《小宝宝睡着了》教学设计及反思

1、?小宝宝睡着了?教学设计及反思课型：综合课【学生情况分析】：一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点,歌唱表演处于初级阶段,感受和聆听音乐,还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散.因此,积极调动学生积极地投入学习,培养他们良好的聆听习惯,使他们感受到音乐的美,是我这节音乐课的主要关注和解决的问题.【教材内容分析】：这是一首摇篮曲,2/4拍,五声宫调式,曲调优美抒情,描绘了静静的夜晚,小宝宝在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景.教学目标1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己感受到的情感和意境.2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲

2、?小宝宝睡着了?,体会妈妈深深的爱.教学重点感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲?小宝宝睡着了?.教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等.【课时安排】：一课时【教学方法】：情景教学法,引导启发法,听赏感知法,比照体验法,歌唱教学法,联想模仿法等.【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容,使教学形象直观；教学中运用游戏,表演等音乐实践活动手段,来激发学生参与和学习的兴趣.教学过程：一、组织教学,常规练习师：快乐的四十分钟又要开始了,知道一年二班的同学特别的聪明,演唱的歌曲有特别的好听,我们的老朋友都急着要和大家打招呼,请同学们举起双手一起来欢送他么的到

3、来.老朋友说啦,同学们可要团结,全班同学唱的声音就像一个人的声音一样,那才好听呢,能做到吗？在钢琴伴奏下,师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶师：和音阶打过招呼了,还有节奏呢,一起来好吗？响板、手铃：2/4xxxxxx三角铁、碰钟2/4x-x-X-1、单独练习.2、合奏.二、导入新课,激发兴趣出示图片师：请同学们细细观察,图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜来模仿宝宝的哭声吗？解决歌曲中的难点乐句的音高.师生一起模仿婴儿的哭声,分别用强和弱的声音来模仿.师：请同学们双手叉腰,在

4、模仿的同时,感受一下我们的腰部会有什么感觉？生：会一鼓一鼓的.师：小宝宝哭声很伤心,谁能想个好方法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌.三、聆听感受,熟悉歌曲旋律教师范唱歌曲师：你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢？引导学生感受歌曲“舒缓的特点师：小宝宝听完老师的歌,他现在会怎么样呢？生;一定不哭；睡着了.师:你们能不能给这首歌起个名字？学生自由答复,教师给予表扬和鼓励师：刚刚老师演唱的歌曲的名字叫?,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读！师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡

5、着了？生：比拟安静；特别温柔.对,他和我们前面学过的歌曲不同.教师评价：孩子们,你们可真了不起,听得真仔细,老师送你们一个大拇指,真棒！1、比照听赏,引导学生感受歌曲“舒缓的特点.(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲.(2)教师：大家听听刚刚老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化？这样唱小宝宝听了能睡着吗？我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢？总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因！2、“摇摇篮活动,引导学生体验摇篮曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律.师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？(学生两人一组,双手搭成一个摇篮,摇一摇.)师：怎样摆猜呢让

6、宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？生：四二拍,强弱.师：让我们随着音乐,跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧,要记忆歌词内容.师：摇来摇去像什么？生:像小船.师：谁在摇宝宝睡觉呢?师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲.请同学们仔细聆听,并小声跟唱.注意我们的歌声,要轻轻的,不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！3、歌曲处理：启发引导：“小宝宝,睡在摇篮微微笑,宝宝睡的怎么样啊？生：很甜,很美,用一个表情来表现好吗？“摇篮像只船,妈妈轻轻摇,摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线,那条线路可以作为小船的

7、航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？生：由于它平稳,不会吓着宝宝.妈妈看着自己心爱的宝宝,妈妈的表情是什么样的？生：轻轻的,多美呀！带上动作加表情来唱唱吧.师：“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了",小宝宝是一下子就睡着了吗？生:不是,慢慢睡着了.师：“妈妈的歌声会有什么变化哪,用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？生：声音变小师：让我们带上动作和表情,为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧第二遍时边用调轻轻的哼唱旋律,把小船划入梦乡.师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？生：“我喜欢小宝宝睡在摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句一摇一摇睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了纠

8、正学生演唱上的错误XX同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢？XX同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱.4、学生情景剧表演.师：老朋友说啦,我们也要参加,他们都可以吗？学生选择打击乐表现安静安详的气氛请两名同学扮演摇篮,一个同学扮演妈妈,两个同学分别选择打击乐伴奏.表现安静轻柔,温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景.师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择四、情感升华师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔,哪么甜美,伴随我们快乐的童年.让我们一起许下心愿,实现对妈妈的祝愿.同学们

9、开始行动吧,默默许下对妈妈的祝愿课件展示星空,以?摇篮曲?为背景音乐,创设温馨的情境生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐师：“同学们说得真是太精彩了！五、结束局部：师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈师生齐声呼喊：永远年轻,天天快乐-!欣赏各国摇篮曲师：“同学们,下课的铃声即将敲响了,最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲,感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱.欣赏：弗里斯、舒伯特所作?摇篮曲?及东北民歌?月儿明?老师范唱师：“世界上有无数的妈妈,也就有了无数深情的歌声,让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！下课,师生再见！教学反思一年级的学生活泼好动,他们特别喜欢那些节奏感

10、强、情绪活泼的歌曲,而要学习的?小宝宝睡着了?是一首摇篮曲,长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境,我试着采用多种教学方法来实现.我把整节课以“轻、柔、美表现妈妈的爱来贯穿课堂,让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟,从而自然的唱出妈妈摇篮曲的歌声,到达教学的目标.第一环节,我安排与“老朋友音阶、节奏“见面把学生带进了神奇的音乐世界,从老朋友的话语,“同学们可要团结,全班同学唱的声音就像一个人的声音一样,那才好听呢,能做到吗？,“用打击乐响板、手铃、三角铁、碰钟进行二声部合奏引进课堂,为后面的情景剧表演做了很好的铺垫.第二个环节通过情景模仿“模仿一下

11、小宝宝的哭声的教学环节,轻松地引导学生体会到声音的强弱,接着请学生利用“模仿小宝宝哭声探索解决了歌曲中的难点乐句强弱比照,解决歌曲中的难点乐句的音高,利用游戏“声音的变化对学生歌声进行了弱声的辅导,为学习歌曲做了铺垫,学生从情感上和音乐技能上都得到了开展.第三环节,多种方式聆听歌曲,启发引导学生在欣赏中深层体验.1让学生带着问题去聆听,说出自己对音乐的感受,说出自己对摇篮曲认知；2聆听音乐中参与音乐活动：通过选择划旋律线模唱旋律；为歌曲选择适宜的声音,自己用歌声体验声音的强弱；3、选择线路作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想.4、情景剧的表演等等,让学生动起来,在动作中感受音乐,引导学生聆听中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子；一层一层的深入聆听感受学习,使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境,从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲.第四环节,拓展欣赏各国的摇篮曲,以聆听为钥匙,引导学生翻开世界音乐之门.最后