《要下雨了》公开课教案优秀教学设计7

1、一年级下册语文教案-14?要下雨了?人教部编版?要下雨了?教案一、文本教学解读?要下雨了?这是一篇有趣的科普童话.课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象,介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因.课文共9个自然段篇幅较长,但层次清楚.学生可以图文对照读故事,在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象,同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣.1 .识写生字本文共有13个生字要求会读、7个生字要求会写13个生字都是合体字,大局部是形声字,可以利用形声字的规律识记字形,并在读文中随文识字.多音字“空,文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空,要指导学生将字音读正确.认

2、读“腰、伸、搬3个字,宜在词语里熟悉.在自己身体上找一找腰部的位置,做一做“伸腰、搬东西的动作,从而将音、形、义结合起来进行学习.认读“坡、沉、响3个字,宜联系生活识记.出示图片,根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路等词语读一读,联系生活并借助图片感受“阴沉沉用自己的话说一说“响的意思.认读“潮、湿、消、息4个字,宜在词语中认读.引导发现“潮湿都是“三点水旁,再说说生活中潮湿天气的具表达象有哪些,进一步了解词语的意思.“消息的“息在词语中读轻声.认读“闷字,这个字既是形声字,又是会意字.观察字形发现与“心有关,通过溯源了解“闷外形很像一扇门,里边的一颗心被关闭在门内,所以很憋闷.出示“闷气、闷热

3、等词语认读,强调字音“m.认读“呢字,这是一个轻声字,宜在句子中认读“直、呀、边、呢、吗、吧、力口7个要写的生字,有5个是带有“字旁的生字.“口字旁所在位置不同,书写也有区别.呀、呢、吗、吧的“字旁在左边略小.书写在左上格,封口横压横中线；“加的“字旁在右边略大,位置居中.“呢重点指导第7笔撇收笔在竖中线,第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔.“直不宜写太宽,中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折,末笔长横要写得长而稳.2 .朗读课文.鼓励学生尝试借助拼音朗读课文,重点指导读好呀、呢、吗、吧这4个语气词,以及其所在的问句和感慨句,在朗读中体会句子所表达的意思及情感,从而读出所要表达的语气.另一个朗读重点是分

4、角色读好小白兔与其他动物之间的对话.关注提示语“大声喊及小兔子的动作“跑过去、一边跑一边喊等词语,也可以从体会小白兔的心情入手,如：从跟燕子对话时迷惑不解,到跟小鱼对话时半信半疑,再到与蚂蚁对话时完全相信,最后往家跑时十分着急.语气由心生,把自己当成童话中的小动物体会动物当时的心情,每个角色在说话时就有了自己的特点.3 .迁移运用.?要下雨了?用浅显易懂的语言,清楚的层次,通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的三次对话展开故事情节.三段对话的表达方式根本相似：“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀？“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀？在理解课文内容的根底上,让学生用这样的句式问一问蚂蚁：“蚂蚁,蚂蚁,呀？再

5、如燕子和蚂蚁答复小白兔的句式：“我正忙着捉虫子呢！“我们正忙着搬东西呢！让学生联系生活用这样的句式说一说：“谁正忙着干什么呢！在理解带有“呀的问句和带有“呢的感慨句的根底上创设情境,联系生活或者补充阅读其他动物下雨前的表现,试着用这样的词语说几句话.二、教学活动设计教学目标:1 .正确认读13个生字,学写7个生字,读准多音字“空的读音,积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿、闷得很等.2 .正确、流利朗读课文,在故事情境中分角色朗读,读好对话中问句和感慨旬,并联系生活尝试运用.3 .借助插图,用图文对应的方式,在对话中提取信息,了解下雨前动物的活动特点以及发生这些现象的原因.教学重点：读好对话,并能

6、在对话中提取相关信息.教学难点：了解一些小动物在下雨前的表现.教学时间：2课时教学过程：板块一提取信息,读通课文1 .听教师读课文第1自然段,想：故事里有谁？他在哪？在做什么？预设一：小白兔弯着腰在山坡上割草.(1)出示山的图片.结合图片找到哪里是山坡.(2)看字形,发现“提土旁,出示词语上坡、下坡、坡路结合图片读词.(3)识记“腰：指一指身体哪个部位是腰部.(4)指导朗读.要点：师问生答,读顺长句.小白兔在干什么？一一小白兔/在割草.小白兔在哪割草？一一小白兔/在山坡上/割草.小白兔怎么样在山坡上割草？一一小白兔/弯着腰/在山坡上/割草.预设二：天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰.(1)出

