中学生心理健康教育总结

1、中学生心理健康教育总结心理健康教育为学校德育开辟了新的领域和途径,是德育的一部分,是在新形势下对德育工作的改良和补充.心理健康教育是学生健康成长全面开展的需要,学校必须关心学生的心理健康,才能在真正意义上促进学生全面、健康开展.下面就我校开展心理健康教育工作总结如下：一、组织领导,建制建网许多看似道德品质的问题,其实质未必是品德问题,可能更多的是心理问题.我校一早就熟悉到了这一点,十分重视心理健康教育工作,把它作为学校工作的重要组成局部,并建立了比拟标准的制度、形成了一个网络体系.1 .成立领导小组.由校长任组长,由分管德育工作副校长和德育处主任担任副组长,由心理健康辅导老师、各班班主任担任组

2、员,成立专门的“心理健康教育领导小组.2 .制定落实制度.学校制定?心理健康教育工作制度?、?心理辅导老师工作守那么?、?心理辅导教师道德守那么?、?心理咨询师职业道德?等,使学校的心理健康教育从方案、活动到检查指导等各个环节,环环落实,防止因教育教学工作繁忙而出现心理健康教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象,使我校心理健康教育工作在保证时间、保证地点、保证经费、做好台帐的根底上,逐步形成分层次、多元化的有效治理机制.3 .注重队伍建设.班主任都是心理健康教育工作的兼职人员,我们利用每周一次的班主任例会、每学期一次的班主任研讨会,就学生的心理问题进行交流、切磋,相互促进,共同提升.任

3、课教师是培养学生良好心理品质的后援团,学校每学期都邀请专家、教授为全体教师举办普及和提升心理健康教育知识的专题讲座.目前我校有2名教师获得国家心理咨询师二级证书,多名教师取得心理健康教育上岗证.心理品质.目前每天上午的体育大课间活动和下午的阳光体育活动,也是心理健康教育的有效载体,它能增强体质、磨练意志、练习肢体的协调性和大脑反映的灵敏度,具有十分重要的作用,更让学生在紧张的学习之余调节身心、促进健康.每学期举办的读书征文活动,让学生在阅读优秀的名人故事、古典名著的过程中,接受心灵的洗礼,培养健康高尚的情趣.我们还利用宣传栏、黑板报、国旗下讲话、学校网站宣传等潜移默化地对学生进行心理宣传教育.

4、2 .发挥同伴互助作用.我们从本学年起开始在各班评选班级心理委员,让这些自身充满阳光的少年,开展班内“同伴心理互助,倾听同学心声,协助老师开展心理辅导工作,带动周围伙伴阳光地学习、生活.3 .整合教育资源.心理健康教育是一项系统工程,除在学校内部全面渗透、多渠道推进外,还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络,全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作.我们为此坚持办好家长学校,针对不同学习阶段孩子的心理特点以及可能出现的一些问题,通过讲座使家长了解学校心理健康教育的情况,促使家庭教育更贴近学生的心理.另外,我们积极利用社会教育中如龙城网上家长学校等有效的教育资源,共同关注学生的心理健

5、康,促进学生身心和谐开展,逐步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络.四、强化科研,初见成效为了不断提升心理健康教育的水平,我们参与和承当苏州市立项课题?寓学生心理健康教育于校园文化建设?的课题研究工作,多篇论文在各种评选中获奖.五、成果与反思心理健康教育工作在我校领导和老师的心中己占据了重要的位置,逐渐形成了如何使心理健康教育与学科整合的良好气氛,在今后的工作中,我校将进一步扩大心理健康教育的范围和影响,拟确定每年的5月举办为期一周时间的“心理健康周.每年定一个主题,以“广泛参与、主题突出、形式多样、简朴隆重、注重实效为活动原那么,开展多种形式的心理健康活动,营造校内外心理健康教育的良

6、好气氛.心理健康教育的道路是没有尽头的,我们要不断更新完善工作,开拓和创造更加全面和完善的心理健康教育的局面,使它深入到学校生活的方方面而,在每一个教师学生的心中内化生根.我们愿意接受学生开展旅途中的跌跌撞撞、起起伏伏,感受学生开展历程中的希望与失望,积极与失意,自信与失落,享受学生开展过程中的自我认同、自我质疑、自我超越,聆听花开的声音！时间真快,转眼间半年时间就快过去了,在这半年时间里,我充分运用了我的专业知识,让同学们在心理健康教育课堂上得到全面的放松,让我有了很多的收获,同时也发现了自己的很多缺乏.下面我将本学期心理健康教育工作做如下总结：一、心理健康教育及心理咨询的日常治理工作.首先

