实现改革弊政的宿愿打下了坚实的根底.公元前594年,梭伦中选为首席执政官,并被授予“仲裁人和“立法者的权力,一场自上而下、除旧布新的社会改革开始了,雅典城邦的开展进入了一个崭新的阶段.教学建议,教师可以首先指导学生阅读教材,了解萨拉米斯岛问题的来龙去脉,帮助学生形成萨拉米斯岛问题与梭伦登上雅典政治舞台有着重要关系的熟悉.然后充分挖掘教材?历史纵横?中提供的“疯诗人事件的材料和有关梭伦的旁白介绍的教学价值,适当插入一些素材帮助学生尽量全面的了解这位首席执政官,以暗示

33、学生人生际遇的复杂和成功来之不易的情感取向.最后,教师再引导学生结合前文的学习,探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件,这对于陶冶学生人格情操和提升精神品位,树立实现人生价值要凭高远的理想、不懈的奋斗和抢抓机遇的价值观将起到感召示范、默识心通的作用.三、教学设计与案例1 .教学设计关于“贵族政治与社会动乱一目的教学.为了帮助学生迅速完成记忆目标,教师首先板书关键词：雅典地理、荷马时代、贵族政治、平民暴动,然后请学生自主阅读教材,分别予以简释.这种教学设计的思路是：经过学生这样的一看、一读、一说和教师一点评,学习者对于“雅典城邦兴起的地理环境、历史时间、政治开展等都有所了解,既能

34、强化记忆又能简化理解,操作简单,效果明显,是一种教少学多的选择.关于“工商业的开展一目的教学.教材出示了三幅插图：?橄榄油出口?古代雅典制作的陶瓶?改革前的辩论?,展示了公元前8世纪以后雅典工商业开展与贵族政治专权现状之间显见的矛盾.教学时,教师可以此为线索组织学生分别扮演山地派、平原派、海岸派公民代表,以课堂小话剧的形式展开辩论,让学生在历史思想的碰撞和历史思维的联系中感受和把握地理环境、经济开展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系.随后教师总结,将三派主张对照列出,形成纲要图示,作为板书内容直观的呈现给学生,这样做的目的是激发学生学习的兴趣,调动学生参与课堂学习的积极性,方

35、便学生的深刻记忆和准确理解,并争取拓展学生知识视野,练习语言表达水平的效果.关于“首席执政官梭伦一目的教学.主要教学目标是探究梭伦得以登上雅典政治舞台一展身手并建功立业的主观和客观条件,以陶冶学生人格情操和提升精神品位,树立实现人生价值要凭高远的理想、不懈的奋斗和抢抓机遇的生命态度.教师可以萨拉米斯岛问题为线索,提出系列问题,萨拉米斯岛的地理位置有何特征？雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些？丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响？围绕萨拉米斯岛问题,雅典发生过哪些重大事件？梭伦的政治命运与萨拉米斯岛问题有何关联？能否就此得出结论说“如果没有萨拉米斯岛问题,就不会有首席执政官梭伦,不会有梭伦改革？这样有

36、史有论,夹叙夹议,引导学生深化对梭伦人格命运的熟悉,把握历史开展的必然性与偶然性相统一的客观规律.最后,学生各抒己见,教师集思广益,师生共同探讨：“梭伦得以登上雅典政治舞台一展身手并建功立业的主观和客观条件以及由此我得到的历史启发.2 .教学案例案例一本课的导入,教师可以做这样的谈话：西方文明,在本质上是地中海文明,它源自希腊.这个文明诞生于从公元前六世纪至公元前四世纪的时期.梭伦改革在雅典文明的开展进程中发挥了重要作用,他使受剥削的雅典公民摆脱了债务的重负,禁止使任何雅典公民因负债沦为奴隶,从而挽救了这个城市.梭伦不仅是伟大的政治家；他还是我们所了解的第一位雅典诗人,他在诗中解释了他的目标.

37、他谈到“eunomia或者说“好的政府,他把这解释为平衡公民互相冲突的利益.后来的哲学家叔本华把它归纳为下面简单形式的道德规那么：Neminemlaedeimoomnes,quantumpotes,iuua!即：不要伤害任何人,但要尽力帮助所有人！这节课我们就要一起往返忆探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史.案例二在学习“首席执政官梭伦一目时,教师可以补充一些梭伦早期游历经商生涯的事实,介绍一些梭伦著名的诗篇诗句和趣闻逸事.梭伦出身于贵族家庭,年轻时一面经商,一面游历,到过许多地方,漫游名胜古迹,考察社会风情,后被誉为古希腊“七贤之一.梭伦在游历中写过许多诗篇,如“作恶的人每每致富,而好人往往受穷；但是,我们不愿把我们的道德和他们的财富交换,由于道德是永远存在的,而财富每天都在更换主人.他还在诗中谴责、抨击贵族的贪婪、专横和残暴.这些诗篇为他赢得了“雅典第一位诗人的美誉.梭伦早期的游历经商生涯,不仅丰富了他的知识和经验,而且使他了解了下层平民的疾苦,从而抛弃了贵族的骄矜,对他一生的改革事业产生了深远的影响.案例三在结束课堂学习时,教师