7、示下雨前乌云密布的图片,感受下雨前天阴沉沉的景象.(2)读这个分句,把天空阴沉沉的情景读出来.(3)做一做弯腰和伸腰的动作.提示：通过做动作感受两种动作不同,理解“伸的意思.(4)指导朗读.提示：学生先一个分句一个分旬练习读,再朗读一个整句.2 .继续听读课文,圈画动物名称.(1)听教师接着读课文,把课文中出现的小动物名称用横线画出来.(2)交流课文中都有哪些小动物.3 .自由读课文,把课文读准.可以把自己喜欢的小动物的那段话多读几遍.板块二分角色朗读1.读小白兔与燕子的对话(第2、第3自然段).要点：(1)关注小白兔说话的语气一一大声喊.联系生活经验体会“大声喊(2)读出小白兔心中的疑问,可

8、以拿小燕子图片在学生头顶飞过,请学生当小白兔问一问燕子,从而读好“呀的问句.(3)识记“潮湿,观察偏旁,联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿的现象.(4)分角色读课文,读出燕子低飞与下雨之间的因果关系.2 .读小白兔与小鱼的对话(第4、第5、第6自然段).要点：(1)是要下雨了吗？读好带“吗的问句,读出小白兔满心的疑问.(2)强调“有空中“空的读音.(3)识记“闷字,观察字形,发现“闷外形很像一扇门,里边的一颗心被关闭在门内,所以很憋闷.(4)分角色读课文,读出小兔子和小鱼对彼此的关心.3 .读小白兔与蚂蚁的对话(第7自然段).(1)强调“消息的“息在词语里读轻声.(2)识记“搬字,用什么方法记

9、住这个字？(3)分角色读课文,并尝试说说小白兔与蚂蚁的问话.小白兔看到路边有一大群蚂蚁,他连忙跑过去问：,?4 .读一读,演一演.(1)出示课文插图,创设对话场景,同桌分角色练习读课文.提示：回忆刚刚读文时“疑问“感慨的语气,把自己当成故事里的动物.(2)小组合作读,评一评,哪个小组读得好,总结经验,找出缺乏.(3)带头饰,加动作,配合课文插图演一演.板块三拓展阅读,迁移运用1 .交流：你还知道哪些动物有预报天气的本领？2 .补充“蜘蛛、青蛙、鸡等动物在下雨前的一些行为表现.(1)蜘蛛预报天气一一蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网,由于平挂着的蜘蛛网容易被雨冲坏.你如果发现蜘蛛编织竖着的蛛网,就预示

10、着可能要下雨了.(2)青蛙预报天气一一青蛙喜欢阴凉潮湿的地方.天快下雨的时候,气压下降,湿度增加,空气中的水分多,青蛙的皮肤得到充分湿润,它觉得特别舒服,经常会“呱呱呱叫起来.(3)预报天气一一鸡由于没有汗腺所以很怕热.下雨之前往往比拟闷热,这时候鸡喜欢待在凉快的地方.如果发现鸡不出窝或待在树阴下,十有八九要下雷阵雨了.3 .想一想如果小白兔在回家的路上遇到了这些小动物,他会怎样向他们提问,这些小动物又会怎样答复小白兔呢？同桌之间练习用这样的句式问一问,卷一答.“蜘蛛,蜘蛛,呀？“要下雨了,4 .指名展小,评一评.要点：根据动物下雨前的行为表现提出问题.答复时能说清楚动物有这样表现的原因.如：

11、“青蛙,青蛙,你为什么呱呱叫呀？“要下雨了,空气中的水分加多,我的皮肤得到充分湿润,真是太舒服了！板块四稳固识字,学写汉字1.出示课后“读一读,记一记中的词语,开火车读一读2,试着用其中的一个或几个词语说一句话.3.指导书写.(1)范写“直,教师边示范边提示书写要领,强调字的整体不宜写太宽,中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折,末笔长横要长而稳.(2)范写“边,提示“力要偏右.“走之注意平捺不要写得太斜或太短,要托住右边的“力字.(3)指导书写左右结构的字.观察呀、呢、吗、吧、力口,发现“口字旁的位置不同,书写也有区别.提示呀、呢、吗、吧的“口字旁在左边略小,书写在左上格,封口横压横中线；“加的

12、“口字旁在右边略大,位置居中.范写指导“呢第7笔撇收笔在竖中线,第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔.其他4个生字可以自主尝试书写.一年级下册语文教案-第6单元14.要下雨了-人教部编版14要下雨了第1课时教学目标1 .熟悉“腰、坡等12个生字,读准多音字“空的字音；会写“直、呀等7个字.2 .正确、流利地朗读课文,读好问句和感慨句.3 教学重点和难点重点：掌握生字.难点：读好问句和感慨句.1.教材分析?要下雨了?是一篇有趣的科普童话.全文共9个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因.根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对找着读故事