7、,心理咨询工作.可能是由于心理健康教育工作正式走进课堂的原因,这学期开学以来,接待来访的学生不是很多.而来咨询的学生存在的主要的问题是：一般学习问题包括厌学、测试焦虑、人际交往、神经衰弱包括失眠、适应问题、个性开展问题、情感问题等等.从咨询的内容来看,高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题;高二年级的学生那么主要是学习、恋爱的问题,高三年级的学生那么以高考焦虑以及和家长沟通交流等问题.从总的咨询看,取得了明显的效果,解决了来访者的心理问题.通过面对面的心理危机干预,积累了许多成功的案例,解决了许多学生的心理问题,防止了局部学生因心理问题而休学、退学、转学的现象,心理老师在为学生提

8、供心理咨询效劳过程中也始终贯彻全心全意为咨询者效劳的宗旨,热情诚恳地倾听学生的困惑,认真负责地科学疏导,为处于危机中的学生提供及时的心理效劳.其次,开设心理健康教育课程.将心理学的根本常识直接引进课堂来实现心理健康教育知识的普及.今年,学校为高一年级的学生开设了心理健康教育课,并选择了适宜的心理教育教材,同时,我们心理老师根据实践和我校学生的实际情况,每节课都围绕一个中心,对学生进行感情、意志及人际交往等方面进行指导,并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论等方法,在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成人格重塑、心理调适等.再次,开展心理讲座,进行多种形式的心理健康教育.由于高三学生承受着高考的

9、压力,每次模拟测试后,学生的信心受到打击,因此常出现测试焦虑,为了能让高三的学生顺利进行高考并考出好的成绩,心理辅导老师定期的为高三学生做一定的心理讲座,让学生重拾信心迎战高考.最后,学校对心理健康教育知识进行了广泛的宣传.充分利用学校的宣传栏、校园播送等宣传心理知识,同时学校还组织了学生开展以心理健康为主题的主题班会,制作心理小报、黑板报等.同时,学校还组织我们心理学老师去参加贵阳市组织的各种有关心理健康教育的培训学习活动,让老师的理论知识和上课技巧都得到了提升.本学期的工作到此就告一段落了,结合本学期的工作,我们在不断总结经验,争取在以后的工作中有更高的创新.一、增强对老师的培训,提升老师

10、的辅导技巧.二、扎实工作,拓宽渠道,增强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康开展.心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确熟悉自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用.本学期,我校在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效：1、坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间：周一至周五12:00-12:5015:50-16:40为面对面咨询时间.2、加大宣传力度.通过张贴海报,课堂上促进,校园播送,班主任工作等让学生特别是初一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式.3、增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询还有咨询.通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学期来咨询的学生与以往相比有上升的

11、趋势：共接听12个,接待来咨询的学生15人次,在来咨询的人中有一半以上是初三学生,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题.这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助.4、做好个别辅导的同时,针对初三学生学习压力大,心理负担重的实际,我校在2021年3月20日举办了以“信念为内容的团体心理辅导,给初三学生把好学习测试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对初三,面对测试.2021年5月18日又邀请专家李仁奎老师给初一、初二学生做了题为“用爱成就未来的讲座,给家长们带来了家庭教育的启示,也解开了现实教育中的一些困惑,学

12、生深受感动,效果非常好.三、积极开展多种形式的心理健康教育活动1 .增强学校心理咨询室的宣传工作.通过黑板报、橱窗、校园播送等途径,努力普及心理健康知识.本学期,心语播送站宣传内容主要包括学生的身体健康、饮食健康,还有心理健康方面的知识,内容贴近学生的生活实际,起到了一定的教育作用.2 .积极开展大课间活动和体育活动.我校每天坚持大课间活动,学校提供充足的活动器材,并根据实际情况,让各年级定期交换器材进行活动,这样不但丰富学生的活动内容,还充分调动了学生的积极性,让学生在活动中陶冶情操,放飞心情,同时也缓解了学习压力.3 .分年级开展心理讲座,教育效果更佳.本学年分年级开展心理健康教育专题讲座

13、,初一年级主题：如何适应初中学习生活初二年级主题：善于与人交往让自己成为受欢送的人初三年级主题：知己知彼,成足在胸.4 .通过手抄报评选等活动,让每个学生更好地了解自己.5月份举办了心理健康小报评选活动,组织初一年级及初二年级收看电影?我与世界不一样?并要求写观后感,校园网上挂出“心理调适系列内容,发放心理健康小知识资料等,均对学生有所帮助.四、增强家校共育,整合教育资源.学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的,更需要家庭教育.因此,教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育.学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校,提升家长对心理健康的熟悉,并利用家校路路通等方式及时与家长联系,共同做好学生的心理健康工作.2月份,学校开展教育进社区活动,给我们的家长进行讲座,并发放心理健康宣传资料,提升我们家长的心