13、,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化.课文语言浅显,层次清楚,通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节.3段对话的表达方式也根本相似,适合进行分角色朗读和语言练习.在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧语气词的句子,要重点指导学生读好这些句子,通过角色体验读出人物的不同语气.在燕子和蚂蚁的对话中,教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用.联系生活实际了解词语的意思,这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来.可以在前两课学习的根底上,引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很等词语的意思,从而更好地读懂课文.2 .学情分析请按学生的实际情况进行补充3 .教学方法诵读法、启发式

14、教学法、演示法、练习法教学准备教师：多媒体课件学生：课前预习课文教学过程一、新课导入出示儿歌：乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵.读了这首儿歌,你知道了什么？要下雨了要下雨了,动物王国里的小动物都忙碌起来了,想知道他们都在干什么吗？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧.设计意图采用儿歌形式导入,选取贴近学生生活和认知水平的生活常识,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫.一、课又学习一初读识字1 .自由朗读课文.读准字音,遇到不熟悉的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次,并做好标记.2 .利用多媒体课件播放课文朗读视频,学生对照

15、自读情况,相互交流通过自学熟悉的生字,并交流识字方法.3 .教师指导识字组词,学生自学习情况.可采用齐读、分组读、个别读、抽卡片读、对生字进行结构归类等多种方式认读生字.二感知课文1 .自由朗读课文,看看课文有几个自然段,标上序号.再找找文中有哪些小动物,主要写的动物是谁.2 .这些小动物分别出现在课文的哪些段落？指名分段读课文,喜欢读哪段就读哪段,一起合作连起来读一读.重点指导学生读好带有“呀、呢、吧语气词的句子.三指导写字1 .学生观察范字“直、呀、边、呢、吗、吧、力口,注意田字格里的关键笔画.2 .利用多媒体课件播放生字书写动画,教师提示书写要领,并在黑板上范写易错难写生字.学生书空.3

16、 .学生书写,写完反响点评.学生再书写,写不好的字可以多写几个.设计意图在识字过程中,通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学.在感知课文内容的过程中,注重培养学生合作、探究的意识,让学生通过合作探究,共同获得新知.写字时,以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯.三、稳固练习1 .读一读,记一记.2 .照样子写一写,看谁写得多.3 .把下面的字写在田字格里,每个字写2遍.参考答案:1 .略.2.略.3.略.四、课堂总结这节课我们一起认读了课文的生字,通过动画演示,我们又学会了7个汉字的书写.朗读课文让我们感知了课文的主要内容,知道了小动物的有些行为与下雨前天气有

17、关.下节课我们再继续学习.五、课后作业1 .朗读课文,抄写生字.2 .学着电视中天气预报的样子,试试播报天气.3 板书设计要下雨了小白兔小燕子小鱼蚂蚁第2课时教学目标1 .读好问句和感慨句,能分角色读好课文的对话.2 .能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很等词语的意思.3 .尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因.教学重点和难点重点：联系生活实际了解词语的意思.难点：了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因.教学设计思路1.教材分析?要下雨了?是一篇有趣的科普童话.全文共9个自然段,主要从“燕子低飞

18、、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因.根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对找着读故事,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化.课文语言浅显,层次清楚,通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节.3段对话的表达方式也根本相似,适合进行分角色朗读和语言练习.在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧语气词的句子,要重点指导学生读好这些句子,通过角色体验读出人物的不同语气.在燕子和蚂蚁的对话中,教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用.联系生活实际了解词语的意思,这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来.可以在前两课学习的根底上,引导学生自主尝试用这样

19、的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很等词语的意思,从而更好地读懂课文.2 .学情分析请按学生的实际情况进行补充3 .教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法教学准备教师：多媒体课件学生：课前复习课文一、新课导入出示12个课文生字,学生开火车认读同学们,上节课我们又熟悉了一些汉字朋友,你还记得它们吗？出示课文把生字放到课文里你还会不会读呢？设计意图利用典型练习题来检测学生上节课的学习效果和复习情况,便于学生复习旧知,并以此为根底积极主动地参与到新的课文学习中.一、课又学习一自由朗读课文,思考小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么.二学习第一自然段1 .出示插图从这幅图你知道了什么？引导学生关

20、注天气和小白兔的动作2 .指导朗读第一自然段,边读边做动作.3 .你有没有遇过天阴沉沉的时候？当时你有什么感受吗？引导学生联系生活实际理解词语“阴沉沉三学习第二至七自然段1.燕子低飞1当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了小燕子,下雨前的小燕子在干什么？为什么？2指导学生朗读小白兔和小燕子之间的对话.3学生总结燕子低飞的原因,教师补充资料袋信息.4体会小白兔的心理：小白兔听了燕子的话,它相信吗？你从书上哪句话知道的？这句话该怎么读呢？2 .小鱼出水1小白兔又看到什么？听到什么？2指导学生朗读小白兔和小鱼之间的对话.3联系上下文,体会“闷的意思.4学生总结小鱼出水的原因.5体会小白兔的心理：小白

21、兔听了小鱼的话,它相信吗？你从书上哪句话知道的？这句话该怎么读呢？3 .小组合作学习,根据上面的方法学习蚂蚁搬东西的局部.四学习第八、九自然段1 .听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的？他一边跑还一边喊什么？弓I读2 .指导朗读第九自然段,理解“要下雨了和“大雨真的下起来了的区别.五想象续说：小白兔回到家里,会对妈妈说些什么？兔妈妈会说什么？六朗读提示：读好文中的问句与感慨句.七分角色朗读课文八拓展关于天气的征兆1 .师生交流下雨前的征兆.2 .朗读儿歌.VdOXidVCleVdOXiaYu要下雨了,要下雨VaOXiaISVdOXiaVu要下雨了,要下雨YaOXiaYuISVdOXiaViIShel

22、iqingwa9Ua9Ua了,河里青蛙呱呱.ledObiaPydZi9a9a了,岸边鸭子嘎嘎letianlizhbangjidiea要下雨了,要下雨了,田里庄稼乐啊.ydoxiaycisydoxiayciszmrenganjinhuiJia要下雨了,要下雨了,咱们赶紧回家.设计意图通过齐读、个别读、分角色朗读课文以及图文结合等方法让学生理解课文内容,引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.在学生“学文悟法的基础上,增强“说的练习,既开展了学生的说话水平,又为学生的创造性思维留足了空间.拓展熟悉关于天气的征兆,丰富学生的积累,培养学生养成留心观察身边事物的好习惯.三、稳固练习1 .

23、口头填空.i要下雨了,天.2要下雨了,燕子.3要下雨了,小鱼.4要下雨了,蚂蚁.2 .读句子,加标点.1是要下雨了吗2我正忙着捉虫子呢3轰隆隆天空响起一阵雷声参考答案：1 .例如：1阴沉沉的2低飞捉虫子3游出水面透气4搬东西2 .1?2!3,.四、课堂总结燕子低飞、小鱼出水、通过?要下雨了?这篇课文我们知道了下雨前会出现的三种现象:蚂蚁搬东西.除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象,希望同学们可以像小白兔那样多观察身边的事物,看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识.五、课后作业学做小小气象员观察身边的小动物在天气变化时的特殊行为,

24、观察后请大人一起帮助做记录,再和同学交流交流.板书设计要下雨了小白兔燕子低飞捉虫小鱼游出水面蚂蚁搬东西人教部编本一年级下册语文教案：14要下雨了14要下雨了教学要求：1 .学会本课13个生字和会写7个字,结合图片和语境理解新词意思.2 .正确、流利地朗读课文.3 .理解课文内容,读好文中小动物的对话.教学重点难点：1 .正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子.2 .通过对话的朗读体会,知道下雨前“鱼游水面,燕子低飞的原因.课前准备：1 .多媒体课件2 .朗读课文的录音带.教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入,揭示课题1 .Ppt图片展示乌云

25、密布、电闪雷鸣的图片.问：图片展示的是什么天气？2 .乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵.我们一看到乌云、闪电就预料要下雨了.下雨之前,小动物又会有什么变化呢？这节课,.我们就来学习第14课要下雨了.3 .现在请同学们伸出小手跟老师一起书写课题,齐读课题.二、自读课文,整体感知1 .听课文录音,注意生字的读音.2 .提出自读要求：(PPT出示)(1)、大声朗读课文,把课文读正确,读通顺.(2)、圈出生字,多读几遍.(3)、故事中有哪些小动物,想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么.3 .学生自由、轻声地朗读课文,给课文中先后出现了小动物做上记号.4 .检查自读,全班交流(1)出示生字腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响(2)出示词语检查认读弯腰伸直搬东西响起潮湿闷得很空气消息阴沉沉(3)、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔,引导学生联系小兔子的样子记住“兔的字形.三、由扶到放,学习课文1 .指导学习一至三段.(1)指名读第一段.学习生字“弯、直,通过做动作理解词义.(2)练习朗读第一段,可边读边做动作.